湖北省黄冈市浠水县第三实验初级中学朱店校区 438200
摘要:初中物理科目是初中教学的主要科目,它对培养学生的逻辑思维、创新、实践和探索等能力具有重要意义。根据新课程标准的要求,初中物理老师要根据学生的兴趣,运用多样化的教学方式进行教学,从而对学生的学习产生促进作用,促进他们发散性思维的发展,提高学生的核心素养。所以,初中物理教师要转变自己的教育理念,根据当前初中学生的实际情况,选用更多的教学方式,提高课堂教学的效果。因此,在初中物理课堂教学中,如何有效地提高课堂教学的有效性是教师当前值得探讨的问题。
关键词:初中物理;教学有效性;探讨
引言:课堂教学的有效性是衡量教学质量的一个重要方面。目前,初中物理教学面临的一个最大的难题,那就是如何提高课堂教学的效率,提高教学质量。初中物理是学生们学习物理知识的起点,里面的知识与学生们的日常生活以及自然现象都有着密切的关系。因此,在教学中,老师们要采用各种各样的教学方法,来解决传统物理课堂上的问题,提高课堂的教学效率。
一、把握好课堂教学的切入点
物理学科的特点是比较抽象,所以对学生来说比较难学,特别是在初中,学生正处于物理学习的启蒙阶段,在这个阶段学生要学的知识很多,但是由于物理知识对逻辑性有一定要求,学生在学习的时候会对有些概念产生混淆,因此,教师要采取有效的引入方法,有趣地将知识点引入,提高学生的认识和思考,从而把学生的注意力吸引到课堂上,减少学生的学习难度,提高他们对课程学习和探究的兴趣,从而达到提高整个课堂效率和质量的目的。
比如,在进行《声音的产生和传播》这节课的教学时,教师可以结合具体的教学内容,把学生引入到课堂中去,教师要注重引入的方式要能够激发学生的思考能力,激发他们对本节课程所学知识的学习兴趣,使学生在学习的过程中与课堂融为一体,从而使整个课堂的效率更高。在课堂开始前,教师可以让同学们准备好铃铛、木片、笔筒,然后让学生们分别敲击不同的物体,让学生仔细去听,并且让学生自己思考为什么敲击的物体不同发出的声音也不同?在学生们思考的时候,教师可以进行适当的指导,一起探讨出声音是由物体的振动产生的。在这节课程的讲解中,教师引导学生通过实践引入课程,在这个过程中,学生的协作能力和实际动手能力都可以得到提高,这才真正符合新课程改革提出的以学生为中心,激发学生对物理知识的探究欲望,提高学生的综合能力和核心素养,从而构建出更有效、更具探索性的物理课堂。
二、建立小组合作学习,促进物理课堂的有效性
在物理课堂教学中,影响教学效果的因素并不只是学生的兴趣和教学方式,还与学生对课程内容的接受程度有关。因此,初中物理老师要特别注意,在课堂教学结束后,学生对知识的吸收和理解情况是怎样的,并通过建立合作学习小组,拓宽学生探索知识的空间,让他们有足够的时间来探究和吸收知识,并对自己不懂的问题可以进行讨论。这样的教学方法,既可以让老师在教学中能够明确的讲解知识点,也可以帮助学生更好地理解和提升课堂教学效果。
例如,在教学中,老师可以把学生们进行分组,让学生以小组为中心探究学习的知识,为了让小组成员有更多的探究问题,老师可以针对课堂上的重点和难点,为学生设计有针对性地问题,让学生围绕这些问题,深入地研究和剖析这些问题,帮助学生形成良好地学习习惯。同时,还要积极鼓励学生在小组中积极发言,把自己对问题的不同理解和解决方法说出来,这样才能更好地调动团队的积极性,让学生们的思维得到扩展。与此同时,老师也要发挥好指导的作用,当学生们遇到不会的知识点的时候,给予及时的帮助,通过对不同的小组学生所遭遇的思维瓶颈进行观察,对学生们的学习误区进行剖析,从而让学生知道自己不懂得地方,这样才能更好地满足新课程标准的要求,真正地提升物理教学的有效性。
结语
综上所述,初中物理学是整个物理学的基础学科。在此过程中,教师的授课方法对学生未来物理学习有很大的影响。所以,物理老师应该利用多种行之有效的教学手段,以更好的教学方式,来激发学生对物理的创造力和兴趣,而老师们所能做的,就是要主动改变自己的教学方式,对自己的教学方式进行创新,使用多种的教学手段,确保学生的主体性,培养他们的发散性思维,确保教学的有效性。
参考文献:
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