如何提高初中物理教学有效性

如何提高初中物理教学有效性

南君臣

 湖北省黄冈市浠水县第三实验初级中学朱店校区  438200

摘要：初中物理科目是初中教学的主要科目，它对培养学生的逻辑思维、创新、实践和探索等能力具有重要意义。根据新课程标准的要求，初中物理老师要根据学生的兴趣，运用多样化的教学方式进行教学，从而对学生的学习产生促进作用，促进他们发散性思维的发展，提高学生的核心素养。所以，初中物理教师要转变自己的教育理念，根据当前初中学生的实际情况，选用更多的教学方式，提高课堂教学的效果。因此，在初中物理课堂教学中，如何有效地提高课堂教学的有效性是教师当前值得探讨的问题。

关键词：初中物理；教学有效性；探讨

引言：课堂教学的有效性是衡量教学质量的一个重要方面。目前，初中物理教学面临的一个最大的难题，那就是如何提高课堂教学的效率，提高教学质量。初中物理是学生们学习物理知识的起点，里面的知识与学生们的日常生活以及自然现象都有着密切的关系。因此，在教学中，老师们要采用各种各样的教学方法，来解决传统物理课堂上的问题，提高课堂的教学效率。

一、把握好课堂教学的切入点

物理学科的特点是比较抽象，所以对学生来说比较难学，特别是在初中，学生正处于物理学习的启蒙阶段，在这个阶段学生要学的知识很多，但是由于物理知识对逻辑性有一定要求，学生在学习的时候会对有些概念产生混淆，因此，教师要采取有效的引入方法，有趣地将知识点引入，提高学生的认识和思考，从而把学生的注意力吸引到课堂上，减少学生的学习难度，提高他们对课程学习和探究的兴趣，从而达到提高整个课堂效率和质量的目的。

比如，在进行《声音的产生和传播》这节课的教学时，教师可以结合具体的教学内容，把学生引入到课堂中去，教师要注重引入的方式要能够激发学生的思考能力，激发他们对本节课程所学知识的学习兴趣，使学生在学习的过程中与课堂融为一体，从而使整个课堂的效率更高。在课堂开始前，教师可以让同学们准备好铃铛、木片、笔筒，然后让学生们分别敲击不同的物体，让学生仔细去听，并且让学生自己思考为什么敲击的物体不同发出的声音也不同？在学生们思考的时候，教师可以进行适当的指导，一起探讨出声音是由物体的振动产生的。在这节课程的讲解中，教师引导学生通过实践引入课程，在这个过程中，学生的协作能力和实际动手能力都可以得到提高，这才真正符合新课程改革提出的以学生为中心，激发学生对物理知识的探究欲望，提高学生的综合能力和核心素养，从而构建出更有效、更具探索性的物理课堂。

二、建立小组合作学习，促进物理课堂的有效性

在物理课堂教学中，影响教学效果的因素并不只是学生的兴趣和教学方式，还与学生对课程内容的接受程度有关。因此，初中物理老师要特别注意，在课堂教学结束后，学生对知识的吸收和理解情况是怎样的，并通过建立合作学习小组，拓宽学生探索知识的空间，让他们有足够的时间来探究和吸收知识，并对自己不懂的问题可以进行讨论。这样的教学方法，既可以让老师在教学中能够明确的讲解知识点，也可以帮助学生更好地理解和提升课堂教学效果。

例如，在教学中，老师可以把学生们进行分组，让学生以小组为中心探究学习的知识，为了让小组成员有更多的探究问题，老师可以针对课堂上的重点和难点，为学生设计有针对性地问题，让学生围绕这些问题，深入地研究和剖析这些问题，帮助学生形成良好地学习习惯。同时，还要积极鼓励学生在小组中积极发言，把自己对问题的不同理解和解决方法说出来，这样才能更好地调动团队的积极性，让学生们的思维得到扩展。与此同时，老师也要发挥好指导的作用，当学生们遇到不会的知识点的时候，给予及时的帮助，通过对不同的小组学生所遭遇的思维瓶颈进行观察，对学生们的学习误区进行剖析，从而让学生知道自己不懂得地方，这样才能更好地满足新课程标准的要求，真正地提升物理教学的有效性。

结语

综上所述，初中物理学是整个物理学的基础学科。在此过程中，教师的授课方法对学生未来物理学习有很大的影响。所以，物理老师应该利用多种行之有效的教学手段，以更好的教学方式，来激发学生对物理的创造力和兴趣，而老师们所能做的，就是要主动改变自己的教学方式，对自己的教学方式进行创新，使用多种的教学手段，确保学生的主体性，培养他们的发散性思维，确保教学的有效性。

参考文献：

[1]谷栋.浅谈如何提高初中物理教学的有效性[J].小作家选刊：教学交流（下旬）, 2011(11):1.
    [2]刘光发.浅谈如何提高初中物理课堂教学有效性[J].学周刊：中旬, 2012(5):2.

   [3]桑晓斌.激发学习兴趣,提高教学效率——谈如何提高初中物理教学有效性[J].新课程：中学, 2017(7):1.
  [4]叶育林."双减"背景下如何提高初中物理教学的有效性[J].世纪之星—初中版, 2022(10):0157-0159.