如何采用时政热点问题激发学习兴趣

如何采用时政热点问题激发学习兴趣

李秀梅

山东省惠民县姜楼镇中学

道德与法治是初中生必修的一门基础课程，初中生需要借助这门课程来学习关于政治的基本理论，提高政治分析的能力，了解国内外的热点政治事件以及发展形势等等。当前教师需要做的是摆脱传统的教学模式，从根本上来强化初中生的政治意识。因此，最有效的方式便是要引入时政热点问题，进行时政教学，全面激发起学生的分析与思考政治的兴趣。

精心策划时政导入，吸引学生的注意力其实，初中阶段的学生，他们已经逐渐有了独立思考和表达的能力，我们需要引领他们从更加成熟且全面的角度来理解社会政治，让他们对政治有更深层次的一份领悟。教师必须要从基础性的知识来导入，让学生们逐渐掌握政治、经济、思想以及国内外时政等知识。引入时政教学，教师就必须要对道德与法治课堂的导入环节进行更加真实和现实化的设计，找准时政内容的精准切入点，要谨慎结合初中生的兴趣爱好以及认知风格，这样不仅仅有效保证了时政内容教学时机的合理性，同时也成功提升了初中生对时政教学内容的关注度。

    初中生是世界观、人生观、价值观形成的一个关键时期。当前社会上涌现出了许多具有时代特色的先进典型，在课堂教学中可引入他们作为教育的素材。这些典型既靠近学生的现实生活又充实了学生的精神世界,使学生感到可敬又可亲，能够产生情感上的共鸣，最终达到教育人的真正目的。

如在课堂中选取感动中国人物谭良才、王茂华翁婿两人在火海中三进三出，救出邻家孩子而自己却高度烧伤，甚至献出宝贵生命的事迹时，同学们看得声泪俱下。这种感人的场面已无需老师用过多的言语来教育，他们用自己的实际行动对珍爱他人生命、舍生忘死的人间挚爱作了最好的诠释。

比如，在九年级，有一节课的题目是“融入社会，肩负使命”。为了让初中生更加充分且深入地了解我们国家的基本政策、共产党的宗旨以及基本路线，教师便可以结合当前的时政来精心策划和设置课堂导入环节：

以两会热点作为基础，将课堂导入设置成为“人大代表有话说”，举出人大代表的具体信息，诸如，全国政协常委、中国书法家协会主席苏士澍等60多位全国政协委员联名提交提案呼吁，在日常生活中多动笔写字，在纸正笔正、身正心正中升华品质。“写好中国字，做好中国人；从自己做起，从现在做起！全国人大代表、中国宇华教育集团董事局主席李光宇建议高考取消英语科目，把中小学生的英语必修课改为选修课等等信息，需要注意的一点是，必须要谨慎选择初中生理解范围内并且与初中生紧密相关的例子。这样在导入环节，学生的注意力会很快被吸引。教师再抓住时机向学生提问：为什么会有人大代表？他们的发生有什么意义？等问题，这样学生们就会对我国的政治制度到底是什么有更大的探究动力。

二、借助课堂讨论，来提升学生的时政意识时政，就是当下最聚焦的时事政治，所以，时政的时代气息是非常浓厚的，与时政相关的知识自然也会更具实践性和动态性。教师在引用时政来进行教学的时候，首先要做到的一点就是要彻底割断传统教学模式的联系，紧密结合初中生的特点以及时政内容的特点来设计全新的教学方式，比如，当前最有效的探索式教学模式就是课堂讨论，让初中生能够有更多自由民主的时间和权利去评论时事政治。

比如，在初中阶段，会讲到人身权利，关于这一章节的内容，教师便可以从当今社会和时代的特色来入手，将切入点定位在互联网上面，来科学有效地引入时政事件，进而引导初中生树立起大是大非的正确观念。现代社会，热点新闻非常之多，诸如，山东某一大学生被诈骗电话骗光全部学费；某地一高中女生在放学途中离奇失踪等等，教师便可以将这一类热点新闻事件整理成课件的形式，播放给学生观看，然后，让学生们以课堂讨论或者小组讨论的方式来进行讨论，分析当前的环境安全、人身安全、社会安全隐患等等问题，还可以让学生们在讨论之后，就人身权利发表自己的观点和了解，进一步强化学生们的自我保护意识以及法律意识。

三、做好时事政治的归纳与整理工作初中阶段，教师所引用的时政内容主要集中在以下几个方面，分别是政治要事、国家政策以及社会热点等等内容，同时还会适当穿插一些当前的国际格局和国家关系等内容。因此，教师需要做好时事政治的归纳与整理工作，将各类时事政治分门别类，进行清晰地划分，这样对学生的引导和教育作用也会更具针对性。

比如，随着电视剧《人民的名义》的热播，反腐倡廉工作又进入到了高峰阶段，教师便可以以反腐倡廉为主题来对当前的时事政治以及新动向进行整理，诸如：扎紧制度笼子，强化党内监督；推动制定国家监察法，筹备组建国家监察委员会；加大问责力度，激发担当精神；纪委自我监督与党内监督、社会监督相结合；实现党中央一届任期巡视全覆盖目标等等一系列反腐新信号，这样进行统一的整理和归纳，学生们理解起来难度就会降低不少。

初中道德与法治课堂中引入时政教学的策略是非常丰富和多元化的，以上是我结合自己多年的教学经验，提出的几点拙见，希望能够在当前的初中道德与法治课堂中得到更加广泛的应用。