大数据背景下计算机科学与技术专业教学改革

大数据背景下计算机科学与技术专业教学改革

杨佳

辽宁开放大学（辽宁装备制造职业技术学院）

摘要：近几年来，随着信息的日益普及和计算机科学的飞速发展，世界进入了“大数据”时代。我们国家是一个信息化国家，对这一领域的人才的需求量也在不断增加。但是，当前我国计算机专业人才的培训现状并不乐观。目前，我国高校在培养过程中存在着对实践性、创新性不够等问题。这就造成了很多学生对计算机知识的理解只停留在理论性的层面上，而在实践中却没有得到很好的运用。怎样把理论与实际相结合，使学生既能熟练地掌握所学的理论，又能熟练地运用所学的技术，是当前的一个热门课题。

关键词：大数据背景；计算机科学与技术；教学改革

1大数据概念　　

大数据是一个非常复杂的概念，要使学生对大数据有一个全面的了解，就必须从理论性的角度来讲解。老师要让学生们理解大数据的特性定义，让学生们对大数据有更充分的认识，明白大数据的含义，这对当今的信息开发具有巨大的价值。在对大数据的有关概念的理解中，学生能够理解大数据运作的各种机理和发展规律，从而提高学生对计算机科学和技术专业的知识的掌握。老师可以使学生深刻体会到大数据的实用价值。当前，云计算、存储、分布等技术已成为大数据领域的研究热点。大数据在采集、分析、处理和存储等各个环节都具有广阔的应用前景。这样，老师们就能更好的利用大数据。大数据技术在教育教学中的运用，能有效地提高教学质量，提高教学质量。

2大数据背景下计算机科学与技术专业教学改革

2.1建立大数据方向课程群

在大数据环境下，计算机专业与其它学科的结合越来越紧密，并与其它学科相结合，形成了各自的学科，这也反映了大数据的多元化特点。明确各学科的研究方向，是培养适应社会需要的高素质人才的关键所在。基于此，高校可以从大数据的发展趋势出发，建立相应的课程体系。课程体系包括基础课、专业课和实践性三个部分。本课程是一门基础课，旨在使学生对计算机知识有一个基本的认识。通过这些基础课的学习，学生能够掌握计算机专业的核心技术，并且能够培养出发散式的思维能力，这对以后进一步学习有关的专业知识，具有十分重要的作用。专业课程是对基础课程的一种提高，它能使学生对自己所学的知识有更加深入的理解，大数据方向建设的课程处理过程主要由数据采集，数据存储，数据分析，数据挖掘，数据建模与预测，数据可视化，数据安全等方面进行。相对于传统数据，大数据更易遭受黑客攻击。所以，在学习的时候要有针对性的进行培训，保证可以清楚、顺畅的理解整个加工过程，这样才能更好的解决有关的问题。实践课程的重点在于解决学生在设计与实践方面比较薄弱的问题，在实习过程中，让学生对实践课程中学到的东西有一定的了解，从而更好的满足企业、社会的需要。

2.2建立有效的计算机体系

现在，国内的计算机科学理论已经发展得较为成熟，每一所大学都有着较为完备的计算机理论。然而，由于计算机的理论知识相当繁杂，设置的内容也太过固定、单调，使得学生难以在短期内将理论体系中呈现的知识完全掌握。如果老师用这种方式来指导学生，就很难激起他们的学习兴趣。为此，需要构建一套有特色的计算机教学系统，使学生走出课本，将课堂上的知识和课后的实际操作相结合，探究更深刻的计算机领域知识的奥秘，从而使其更好、更熟练地掌握有关的知识。每个学校都有自己的特点，所以，电脑老师要制定一系列有特点的理论课程，在对学生的兴趣爱好进行全面的分析之后，将他们分成几个部分，制定出一套不同的体系和教学计划，让学生们通过小组合作，互相学习，互相学习，共同进步。在教学中构建的电脑系统并非固定不变，在实际操作中，存在着各种各样的问题。教师应针对实际情况改进教学系统，保证教学系统能切实提升学生的学业成绩，使学生对计算机有关知识有更深的了解，更好地将所学技能运用到实际中。

2.3提高实践在计算机专业教学中的比重

在电脑教学中，通过实践，可以很好地训练学生的实际操作能力，使他们能够积极地进行思考，发现问题的解决办法，训练他们的逻辑推理能力。特别是在大数据时代，社会需要具有较高逻辑能力的计算机专业人才。所以，要提高实验课的比例，就显得尤为重要。老师要从主观上激发学生的学习兴趣，可以采用小组合作的方法，通过计划，实践，总结，培养学生的自主学习意识。与此同时，高校自身也应不断改进和完善网络课程的实验教学平台。在对自身的校园环境与条件有一个全面的认识后，为同学们提供一个实践的平台。学校要对平台进行实时监控，对学生存在的问题进行及时的分析，给他们创造一个好的学习环境，使他们不受时空的束缚，更好地使用教育资源。鼓励学生建立自己的网页。在确定了自己的兴趣爱好之后，就可以按照自己的兴趣来建立自己的网页，从而达到学以致用的目的。学生在把所学的知识融入到实践中之后，就能感受到他们所学到的实际运用效果。老师也可以把自己做过的网页放在课堂上，这不但能提升同学们的成就感，而且还能让同学们互相沟通，使网页的内容更加完美。通过综合性实习，使学生的理论知识更加扎实，具有较强的动手能力。具有自主知识产权的网络系统和建立数据库的能力。通过评估，发现学生的缺点，改进学生的作业技能，使学生在工作中具有更大的竞争优势。高校应加强与企业的协作，组织学生到大型企业进行实际操作，培养实际操作技能，为以后的工作奠定坚实的基础。

2.4更新教师的教学观念

教师要与时俱进，不断更新教育观念，避免因教育观念落后而使学生不能把所学到的知识运用到实践中去。要把“以人为本”的教育理念贯彻到计算机专业中去，从学生的学习需要出发。在教学设计与内容设计时，要清楚地认识到学生的基本水平与接受能力，个别的学生有不同的兴趣爱好。所以，老师要加强教学设计的针对性，做到因材施教，让所有的学生都能得到最大程度的提升。老师们要经常学习，经常交流，既要和同学们交流，又要和同学们交流，要从不同的角度去学习，这样才能使自己的能力得到提升。在教学过程中，要培养学生的大数据思维能力，以适应大数据时代的需要。在搭建教学体系的过程中，老师们还需要把大数据技术融入到系统之中，通过大数据的收集、处理、分析等功能，来更好的了解学生的学习状况，从而全面地分析学生的学习状况。

结语

在大数据的背景下，计算机科技得到了越来越多的应用。随着我国对计算机人才的需求不断增加，高校、企业纷纷加大了对计算机类专业人才的培养力度。大数据给大学教育带来了全新的启示，而传统的教育方式已难以适应大数据时代的需求。所以，对电脑教学模式的改革势在必行。高校在开展计算机课程的过程中，应进一步健全课程体系，强化实训，加强校企协作，确保学生所学到的理论知识得到有效的应用。

参考文献

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