陶行知“爱满天下”教育理念在小学班主任德育教育中的实践探究

陶行知“爱满天下”教育理念在小学班主任德育教育中的实践探究

刘倩玲

苏州工业园区东沙湖小学        215000

摘要：在小学教育阶段，德育教育的有效开展能够帮助学生树立正确的价值观，对小学生的身心健康成长有着重要的促进作用。由此，本文对小学班主任德育教育进行研究，基于陶行知“爱满天下”教育理念的分析，并结合小学生的性格特点提出了相应的教学策略，以促进德育教育的顺利开展，从而达到感化学生、教育学生的目标。为小学生的成长营造温馨的学习环境。

关键词：爱满天下；班主任；德育教育

对小学生而言，小学班主任应当对德育教育的实施加以重视，结合实际需求制定相应的教学策略，以充分发挥德育教育的育人作用，为小学生的身心健康成长打下坚实的基础。此过程中，班主任还需要按照陶行知“爱满天下”教育理念的要求，以此对德育教育方案进行创新设计，并加强与学生的沟通交流。通过这种方式，德育教育得到高效开展，学生也能在班主任的指导下养成健康的价值观，对学生的成长十分重要。

一、构建和谐师生关系，促进学生健康成长

（一）关注学生的全面成长

班主任应当关注学生的全面成长，不仅关注学生的学习成绩，还要关注学生的兴趣爱好、身心健康等方面。例如，可以组织一些有益的课外活动，如运动会、文艺比赛等，让学生能够充分展示自己的才能和特长，增强自信心和自尊心。

（二）加强与学生的沟通交流

班主任应当加强与学生的沟通交流，了解学生在成长过程中遇到的问题和困难，并及时给予帮助和支持。例如，可以定期组织班会或个别谈话等活动，让学生有机会表达自己的想法和感受，班主任也可以借此机会了解学生的需求和困惑。

（三）营造温馨和谐的班级氛围

班主任应当努力营造温馨和谐的班级氛围，让学生感受到班级的温暖和关爱。例如，可以在班级中设立图书角、文化墙等，让学生有机会接触到优秀的图书和文化作品；还可以组织一些集体活动，如班级旅游、野营等，让学生能够感受到集体的力量和温暖[1]。

二、充分尊重学生想法，主动关心爱护学生

（一）充分尊重学生的想法

每个人都是具有独立意义的人，特别是正处于快速成长期的学生，班主任在日常的管理中应当尊重学生个性，从学生的角度思考问题。为促进学生的健康成长，班主任需要积极与学生进行沟通交流，了解学生在成长过程中产生的不同想法。班主任应当尊重学生的个性化想法，不以自己的主观意志为主，而是充分听取学生的意见和建议，并给予适当的引导和支持。

（二）积极实施关爱教育

由于每个学生的成长环境与家庭背景都不同，因此学生会产生不同的价值观与道德观。对此，班主任需要在开展德育教育时，结合陶行知“爱满天下”教育理念，关注每一个学生的成长，并充分尊重学生的不同想法。例如，在班级中会有一些比较沉默寡言的学生，他们可能会对某些活动或课程产生不同的想法。此时，班主任需要尊重学生的个性化想法，并加以引导，让学生能够充分表达自身的观点与想法[2]。同时，班主任还需要关注学生的情感变化，及时发现学生的心理问题，并加以引导与帮助。

当发现学生在生活中遇到困难后，班主任应及时与学生进行交流，了解学生的诉求，并采取适宜的措施进行处理。由此，学生能够充分体会班主任对自己的关心、爱护，并能养成主动关心他人的习惯，从而主动参与到学习生活中，并能与其他同学分享自己在生活中遇到的事情，增强班级整体的凝聚力。

三、坚持因材施教原则，加强家校沟通合作

（一）坚持因材施教原则

由于不同学生的成长环境、家庭背景及性格特点等存在较大的差异，使得学生的道德观念与行为习惯也存在明显的不同。对此，班主任应结合陶行知“爱满天下”教育理念的要求，坚持因材施教的管理原则，综合考虑每个学生的实际情况，制定具有针对性的德育教育策略。

例如，对于一些性格内向、自卑心理较为严重的学生，班主任可以采取鼓励和引导的方式，帮助学生树立自信心，培养学生的勇气和毅力；对于一些性格外向、表现欲较强、有一定组织能力的学生，班主任可以委以重任，让学生担任班级干部或组织活动，培养学生的组织协调能力和团队合作精神。此外，班主任还需要关注学生在不同阶段的成长需求，及时调整德育教育策略。如对于低年级学生，需帮助这类学生在短时间内适应新的学习和生活环境。此时，班主任可以注重培养学生的自理能力和良好的行为习惯；而对于高年级学生，他们大部分已形成了独立的价值观和思想观念，这使得班主任可以注重培养学生的独立思考能力和道德判断能力。

（二）加强与家长的沟通合作

班主任应当加强与家长的沟通合作，及时了解学生在家庭中的表现和问题，并与家长共同探讨解决方案。班主任可以通过定期组织家长会、家访、电话沟通等方式，与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。同时，班主任还可以邀请家长参与班级活动，增强家长对孩子的了解和信任。

结束语:在当前的小学教育阶段，班主任在日常管理中应坚持以生为本的管理原则，加强对德育教育实施效果的重视，以通过德育教育培养学生的道德素养。由此，本文对小学班主任德育教育进行研究，基于对陶行知“爱满天下”教育理念的分析，提出了构建和谐平等的师生关系、尊重学生的个性化想法、坚持因材施教的管理原则等措施，以提高德育教育质量，为学生的身心健康成长打下坚实的基础。

参考文献:

[1]雷万奇.基于“爱满天下”理论促进班级德育管理[J].基础教育论坛,2022,(27):10-11.

[2]黎娟好. 点亮幸福德育,塑造完美人格——小学班主任幸福德育的路径与实践探索[J]. 中华活页文选(教师版), 2022, (02): 108-110.