谈初中数学中德育渗透的方法

谈初中数学中德育渗透的方法

陈涛

湖北省荆门市沙洋县沈集镇初级中学  448265

摘要：本文探讨了初中数学中德育渗透的方法。通过挖掘教材中的德育元素、采用多样化的教学方法、提高教师的德育意识等途径，可以在初中数学教学中有效地渗透德育教育。这些方法有助于培养学生的品德和价值观，促进学生的全面发展，实现素质教育的目标。

关键词：初中数学 德育 方法策略

引言：初中阶段是学生形成正确价值观和道德观念的重要时期。德育教育是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的品德和价值观具有至关重要的作用。初中数学作为一门基础学科，蕴含着丰富的德育教育资源。因此，在初中数学教学中渗透德育教育，是提高学生综合素质的有效途径。本文旨在探讨初中数学中德育渗透的方法，以期为德育教育的实践提供参考。

一、挖掘教材中的德育元素

初中数学教材中蕴含着丰富的德育元素，需要教师深入挖掘和提炼。例如，在讲授数学知识时，可以引入相关的数学史知识，介绍我国古代数学家的贡献和成就。这样既可以丰富教学内容，又可以激发学生的民族自豪感和自信心。此外，还可以通过引导学生解决具有实际背景的数学问题，培养学生的应用意识和实践能力。挖掘教材中的德育元素是初中数学中德育渗透的关键。以下是一些具体的方法：

1.引入数学史知识：初中数学教材中可以挖掘出许多与数学发展历程相关的德育元素。教师可以结合数学知识，引入相关的数学史内容，介绍我国古代数学家的贡献和成就。例如，可以介绍祖冲之、杨辉等著名的古代数学家，讲述他们在数学领域的创新和成就。通过这些数学史知识的介绍，可以激发学生的民族自豪感和自信心，培养他们的爱国情怀。

2.挖掘数学问题中的德育元素：初中数学教材中有很多实际问题，如概率问题、统计问题等。教师可以引导学生从这些实际问题中挖掘德育元素，培养学生的应用意识和实践能力。例如，在解决环保方面的问题时，可以引入环保意识教育；在解决水资源问题时，可以引入节约用水和保护水资源的教育。通过这些实际问题的解决过程，可以帮助学生树立正确的价值观和道德观念。

3.挖掘数学思维中的德育元素：初中数学教学中，教师可以通过引导学生体验数学的辩证性、逻辑性和灵活性等思维方法，培养学生的辩证唯物主义观念和创新意识。例如，在讲解函数的单调性时，可以引导学生体验数学的辩证性；在讲解数形结合思想时，可以培养学生的逻辑思维和空间观念；在讲解化归、转化等思想方法时，可以帮助学生形成灵活的思维方式。通过这些思维方法的体验和学习，可以培养学生的创新意识和实践能力。

总之，挖掘教材中的德育元素需要教师深入研读教材内容，结合数学知识，引入相关的德育元素。通过引入数学史知识、挖掘数学问题中的德育元素和数学思维中的德育元素等方法，可以在初中数学教学中有效地渗透德育教育。

二、采用多样化的教学方法

德育渗透需要采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。例如，可以采用情景教学、合作学习、探究学习等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，同时感受到其中蕴含的德育思想。此外，还可以通过组织数学活动、开展数学竞赛等方式，让学生在实践中体验数学的乐趣和价值。

1.情景教学：通过创设生动具体的场景，将数学知识融入其中，使学生在解决问题的过程中感受到数学的实用性和趣味性。例如，在讲解概率问题时，可以创设一个商场抽奖的情景，让学生在模拟抽奖的过程中理解概率的概念和应用。

2.合作学习：通过分组合作的方式，让学生在互相协作、交流的过程中学习数学知识和培养团队协作能力。教师可以设计一些需要团队协作才能完成的数学任务，如合作解题、合作制作数学模型等，使学生在完成任务的过程中感受到团队的力量和合作的重要性。

3.探究学习：通过引导学生自主探究数学问题，培养学生的创新思维和实践能力。教师可以设计一些具有探究性的数学问题，如开放性问题、一题多解问题等，让学生在探究的过程中发现数学规律和方法，感受到数学的奥秘和乐趣。

总之，采用多样化的教学方法需要教师根据教学内容和学生特点进行灵活选择和设计。通过创设生动的情景、引导学生合作探究、开展丰富多彩的活动等方式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识同时感受到其中蕴含的德育思想实现初中数学中的德育渗透目标。

三、提高教师的德育意识

教师的言传身教对学生的影响是巨大的。因此，要实现初中数学中的德育渗透，首先需要提高教师的德育意识。教师应该充分认识到数学学科中德育教育的重要性，注重自身修养和素质提升。在课堂教学中，应该以身作则，注重学生的情感体验和价值观培养，通过自己的言行举止来感染和影响学生树立良好的品德和行为习惯。

1.加强教师培训：学校应该组织教师参加德育教育培训，提高教师的德育意识和素养。培训内容可以包括德育教育的重要性、教育心理学、学生个性发展等方面的知识。通过培训，教师能够更好地了解德育教育的内涵和方法，提高自身素质，为学生树立良好的榜样。

2.组织教研活动：学校可以组织数学教研组开展德育教育方面的教研活动，让教师们互相交流、学习和探讨。在教研活动中，教师可以共同研究数学教材中的德育元素，探讨如何在数学教学中有效地渗透德育教育。

3.提高教师自身的修养：教师作为学生的楷模，应该以身作则，注重自身的修养和素质提升。教师应该具备良好的品德、行为习惯和职业素养，为学生树立正面的榜样。同时，教师还应该不断学习和研究教育学、心理学等方面的理论知识，结合实际情况更好地开展德育教育工作。

总之，提高教师的德育意识需要教师自身和学校的共同努力。只有不断提高教师的德育素养和专业水平通过言传身教来感染和影响学生树立良好的品德和行为习惯才能更好地实现初中数学中的德育渗透目标提高学生的综合素质促进学生的全面发展实现素质教育的价值。

总结语

总而言之，提高教师的德育意识是实现初中数学中德育渗透不可或缺的一环。教师应该加强自身的德育素养和专业水平，通过多样化的教学方法和自身的言行举止，来感染和影响学生，帮助他们树立良好的品德和行为习惯。只有这样，我们才能在传授数学知识的同时，真正达到德育教育的目标，培养出既有数学素养，又有良好品德的优秀人才。让我们继续努力，为学生的全面发展贡献自己的力量。

参考文献

[1] 陈保禄.浅析初中数学教学中的德育渗透的方法[J].中学生数理化:学研版, 2012, 000(004):83-83.

[2] 宫莉.谈如何在初中数学教学中渗透德育教育[J].祖国：建设版, 2014(1):1.