提高中职电工实训教学成效策略研究

提高中职电工实训教学成效策略研究

白贵友

云南省玉溪技师学院  云南省玉溪市  653100

摘要：我国各行业和我国经济水平的快速发展，电工实训教学是中职的主要教学。中职学校主要致力于为具体岗位培养专业型技术人才，电子电工专业的目标是学习电子技术和电气工程方面的知识。但由于中职学校的学生年龄较小，对于知识的接受和消化可能存在障碍，在教学过程中，教师处于引导地位，扮演着帮助学生融入学习氛围并激发学习兴趣的角色，这是中职学校教师应该探究的问题。本文对中职电子电工专业教学进行分析，并探讨提高教学效果的有效途径。

关键词：中职；电子电工；教学效果；有效途径

引言

电子电工行业面临着更加广泛和深入的发展机遇和挑战。因此，中职电子电工教育需要不断创新和发展，以培养更多具有实践能力和创新精神的电子电工人才。未来，中职电子电工教学需要进一步深入探索和应用新的教学方法，如虚拟实验、智能化教学等，提高教学效果和学生的学习兴趣，培养学生的综合素质和竞争力。同时，中职电子电工教育还需要加强与实际产业的联系，鼓励学生参与到实际生产中，提高实践能力和创新能力，为电子电工产业的发展注入新的动力。

1划分模块，构建知识导图

通过将知识内容划分为不同的模块，并将这些模块之间的关系以及重要概念进行联系和归纳，可以帮助学生更好地理解和掌握复杂的电工电子技术知识。在进行模块划分时，可以根据知识体系的结构、层次和逻辑关系来确定各个模块的内容。如基础理论模块，包括电工电子技术相关的基本概念、原理和公式等。这部分内容是学习其他高级知识的基础，需要学生对其有充分的理解。又如设备与仪器模块，介绍常见的电工电子设备和仪器，并讲解其结构、原理以及使用方法。通过实际操作和实验，帮助学生熟悉各种设备，并培养他们的实践能力。再如电路分析与设计模块，讲解电路的基本理论和分析方法，包括串联、并联电路的计算、交流电路的分析等。

2根据具体情况提高实训能力

电子电工专业非常强调实践能力的培养，技术的提高也是在不断实践的过程中完成的。如果希望学生具备良好的实训能力，教师自身也应具备较高的技术。许多教师毕业于师范专业，可能实训能力仍存在不足。中职学校要解决教师实训能力较低的问题，可以对电子电工专业教师进行定期的培训，在培训中提高教师的实训能力。同时，中职学校还应积极向教师分享电子电工行业的最新发展情况，帮助教师了解电子电工行业的发展现状。只有教师具备较强的实训能力，才能更好地指导学生进行实训，修正学生在实训过程中存在的问题。学校可以定期组织电子电工专业教师去工厂进行参观学习，了解当前电子电工行业发展现状，跳出教材和具体理论知识的限制，在具体实践中获得经验，从而更好地进行教学。教师具备较强的实训能力之后，便可以更好地指导学生进行实训。对于中职学校电子电工专业的学生来说，实训更多的是在学校所建立的实验室中进行，实训场所也是学校按照工厂实际所准备的。但许多学校仍然存在实训实验室设施不完善，质量不佳等问题。实训是电子电工教学的重要内容，如果教学设施存在问题，实验结果便可能会出现误差，进而影响教学效果。因此，学校对于实验室的设备问题要尤为重视，选择质量好且比较完备的实训设施。学校对实训基地的设施也要进行日常的维护，定期的检查和清理是十分必要的，在发现设施有所损坏之后及时地进行维修，避免学生进行实训过程中出现安全问题或者影响实验结果。此外，实训基地还应为学生提供无时间限制的服务，以免因为时间原因打断学生的实验，影响实验结果。在进行电子电工实操过程中，需要学生进行共同合作，但是全部学生进入实验室又可能会产生混乱的情况，因此，教师在进行实训之前，应对班级同学进行分组，分组实训能够提高教学效率，培养学生的自主创新能力和解决问题能力。在分组实训的过程中，让学生有更多的机会去进行实践操作。

3利用微课快速引入课题

中职电工电子技术微课教学时间一般不会超过10min。因此微课教学内容必须保证简洁与完整，对课堂教学内容进行浓缩与提炼。对此，在微课制作过程中必须在短时间内引入课题，知识讲解也要明确主线，保持严谨的逻辑思维，可采取开门见山或保留悬念等方式激发学生学习兴趣，将学生的思维模式融入微课教学中，帮助学生在短时间内掌握知识内容。例如，在单相桥式整流电路故障排除教学课件制作期间，可以将示波器观测电路输出波形的情境引入到课题当中，引导学生积极思考，分析如何高效排除电路板的电路故障问题。之后再向学生演示电路故障排除的分析方法，确保微课主题在讲解过程中与微课类型匹配。微课讲解形式丰富多样，教师可以采取案例讲解方法与任务驱动方式来吸引学生的注意力，通过实际操练让学生掌握课程知识点基本原理。

4引入实训项目（全面培养学生的综合素质与创新能力）

为了全面培养学生的综合素质和创新能力，中职电工电子技术课程体系的改革应引入实训项目。实训项目是学生在真实场景中进行实践操作和问题解决的机会，可以帮助学生将所学的理论知识应用于实际情境中，提高学生的实践能力和创新能力。实训项目可以加强学生的实践能力培养。通过参与实际项目的设计、搭建和调试，学生可以亲自动手进行电路组装、设备调试等实践操作，提高学生的实际操作能力和技术应用能力。例如，在电子器件与电路课程中，可以设计一个实训项目，要求学生根据给定的需求和限制条件，设计并搭建一个特定功能的电子电路。通过这样的实训项目，学生不仅可以巩固所学的理论知识，还可以锻炼学生的实际操作能力。实训项目可以促进学生的问题解决能力培养。在实际项目中，学生往往会面临各种问题和挑战，需要通过分析和解决问题来完成任务。这种实践中的问题解决过程，可以培养学生的分析思维和创新能力。例如，在电子技术实验课程中，可以设计一系列的实验项目，要求学生根据给定的实验条件和要求，自主设计并实施相关实验，然后分析实验结果并提出改进方案。通过这样的实训项目，学生不仅可以培养问题解决的能力，还可以激发学生的创新思维和实践能力。实训项目还可以培养学生的团队协作和沟通能力。在实际项目中，学生通常需要与其他同学一起合作，共同完成任务。这样的团队合作可以培养学生的协作精神和团队意识，提高学生的沟通和合作能力。

结语

实训课程很难行之有效地起到作用、学生动手能力不能得到提升等问题也逐渐显现出来。因此找到一种能够消除错误认识、科学有效地改进实训教学中存在的问题显得尤为重要。电工实训是中职机电技术应用专业电类基础课程，是加工制造类技能大赛与信息类技能大赛的控制部分的核心，学生毕业后也可对接中级电工岗位，其重要性不言而喻。为了保障教学质量，教师也需要具备一定的专业知识和教学技能，以便能够有效地引导学生进行项目学习。从课程资源、线上优化等实践方式，致力于实现提升实训效果和规范实验教学的目的。此外，教室环境和设施也需要相应的改善，以支持新型教学模式的实施。

参考文献

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