湖北省保康县马桥镇中心学校 湖北省襄阳市441614
对于七年级学生来说,英语不是起始学科,从小学三年级开始就开设有英语课程。但从笔者多年的教学来看,七年级英语教学情况不容乐观,不少学生对英语产生了厌学情绪,书写极不规范,再加上单词量增加,学生记忆难度加大。那么如何搞好七年级英语教学,为以后的英语学习打好基础呢?我认为要注意以下几个方面。
一、培养学习英语的兴趣。
伟大的爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习的动力和源泉。我认为可以从以下几个方面来培养学生学习英语的兴趣。
1、创设学习情景,让学生积极参与。
语言的学习离不开学习情景,英语学习的情景只有靠老师在课堂上创造,让学生在情境中两人或三人对话,在情景中体验、感知、交流来获得学习的成功感。
2、丰富教学手段,增强学习情趣。
日常生活中常见的物品,教师要用实物教学,学生可以观其形、闻其味,这样学生学生的兴趣会更高。对于学生不常见的物品或难以创设的情景,教师可以借助希沃白板;教师还可以通过开展活动来激发学生的英语学习兴趣和竞争意识,如:唱英语歌曲,小组竞赛。
二、培养学生学习习惯
1.动口习惯
英语作为一门语言,让学生在基础学习阶段养成大声朗读,敢于开口的习惯是非常必要的。在开学的前两个周主要是学习Starters Units 1-3的内容,掌握简单的的日常交际用语,并且有两首简单易记的小歌曲,务必让学生大声地唱出来,让学生在以后的学习过程中养成大声朗读的习惯。针对个别性格内向、羞于开口的学生,则要将其列为重点关注对象,致力于先张口,再出声,最后大声朗读,在大声朗读的基础上慢慢纠正学习读音。
2、书写习惯
很多学生在小学就书写不规范,所以纠正学生的书写尤为重要。教师要从字母的读音、书写开始教学。在教学字母时,教师要在黑板上画四线格,给学生演示,让学生认真观察每个字母的占格,笔画顺序,教师教学一个字母,学生在作业本上把这个字母写五至十遍,让学生在大脑里形成清晰的英语字母形象,课后还要布置字母书写作业,教师要督促人人过关。只要字母书写过关了,单词、句子书写就比较容易了。除此之外,还要让学生在记单词时养成书写习惯。
3、动脑习惯。
七年级英语教材每个单元都有一个话题,然后单元学习围绕着中心话题展开,或以对话形式,或以讨论形式或以角色表演形式出现。教师要设计丰富多彩的活动让学生积极参与小组活动,大胆表演,对学生的表演给予评价,这样可以激励学生积极思考,积极参与交流,也活跃课堂气氛,也提高了课堂效率。
三、抓基础知识的落实。
1、音标过关。
音标学习是英语入门学习的关键,同时也是听说读写的基本功和基础。音标就像汉语中的拼音一样,学好了音标有利于记单词,学好了音标可以提高学生的自学能力,学好了音标可以提高学生的听说能力,尤其是现在的新中考,听说占30分。因此,音标很重要,要人人过关,在过好音标关的基础上,教师还要在教学新单词时教学生拼读单词。
2、词汇关。
很多人认为英语很难学,就是因为单词、短语记不住,特别是七年级,刚学音标,不能熟练的拼读单词,不会按音标记单词。在词汇教学中,运用实物或创设情景,把单词的音、形、义相结合起来教学,这样学生不会感到枯燥无味,学生的注意力会集中,学习效果会更好,也能够帮助学生记单词。同时要把单词的音标板书在黑板上,特别是元音音标要特别标注,教学生拼读音标,同时也复习了音标。单词会读后,教师要给足时间记单词,单词要听写且人人过关;每单元学习完毕,要对本单元的短语、句型、重点句子过关。
只有在七年级养成了习惯、打好基础,八九年级才能学得轻松、学得更好。