新一轮课程改革六年来，语文课堂教学取得了令人瞩目的成绩。但是，深入到课堂教学，特别是常态课堂教学中，我们发现“高耗低能”“少慢差费”的问题仍普遍存在；非语文现象、非语文活动充斥课堂，语文教学异化和边缘化、错位和越位现象严重。课堂上要么教学形式新潮别致，教学手段时尚花哨，
中学语文教与学（上半月.高中读本）
2009年9期
