幼儿园如何开展德育教育工作

幼儿园如何开展德育教育工作

其日娜

鄂托克前旗第六幼儿园  016200

摘要：幼儿阶段是教育启蒙阶段，更是树立正确三观的关键阶段。在的管理过程中，教师应该基于立德树人理念对管理方式进行优化，不断提高幼儿德育水平。德育是幼儿素质教育的重要内容，其不仅对幼儿现阶段的成长有重要影响，对幼儿以后的人生发展更具有重要意义。

关键词： 幼儿园;开展德育;教育工作

引言

立德树人是教育的根本任务。在立德树人背景下，教师对幼儿进行德育教育的核心是德育和品格为先，既要注重教育的系统性和持续性，又要根据幼儿的心理特征和认知规律，把德育工作融入幼儿一日生活的各个环节，使之达到预期的教育目的，以培养幼儿良好的道德品质。

1幼儿园德育的必要性

通过德育，幼儿可以接受正确的道德观念和价值观，形成积极向上、阳光健康的心态，这对培养幼儿的品格和发展幼儿良好的人格特质非常重要。在这一阶段，同时具有较强的模仿能力，容易受到不良思想的影响。因此，幼儿园越来越注重道德教育。通过在幼儿园实施德育，可以让幼儿从小养成文明礼貌、互帮互助、热心开朗等良好的性格，幼儿可以学习如何与他人相处、合作与分享，从而形成适应社会的能力，有助于塑造健康、积极向上的人格，在日后的成长和发展中起到重要的引导作用，这对其将来融入社会、与他人和谐相处具有重要意义。在幼儿教育中，幼儿教师应该充分认识到德育的重要性，并将其贯穿于幼儿的学习始终。通过德育，幼儿能够在人生发展初期就形成正确的思想观念，形成良好的素质，并在日常生活中主动践行。这样做的目的是给幼儿未来的健康成长和更好地成才打下坚实的基础。因此，幼儿教师要积极引导幼儿树立正确的价值观，培养他们的道德意识和品德修养，通过各种教育活动、情境引导和角色塑造等方式，帮助幼儿明确善恶的界限，培养他们自我控制能力和与人合作的意识，使其能够在日常生活中表现出积极向上的行为和态度。只有这样，幼儿才能在健康的环境中茁壮成长，成为有社会责任感和良好道德品质的公民。

2幼儿园开展德育教育策略

2.1渗透在游戏活动中

游戏是幼儿园的基本活动形式，也是有效实施德育的重要方式之一。在游戏活动中，幼儿通过模仿、交往和创造，习得德育认知和经验。例如，幼儿在“娃娃家”中扮演爸爸妈妈，学会关心、照顾他人 ；在“小餐厅”游戏中，幼儿学会协商、分工、合作 ；在建构游戏“交通乐园”中，幼儿习得社会规则和秩序 ；甚至在体育游戏中也可以通过创设一些情境，引导幼儿积极面对困难，并通过努力取得胜利、感受成功的愉悦，培养幼儿勇敢面对困难、积极克服困难的品质等。幼儿德育需多元主体协同，家庭、社会同样是对幼儿实施德育的主体。幼儿园有责任通过合理、有效的制度和机制建设，积极争取家庭和社会的密切配合，建好德育共同体。

2.2 融合传统节日，丰富德育内容

我国的传统节日数量较多，在传统节日中挖掘德育资源，能在很大程度上丰富幼儿园德育内容。教师要选择合适的传统节日，为传统节日活动赋予德育意义，让幼儿在快乐度过节日的同时，潜移默化中接受正确德育思想的熏陶。在组织传统节日活动时，教师应考虑幼儿的身心发展特点及认知水平，深入发掘活动本身与幼儿个体发展之间的衔接点，科学策划活动内容，严格落实活动期间的安全管理工作，保障幼儿身心安全。此外，教师应提升德育与幼儿认知的协调性，选择意义重大且关注度较高的传统节日，并引导幼儿理解自身行为的意义。教师可以春节、重阳节、清明节、端午节等节日为契机，开展传统节日活动，丰富幼儿园的教学内容，让幼儿感受我国传统文化的魅力。例如，清明节组织幼儿参加烈士扫墓活动，表达对革命烈士的敬仰与缅怀之情，渗透传统文化教育，开展生命教育。利用传统节日进行幼儿园德育，在活动开展前，教师应确认幼儿对活动主题的认知，为幼儿解答疑问，使幼儿形成对节日的正确认知，了解自身行为的意义，做好活动准备；在活动过程中渗透德育，要引导幼儿遵守活动规则，促使幼儿形成良好的道德品质。

