新形势下高中班主任的班级管理艺术

新形势下高中班主任的班级管理艺术

冉进

重庆市酉阳第一中学校  重庆  酉阳  409800

摘要:高中阶段是学生树立正确的人生观、世界观和价值观的关键时期，这一时期对他们进行正确的教育、引导非常重要。班主任工作的核心是德育工作，而其中最重要的就是如何有技巧地做好班级管理。本文笔者结合自身教学经验，对班主任管理工作观念的创新策略进行了一定的阐述。

关键词:  新形势下  高中班主任  班级  管理艺术

高中阶段作为学生学习成长的重要阶段，班主任不仅需要保障高中生现阶段的知识文化需求，还需要及时了解学生的学习、生活，从而进行合理的班级管理。本文旨在探究新形势下高中班主任班级管理的合理有效方式，提高高中班主任班级管理的能力，以适应新时期教育发展的需求。

一、构建和谐的师生班级氛围

在信息化的时代背景下，学生可以通过网络等方式来获取各种信息，从而便于开阔学生知识视野。班主任应抓住学生个性特点鲜明的优势来营造一个具有特色的班级管理新理念。班主任通过关注学生的学习生活和日常生活，多种途径关注学生内心世界，充分信任学生内心的巨大潜能，使学生充分地、自由地表达思想，并给予客观公正的指导。定期开展班会，对近期班级状态和问题进行总结。充分发挥班委平台的作用，使学生班委对于班级内部事务充分了解，有助于对班级未来事务进行规划并对近期出现的问题进行合理地整改。学生班委进行组织活动，有利于对班级内部事务和班内同学的心理的把握。学生班委既是班级的成员，也是班主任老师了解学生内部的帮手。班集体内良好的班级氛围要充分依靠每一位班级成员的努力。班主任对班级的管理就体现在对班级的氛围进行管理，要想拥有良好的积极的班级氛围就要经常性地与每一位学生进行真诚的交流。班主任与班级学生的交流，不仅有利于让班主任充分了解学生在生活中遇到的问题，而且有利于班主任与学生进行及时地沟通，使学生产生亲切感拉近师生间的距离，构建师生之间的良好和谐的关系。从而形成和谐的师生班级氛围，促使学生能够积极向上，在良好的班级氛围中认真学习，有益于高中班主任班级管理工作的开展。

二、制定独特班级行为准则

在进行班规的制定时，班主任可以综合同学们的意见。比如可以让班干部带头，组织学生共同制定出班规的大体框架，对有争议的部分以及详细的条例再由师生共同斟酌，尽量制定出大部分师生都较为满意的班级管理制度。需要注意的是，班规中的某些条例不应当过于死板，需要灵活处理或能随机应变的条例也要有相应的标注。在传统的校园管理模式下，严格执行的班级准则规范了学生行为，在一定程度上有助于形成良好的风气。班规是对学生的有益约束，是帮助学生认清权利与义务的辩证统一关系，在提高成绩的同时，养成自身良好的学习习惯和生活习惯。例如，在上自习课时，制定不能交头接耳的班规，并反复强调上自习课保持安静重要性。若如出现交头接耳的现象，班主任老师应及时进行批评教育，同时，在学生上自习课的同时进行不定时的检查。定期开展有益娱乐学习活动。高中阶段学习任务繁重，开展定期的学习娱乐活动来放松学生紧绷的神经是非常有必要的。例如，开展英文演讲趣味比赛、英文小品、组织观看历史纪录片、诗歌朗诵等。或者开展趣味竞答，组织小组抢答最后统计各小组的得分，并排出名次，对排名靠后的小组进行趣味性惩罚措施。这样诸如此类的活动不仅能使学生思维活跃，而且有助于提高学生的学习积极性，成为师生间的情感润滑剂。

三、结合学生实际，促进学生的全面发展

在日常班级管理过程中，班主任教师应逐步提高自身整体素质、班级管理技巧和管理能力，对班级进行高水平的综合素质的管理。班主任开展班级管理并非单纯总结班级学生学习状态、处理班级琐碎事物，更重要的是引导高中生的心理状况，使高中生能够接受到更加良好、更有意义的心理健康教育，从而为其能够塑造更加具体且符合当今时代发展的正确思维意识。在进行班级教育管理时，班主任应将新课程改革“以人为本”的理念作为指导思想，应将高中生放在首位以高中生为中心，制定教学策略时更要与高中生的个人情况相结合，切实保障高中生现阶段的非理论知识需求能够得到满足。高中阶段学生的学习压力与生活压力本就繁重，班主任没有及时进行调节则易导致两种压力相互结合，甚至使高中生染患心理疾病，进而影响学业与身心健康。对此，班主任更加需要提升对班级管理及时性和有效性的重视程度，将班级教育由最初的“传教授业解惑”向“调节（心态）释放（压力）改善（生理）”等多方面转变，使高中生能够在学习理论知识的同时，自身也能够得到良好的成长与发展。班主任是高中生最好的心理医生，他以班级管理的方式对高中生进行心理调节，既有利于改变其压抑的精神状况，还可以使高中生以更加良好的状态投身到理论知识的学习当中，进而在促进高中生学业进步的同时，保障其身心的健康成长。

总而言之，榜样的力量是无穷的，如果班主任有很高的人格魅力，将会对学生产生潜移默化的影响，这种影响将是深远的。在课堂的设计中一定要遵循民主科学，旨在用良好的班级氛围感染学生，产生潜移默化的良好影响。高中班主任在进行班级管理时，还需要结合高中生的个性成长来进行教导，使高中生可以积极主动的参与到班级管理中，从而促进学生健康快乐的成长和发展。

参考文献：

[1]石鹏.高中班主任工作中的管理和教育艺术[J].学园，2015（06）.

[2]宋淑飞.浅谈新形势下高中班主任的管理艺术[J].中国校外教育（中旬刊），2011（05）.