快乐学习事半功倍 

快乐学习事半功倍 

王槐妮

  四川省乐山市沐川县沐溪小学  四川 乐山  614500

摘要：近年来，我国小学数学的教学策略发生了很大的变革，主要表现为趣味性，自主化的学习方式不断增多，小学数学快乐学习，事半功倍。

关键词：小学数学  快乐学习  策略

近年来，我国小学数学的教学策略发生了很大的变革，主要表现为趣味性，自主化的学习方式不断增多，小学数学快乐学习，事半功倍。

一、从教材走向生活，激发学生学习兴趣

        其实数学知识和现实生活有着密切的联系，教师在授课中，应该把数学知识和生活内容融合，可以采取让学生利用所学的数学方式来解决生活中的实际问题，这样不仅能激发学生的学习热情，同时也培养了学生自主解决问题的能力，同时教师也应该注重对知识和生活的联系，把枯燥的数字和生活中的事物相结合，让学生体会到数学源于生活，生活中有数学，从而提高学生的学习积极性，增强学生的应用能力和创新能力。这样把知识运用于生活，不仅学到了知识，而且也能让学生体会到数学的价值，且加深知识和生活的有机联系，提高了学生的应用能力。

二、数学课堂教学中进行兴趣化、游戏化教学，让学生快乐的学习

数学本身的特点具有高度的抽象性，让小学数学趣味化、游戏化，这需要我们教师在课堂设计时下功夫。在小学数学课堂教学中适当引入了游戏活动，能激发学生兴趣，把学生由原来不愿学、不想学，变为学生主动学、积极参与，真正成为学习主体。大家都知道，传统的黑板、粉笔教学模式，不能让学生专注学习、不能与时俱进，教师要针对性的做好教学设计，最大限度的实现游戏教学的意义，从而提高学生对数学知识的应用水平。良好的教学情境，能充分调动学生的学习积极性。作为新世纪的教师在数学课堂教学时，要抛弃传统教学方法，我们应结合知识点，在课堂上采用恰当的游戏活动教学，能让学生对数学知识产生好奇的心理。

运用信息技术，让学生快乐学习

通过信息技术中的声、光、电、投影等先进技术的应用，创设生动有趣的课堂教学环境，让课本内容更直观、更有趣、更容易被学生所接受。很好的调动了学生学习的积极性，让学生全神贯注的学习。从而积极有效的学习课本知识，把所学知识融会贯通，学有所长。通过信息技术把课本文字内容转换成动画形式，降低难度便于学生理解。我们都知道小学数学知识面比较广，计算也相对比较多，教师可以运用信息技术，把相应的知识以动画片的形式展现给学生，把难以理解的数学内容转换成生动形象的动画或视频，学生能够直观的看到，耳朵听到，这个更直接更形象，学生也更容易理解学习。

四、在小学数学教学中 培养学生的逻辑思维

小学阶段是培养孩子逻辑思维的重要时期逻辑思维是数学学习的重要组成部分，通过适当的引导和训练，可以帮助小学生建立起扎实的逻辑思维能力。

1. 引导孩子进行推理思考。在解决数学问题时，鼓励孩子通过推理和逻辑思维来找到解决方案。可以提供一些适当的提示和问题，帮助他们建立起独立思考的能力。

2. 培养问题解决能力。让孩子从小就培养解决问题的习惯。在日常生活中，可以给孩子提出一些挑战性的问题，激发他们思考问题和寻找解决方法的能力。

3. 创设数学游戏和竞赛。通过参加数学游戏和竞赛，可以培养孩子对数学的兴趣，并锻炼他们的逻辑思考能力。这些活动可以激发孩子竞争的欲望，从而推动他们思考解决问题的方式。

4. 利用逻辑游戏和谜题。逻辑游戏和谜题可以帮助培养孩子的逻辑思维和分析能力。通过解决这些问题，孩子可以学会运用逻辑和推理来解决复杂的问题。

5. 引导孩子进行思维训练。可以给孩子提供一些思维训练题目，如数列、推理和图形等，帮助他们培养逻辑思维能力。

6. 鼓励孩子进行数学思考。培养孩子主动思考数学问题并提出解决方案的能力，可以通过向他们提出一些问题，激发他们思考的潜力。

五、运用大单元教学
利用大单元教学法，大型知识系统统一覆盖，注重系统性和综合性，可大大提高学生的学习效率。大单元教学强调系统性、综合性、动手实践，通过案例演练、让学生合作小组活动等方式，帮助学生理解知识，可以更好地提高学生的学习兴趣。大单元教学的最大优点是能够使学生从各个方面理解问题，不仅要求学生记住概念和公式，还要求他们能够理解关系，多方面分析应用。借助大单元教学方法，不仅提高了学生班里的协同作战力，培养学生的独立思考，同时帮助他们掌握解决实际问题和创新解决能力。能够更好地提高学生的综合能力和自主学习能力。教师可以将同一个知识点的内容整合在一起，形成一个大单元，让学生更加集中地学习、理解和掌握相关知识。大单元的教学可以明确教学目标和进度，有利于教师合理安排教学步骤和进度，使学生更加高效地学习与掌握各个知识点。
大单元教学的过程中，尤其是在教学的后期，可以通过案例分析、综合运用等方式，提高学生的数学素养。帮助学生建立更加完整和深层的知识框架，使学生能够对知识点进行更加深度的理解和掌握。

总之，学生的学习兴趣起着至关重要的作用，只有我们注重小学数学课堂教学，从多角度调动学生积极性、激发学生兴趣，让学生在快乐、愉悦的课堂环境中积极、主动学习数学知识，相信一定会事半功倍的。

参考文献：

［1］王敏红；研究性学习在小学数学中的教学策略［J］；佳木斯教育学院学报；2011年第06期

［2］刘立平；胡帅；在小学数学应用题中激发学生学习兴趣的策略研究［J］；学周刊；2014年第07期

［3］苏文磊；小学数学教育教学策略研究［J］；亚太教育；2015年第10期

[4]惠艳.信息技术在小学数学教学中的应用现状分析[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(7):196.