小学数学教学中培养学生创新思维的策略探讨

小学数学教学中培养学生创新思维的策略探讨

毛逢群

重庆市荣昌区棠香小学402460

摘要：随着社会和时代的发展与进步，创新思维的培养变得越来越重要。小学数学教学作为基础教育的重要环节，对于培养学生的创新思维具有积极的作用。在小学数学学习中，学生除了掌握基础的数学理论知识以外，还应该重视数学创新思维的发展，由此才能够帮助学生提高解决实际问题的能力，进而提升数学应用能力，促进学生的成长与发展。基于此，本文首先分析了传统小学数学教学模式中出现的问题，随后探讨小学数学教学中培养学生创新思维的有效策略。

关键词：小学数学；教学策略；创新思维

引言：

创新是推动社会进步的重要动力，而创新思维是创新能力的核心。在小学数学教学中，传统的教学模式往往注重知识的传授，而忽视学生创新思维的培养。这不仅限制了学生的发展，也与当前社会对人才的需求不匹配。因此，如何在小学数学教学中培养学生的创新思维，已成为教育界关注的焦点。在培养学生创新思维的过程中，教师应该注重突显学生学习的主体地位，引导学生自主思考和探究数学问题，从而提升学生数学应用能力，构建高效的小学数学教学课堂。

一、传统小学数学教学模式中出现的问题

在小学数学教学过程中，许多教师往往采用的是灌输教学法，在教学过程中只注重对学习内容的讲解，而忽视了对学生学习兴趣的培养，从而使得整个小学数学的教学效率降低。由于学生的接受能力较低，学生会认为无法解出许多难以理解的数学题目，从而也会减少对数学内容学习的兴趣，甚至可能会使学生对数学内容产生抵触的情绪，最终不利于构建高效的小学数学教学课堂，也会阻碍学生学习能力和学习习惯的培养[1]。另外，教师在小学数学教学时，缺乏对学生数学创新思维的培养，而更加关注让学生背诵数学公式，使学生只能机械地掌握数学理论知识，而无法具备创新的数学思维，不利于学生在数学学习中提升数学应用能力。

二、在小学数学教学中培养学生创新思维的有效策略

（一）创设问题情境，激发学生创新思维的兴趣

问题情境的创设是小学数学教学中培养学生创新思维的重要手段。小学数学教师在课堂中创设问题情境能够引发学生的好奇心和求知欲，促使学生主动思考和探索。由于许多学生在小学阶段的接受能力较弱，而教师通过创设问题情境的方法能够构建生动有趣的学习氛围，促使学生专心投入到数学学习中[2]。在小学数学教学中，教师可以根据教学内容和学生实际情况，创设具有启发性和探究性的问题情境，引导学生进入学习状态，促进学生的创新思维发展。比如在学习《东、西、南、北》这一单元内容时，教师可以在小学数学课堂中创设生动有趣的学习情境，即以教室黑板为北面，并且询问学生“哪个方向是南？”、“哪个方向是东？”、“哪个方向是西？”等问题，让学生能够在教师创设的情境中分辨四个方向，还可以让学生根据“上北下南左西右东”的数学口诀进行记忆学习，从而培养学生的方向感，让学生能够培养数学创新思维。

（二）引导学生自主学习，培养学生独立思考的能力

自主学习也是培养学生创新思维的重要途径，同时也是提升学生数学素养的重要方法。在小学数学教学中，教师应当引导学生自主学习，让学生成为学习的主人，培养学生独立思考的能力。教师可以根据教学内容和学生实际情况，制定相应的学习任务，引导学生通过自主探究、独立思考解决问题。在引导学生自主学习的过程中，教师不能直接将数学原理或方法呈现给学生，而是要逐步地启发学生自主探究答案，使学生自主思考得出正确答案。为了培养学生的数学创新思维，引导学生主动思考学习是非常必要的，有利于提升学生的自主学习能力。比如在学习《周长》这一单元的内容时，教师可以首先给学生讲解周长的计算方法，使学生能够理解其中的原理。而对于长方形和正方形周长的计算，教师可以启发学生自主思考探究学习，让学生能够根据教师所讲解的原理探究周长的计算方法，从而培养学生独立思考能力，让学生能够提升解决实际问题的能力。

（三）组织实践活动，提高学生动手能力和创新意识

实践活动是培养学生创新思维的重要手段，还能够进一步提升学生数学实践应用能力。在小学数学教学中，教师可以组织实践活动，让学生在实践中体验数学知识，提高动手能力和创新意识。教师可以根据教学内容和学生实际情况，设计相应的实践活动，让学生通过实际操作和体验加深对数学知识的理解和掌握。教师在组织实践活动中，必须要注意与西师版教材中的内容有机结合，一方面让学生能够将所学数学理论知识应用于实际生活中，另一方面还要让学生能够在实践活动中进行创新性思考，从而培养学生的创新思维[3]。比如在学习《角》这一单元内容时，为了让学生能够掌握不同类型的角，教师可以组织学生开展认识周围各种类型“角”的实践活动，例如让学生在教师四个角落里认识“直角”，还能够在教室中利用不同的物品对锐角和钝角进行区分。通过类似的实践活动，一方面能够让学生认识各个类型的角并且进行区分，还能够提高学生的创新能力，掌握更有效的学习方法，进而才能够在数学学习中培养创新意识。

三、结束语

综上所述，在小学数学教学中培养学生的创新思维是十分重要的。通过创设问题情境、引导学生自主学习、组织实践活动等策略的实施，可以有效地提高学生的创新思维能力。同时，这些策略的实施需要教师具备较高的专业素养和教育智慧。因此，教育部门和学校应当加强对教师的培训和选拔工作，提高教师的专业素养和教育智慧水平，以更好地培养学生的创新思维。

参考文献：

[1] 李彦坤.小学数学教学中学生创新思维能力的培养策略[J].中文科技期刊数据库(引文版)教育科学, 2021(1):1.

[2] 曹惠明.小学数学教学中学生创新思维培养的实践策略探寻[J].读天下（综合）, 2021, 000(002):P.1-1.

[3] 石兆蕙.浅议小学数学教学中学生创新思维的培养策略[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学, 2021(8):2.