人性化管理在小学班级管理中的应用分析

人性化管理在小学班级管理中的应用分析

张凤秀

广东省开平市赤水镇中心小学 529388

摘要：人的一生当中，小学阶段受到良好的教育对自身起到举足轻重的作用。决定小学阶段教学质量的关键因素，多数情况下都指向班主任这一角色。这些年来，随着素质教育教学理念落地，人们逐渐关注班主任如何有效落实人性化管理工作，新课改革背景下要求班主任在管理班级时，深入贯彻落实“以人为本”教育理念，熟悉并使用人性化管理模式、办法与举措，有效管理小学班级，使学生能高效学习。

关键词：小学；班级管理；人性化管理；应用策略

我国在教学实现新课程改革，其中素质教育广受社会各界的重视，这便需要教师与学校开展教学活动期间全程贯彻“以人为本”教育理念，开展多元化教育工作。班级管理期间合理运用的理念以及使用的手段直接影响班级发展，因此班主任需要在人性化班级管理当中不断探索创新出高效的管理模式以及管理手段，从而促使班级管理工作有效落实。本文主要针对的是将人性化班级管理理念融入到小学阶段班级的管理工作当中，以此为基础对人性化班级管理在小学中实际探究提出对策。

一、班主任科学民主开展班级管理工作

小学班级管理工作开展期间，应不断推崇民主化以及科学化管理模式，进而提升班级整体管理水平[1]。为合理应用以上管理制度，班主任应从多个层面以及多个角度入手。教师应遵循民主选举模式开展蔚县班干部的评选，例如：开展匿名式投票原则，坚持少数服从多数方式等。孩子们通过选举的方式选出来的班干部，会最大程度认可并服从班干部管理。对建设互爱互助的班级文化以及团结友善的班级氛围有效果显著的作用。其次，进行监督小组选举活动，选举出合适的学生全程监督班干部开展的各项管理工作，一方面能最大程度服务班级，使班干部更加负责对待班级管理工作；另一方面还可以有效提升班级管理的效率与质量。最后，向班级群体同学征求班级管理工作的实际实施计划意见，让班级每一名学生都可以感受到自身在班级中的主体地位，保证班主任顺利且完整地落实对班级管理工作制定的详细计划，保障班级管理整体性，在管理班级过程中面对学生犯下的错误，违反的纪律，要公开公正科学处理，鼓励孩子们诚实勇敢地表达自己的见解。

二、建立和谐师生关系，打造愉悦轻松的教学氛围

小学时期开展教学对学生的一生发展都具有积极影响。但实际教学管理工作开展期间，小学低年级孩子的思维方式还仍处于幼儿阶段没能跟上实际年龄所需要具备的素质，这是因为他们还没能适应或者进行自我调整，从而没法融入小学生活，其表现不禁让教师叹息。针对这种情况，小学班主任要通过和学生建立深厚的联系与感情来对孩子进行深入了解，和孩子交朋友，探究孩子心理需求创设出相对愉悦轻松的学习环境，帮助孩子修复在幼小衔接过程中没有解决的问题与漏洞[2]。针对创设轻松班级氛围期间，班主任需要做好以下几点工作：首先是认真倾听孩子的话语，放下自己的教师身份，和学生交朋友，以朋友的角色靠近孩子，得到孩子的信任，了解他们在生活和习惯上的实际困难，给予他们最大的帮助；其次是要对所有学生一碗水端平，摒弃歧视态度，认真对待关爱每一位学生，并与学生充分交流沟通，对孩子的成长动态充分掌握；教师也需在课堂开展多样化教学活动，鼓励每个学生积极参与，调动其活动参与的热情与主动性，进而提高学生的注意力与向心力。

三、合理评价学生， 增加学生生活体验

传统的班级管理往往以纪律约束和功利为导向，给学生带来压力和束缚感。而人性化管理则强调关爱和尊重学生的个人需求和感受，给予其更多的自主权和参与度。例如：班级可鼓励学生参与决策，如确定课外活动的主题或组织形式。通过参与学生能够感受到自己的重要性，培养其领导能力和团队合作精神。人性化管理也注重关怀学生的心理健康，提供适合学生特点的心理辅导和支持，可增强学生的情感认同感和幸福感，提高其学习积极性和投入度。人性化管理也可帮助学校更加合理评价学生，并增加其生活体验，与评价学生方面传统的评分制度往往只关注学生的学术成绩，忽略其个性特点和其他非学术方面的潜力[3]。而人性化管理的应用则能够更加全面评价学生，包括关注学生的情感发展、社交能力、创造力等多个维度。通过给予学生个性化的评价，学校可更好发现学生的优势和潜力，并给予其更合适的教育和发展方向，提高学生的幸福感和情感认同感。

四、更新自身管理观念，重视学生成长

教师在管理班级过程中占据主导地位，因此应不断更新自身的管理观念，并将学生成长放在重要的位置。开展人性化管理强调以人为本，注重尊重学生的个体差异和需要。教师应充分了解每个学生的特点，包括性格、兴趣爱好、学习能力等，并根据学生的个体需求制定相应的管理措施。通过与学生的密切沟通和合作，教师能够更好满足学生的需求，从而提高学生的学习积极性和自主性。教师应以理解、关心和支持的态度对待学生，并积极与学生建立良好的沟通和信任关系。通过及时地反馈和积极地激励，教师能够激发学生的学习动力，提升学生的自信心和参与度

[4]。教师还应倡导探索性学习和多元化的教学方法，鼓励学生提出自己的观点和想法，并提供适当的挑战让学生充分发挥自己的潜力，通过培养学生的创新思维和解决问题的能力，教师能够为学生的全面成长提供支持和引导。因此，人性化管理在小学班级管理中的应用具有积极的影响，教师应时刻关注学生的成长和发展需求，通过个性化的管理措施和良好的师生关系，激发学生的内在动力和潜能进而促进学生的全面发展。

五、总结语

总而言之，伴随素质教学理念的逐渐深入与开展，人们越发注重提高学生需要具备的综合素养，间接对小学阶段班主任班级管理教学工作提出比较高的要求。在当下小学阶段班级管理教学活动当中，班主任起到决定性的关键作用，在这一过程中实行人性化管理，才有可能保证每一名学生健康成长，积极贯彻执行新课标教学任务，为国家培养出高水平的高素质人才。

参考文献：

[1]王晓萌. 人性化管理在小学班级管理中的应用刍议[J]. 教育界,2020,(18):19-20.

[2]宁国良,胡春燕. 浅论人性化管理在小学班级管理中的应用[J]. 内蒙古教育,2019,(15):19-20.

[3]邵长艳,刘昊伟. 人性化管理在小学班级管理中的应用[J]. 华夏教师,2018,(18):6-7.

[4]刘道主. 小学班级管理也要提倡人性化[J]. 江西教育,2013,(Z3):28.