2.3家园协同开展德育工作

除了将德育教育纳入幼儿园课程之中开展教育活动，还应该将德育教育纳入家庭教育之中，形成家园协同共建的良好模式，以确保在实现立德树人根本任务的基础上，提高幼儿园德育教育的质量，并对幼儿的心理素质起到正面的影响。在对幼儿进行德育教育的过程中，幼儿园教育所占比例较大。这是因为很多家长将对幼儿进行德育教育看作是幼儿园的事，而忽略了家庭教育在德育教育中的重要作用。实际上，家长是孩子的第一任老师，家长的思想认知、价值观念和行为习惯等都会影响孩子。因此，家长在幼儿园德育教育中发挥着不可忽视和替代的作用。为了达到家园协同共建的目标，教师要在平时的教育活动中与家长保持紧密的联系，并给予家长有针对性的引导，让家长担负起自己的职责。例如，在植树节，教师可以事先告知家长一些注意事项，让家长带领孩子一起完成植树的实践活动，培养孩子的环境保护意识。幼儿能够在家长的协助下顺利完成植树，他们的积极性与自信心都可以获得提高，还可以学习如何保护环境。此外，家长也要正确认识自己对幼儿的影响，重视榜样的作用，把更多优秀的品质与行为呈现在幼儿面前。例如，在早晨入园之前，教师都会带着微笑和幼儿打招呼，家长应该为幼儿作出表率，积极地向教师问好，在与教师进行交流时也要做到认真倾听，不随意打断，这些都可以作为培养幼儿良好道德品质的契机。

2.4利用信息技术，增强教育的趣味性和丰富性

为了提高幼儿德育效果，教师可以增加游戏类内容，根据幼儿心理发育特点，帮助幼儿专注学习。幼儿园中的德育课程充满欢乐的气氛，使教师传授的德育知识深入幼儿心中，要想实现这一目标，教师要认识到传统德育资源在趣味性方面存在的不足，并根据幼儿接受德育的现状，借助信息技术对德育课程设计和内容进行优化，从而帮助教师建立高质量、高效率、气氛活跃、让幼儿喜爱的德育课堂。在德育中，教师可以运用趣味性的教学工具和教学方法，如互动游戏、故事演绎、角色扮演等，激发幼儿的学习兴趣和参与度，通过设置情境和任务，培养幼儿的思考能力和解决问题的能力。教师还可以借助多媒体技术，使用图像、音频、视频等富有视听效果的教学材料，使德育内容更加生动有趣。教师还可以设计主题活动，结合幼儿园的年度计划或节日庆典，将德育融入其中。通过开展集体游戏、手工制作、竞赛等活动，培养幼儿的团队合作精神和自觉性。另外，教师不仅要注重德育知识的传授，还要通过培养幼儿的情感态度，引导他们形成正确的价值观和道德行为。通过培养幼儿的情感智慧，教师可以更好地与幼儿建立情感连接，激发他们对德育的兴趣。由此可知，增强教育的趣味性和丰富性，结合幼儿的实际需求和信息技术的应用，教师可以构建一个更高效的幼儿德育课堂，让幼儿在愉快的学习中获得全面的德育素养。

结语

综上所述，当下的幼儿园德育正处于重要的发展阶段，对培养我国未来社会的公民、塑造幼儿积极向上的品格具有不可估量的价值。探讨如何科学有效地开展幼儿园德育，能为幼儿园德育提供一些科学有效的建议，以期更好地满足幼儿成长的需要，培养更多有美好品德的幼儿，为我国的未来发展注入更多的正能量。

参考文献

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[2]黄静 . 生态体验视域下的幼儿园德育[J]. 幼儿园研究,2018(7):93-96.

[3]赵红梅,武怡帆.地域文化中的幼儿德育探索[J].教育理论与实践,2018,41(32):62-64.