浅谈初中物理高效课堂的构建

浅谈初中物理高效课堂的构建

周宗国

重庆市万州第二高级中学  重庆  万州  404000

摘要：随着新课程改革的全面深入实施，让更多的教师重视打造高效课堂，以期提升课堂的教学质量、培养学生的自学意识，促进其综合能力的全面发展。本文笔者结合自身工作经验，探析初中物理高效课堂的构建策略。

关键词: 初中物理  高效课堂  构建

初中物理课程的学习对学生的未来学习、思维意识和思维能力的发展等具有重要的影响。随着新课标的实施，需要在初中物理教学中提高教学水平，构建高效的物理课堂教学。初中物理高效课堂指的不是某一环节高效，而是全程高效，有理想的课堂导入部分和课堂基本部分显然不够，因为结束部分也是高效课堂的重要组成。初中物理高效课堂的构建，还能促进学生的全面发展，提升学生的学科素养。本文结合自身教学实践，就初中物理高效课堂的构建进行了分析和探讨。

一、精心设计教学结构是构建高效课堂的前提

要构建高效物理课堂，需要教师在课前精心设计好课堂教学的结构。首先，就要根据新课标的教学要求，对教学内容进行精心备课，教师可根据教学内容，利用现实生活中的物理现象，精心预设问题，激发学生探究欲望。其次，对影响课堂教学的的各种因素进行精心设计，特别是各个环节、教学步骤的顺序安排、各环节教学时间的分配与安排，都要进行充分的考虑。只有优化了课堂教学结构，才能保证教学内容的顺利完成，才能提高教学的效率。但是课堂教学的结构不是一成不变的，教师要根据教学内容、教学目标、教学手段和方法的不同而采取不同的结构。第三，要提高学生的学习兴趣。提高学生的物理学习兴趣是构建高效物理课堂、提高教学质量的重要前提条件，因此，教师要设计和安排好课堂实验或演示的内容，选择能吸引学生兴趣的实验或设计有趣的教学情境来提高学生的学习动力。

二、优化教学过程是构建高效课堂的关键

在初中物理教学中，要构建高效物理课堂，优化课堂教学过程，精心设计和安排教学内容是其关键。教师要优化课堂教学过程，就需要从新课标的教学目标和要求出发，根据学生的实际学习能力和教学条件，来选择最佳教学方法和精心安排教学环节，才能构建高效物理教学课堂。

（一）发挥学生的主动作用。构建高效物理课堂，教师要树立学生在教学中的主体地位，营造良好和谐的学习氛围，让学生达到最佳学习状态。发挥学生的主动作用非常重要，课堂教学的目的是为了让学生获得物理知识，学生是课堂教学的真正主人。尽量让学生去观察思考，让学生去动手实践，让学生去主动探究物理知识，以提高学生的学习动力。

（二）运用恰当的教学方法。因为物理学科的实验探究活动多，基本理论的学习比较抽象，与我们的日常生活联系比较紧密。在物理课教学中，教师要针对物理课的特点、教学内容的难易程度和课标的要求来选择恰当的教学方法和教学手段，以提高课堂教学的效益。

（三）加强学习方法的指导。提高物理课堂教学效益，就要加强对学生物理学习方法的指导，让学生掌握物理学习的科学高效的方法，培养学生的物理思维能力，让学生能够主动提出问题、分析问题和掌握解决物理问题方法，有意识地在学习中培养学生主动探究的学习方法，使学生能真正理解和灵活运用知识。

三、在实验中促进思维发展

打造物理高效课堂，还需重视促进中学生思维能力的发展。当使其展开探究性实验活动时，教师可以根据教学内容就某个知识点提出拓展性问题。对简单的教学内容，教师可打破常规，尝试进行新突破，培养学生逆向思维;也可以适当的进行教学“拔高”，引发学生思考，使物理实验学习更具有探究性，让学生的各项能力得到有效提升。譬如：在人教版八年级上《密度》教学中，可以给学生探究思路，让他们尝试进行实验设计，如怎样通过一只量筒和一些水来估测一根粉笔的密度。学生会依照的公式“物体的密度等于物体的质量除以物体的体积”来设计探究实验。面对有些学生设计的实验误差率大问题，教师可加强对这一教学资源的利用、促进学生进行反思，完善自身的实验设计。

四、加强对信息技术的应用

为构建初中物理高效课堂，教师可以微课授课培养学生良好的自学能力。例如：九年级《生活用电》知识，主要由家庭电路与安全用电两部分组成，知识点较多、也略显零散，一个课时内往往很难完成如此多的教学内容。考虑到学生对家庭电路的组成部分，譬如电表、供电箱、插座、家用电器、电线等，已有一定了解，只是对于它们的连接顺序与方式没有观察过，所以我制作了相关微视频，先让学生了解电路组成部分的连接顺序与各元件的连接方式，再让学生了解生活中安全用电的相关措施，做好预习。上课时，可以先让学生分享预习成果，并且试着进行二线三线插座的连接、电灯开关的连接检测。提前预习有助于节省课堂时间，使教师将授课重点放在熔断器的工作原理这一演示实验教学上，在防止触电这一难点上，给学生留出更多时间进行单线触电与双线触电知识的消化。微课既有利于学生对简单知识的初步预习，将提升学生自主能力;也将为教师的课堂施教争取更多的时间，以便突破重难点知识。

总而言之，在初中物理教学中构建高效课堂，教师要充分发挥师生间的积极性、主动性，激发学生的学习兴趣，优化课堂教学的过程，精心设计和安排教学内容和教学环节，灵活运用多种教学方法和教学手段，从而使物理课堂教学内容更加充实饱满、能够与学生的认知发展相匹配，提升了物理课堂的教学效率和教学质量。

参考文献：

[1]孙涛.如何激发学生学习初中物理的兴趣[M].北京：人民教育出版社，2011.

[2]余桂玲.浅谈中学物理课堂自主学习方式[M].北京：航空工业出版社，2012.