核心素养视域下乡村教师发展实践路径—以湖北省H市B镇为例

核心素养视域下乡村教师发展实践路径—以湖北省H市B镇为例

一作，刘晓红，二作袁细春，郑建钢

湖北省大冶市保安镇小学

摘要：乡村教师是农村教育的重要组成部分，他们的专业素养和教学水平直接影响着农村学生的发展和教育质量。然而，由于乡村教师面临着诸多困境和挑战，如教育资源匮乏、培训机会有限等，他们的专业发展受到了一定的限制。因此，探索乡村教师的发展实践路径，对于提高乡村教育质量和促进农村学生全面发展具有重要意义。本文以湖北省H市B镇为例，从核心素养视域出发，探讨了乡村教师的发展实践路径。

关键词：核心素养；乡村教师；发展路径；以“湖北省H市B镇”为例

一、乡村教育的现状和问题

随着社会的进步，乡村教育面临着一系列问题。由于经济发展水平和教育资源的不均衡分配，乡村地区的教育基础设施、师资队伍和教学条件相对较弱。这给乡村教师的发展带来了一定的压力和困境。其次，乡村学校的生源问题也是不容忽视的。生源相对不稳定，学生的学习基础和家庭环境的差异较大，给教师的教学工作带来了很大的挑战。此外，乡村地区的教师经常需要兼顾多个年级和科目的教学，工作任务繁重，时间和精力都相对有限。另外，乡村教育还面临着人才流失和培养的问题。由于职业发展机会和生活条件的差异，乡村教师往往面临着离职和转岗的情况，导致乡村地区的教师队伍不稳定。同时，乡村地区的职业发展机会和培训资源相对有限，缺乏对乡村教师的职业发展支持。

二、核心素养视域下的乡村教师发展

核心素养是指个体在知识、技能和态度等方面的综合能力，是个体适应社会发展和终身学习的基础。在乡村教师的发展中，核心素养的培养和发展具有重要的意义。首先，核心素养能够提高乡村教师的教学能力和专业水平。通过培养乡村教师的核心素养，他们能够更好地理解和应用教育教学理论，提高教学设计和实施的能力，从而提高教学质量。其次，核心素养能够增强乡村教师的自主学习和创新能力。乡村教师需要具备自主学习和创新的能力，才能不断适应教育改革和社会发展的需求，提高自身的专业素养。最后，核心素养能够提升乡村教师的职业认同和责任感。乡村教师需要具备高度的职业认同和责任感，才能更好地履行自己的教育使命，为农村学生的成长和发展做出积极贡献[1]。

三、以湖北省H市B镇为例探索乡村教师发展的实践路径

（一）建立完善的培训机制

建立完善的培训机制对于提高乡村教师的水平至关重要。

培训机制应该包括多种形式的培训活动，如集中培训、分散培训和在线培训等。通过集中培训，乡村教师可以参加专题讲座、研讨会和研修班，学习最新的教育理论和教学方法。分散培训可以让乡村教师到城市学校进行交流学习，互相借鉴经验。在线培训则可以提供灵活的学习方式，让乡村教师随时随地进行学习。此外，培训机制应该注重培养乡村教师的实践能力。除了提供理论知识，培训应该注重实践操作，让乡村教师通过实际操作来提升自己的教学技能。可以组织实地教学观摩活动，邀请优秀教师进行示范教学，让乡村教师亲身体验和学习。此外，还可以组织教学设计和教学反思的培训，帮助乡村教师提高课堂教学的质量。再次，培训机制应该注重个性化的培训服务。乡村教师的教育背景和经验各不相同，因此培训应该根据不同教师的需求和特点进行个性化的设计。可以通过问卷调查、个别面谈等方式了解乡村教师的培训需求，为他们提供有针对性的培训内容和服务。最后，培训机制应该注重培养乡村教师的团队合作能力[2]。乡村教师往往工作独立，缺乏与同行交流和合作的机会。因此，可以组织教研活动和团队建设，让乡村教师共同研究教学问题，相互支持和帮助。通过团队合作，乡村教师可以共同成长，提高整个乡村教育的质量。

（二）加强师资队伍建设

加强师资队伍建设是保证乡村教师高质量发展的前提。首先，要注重选拔和培养优秀的教育人才。通过建立科学的选拔机制，挑选出具有教育热情和责任心的人才加入乡村教师队伍。同时，要提供全面的培训和发展机会，帮助他们提升教学能力和专业素养。其次，要加强乡村教师的专业发展。通过组织专题研讨会、教学观摩和教学竞赛等活动，激发乡村教师的学习热情，促进他们不断学习和成长。同时，要建立健全的教学指导和评估体系，为乡村教师提供专业指导和反馈，帮助他们改进教学方法和提高教学效果。再次，要加强乡村教师的团队合作和交流。通过组织教研活动、教学团队和互助小组等形式，促进乡村教师之间的交流和合作。可以建立在线平台，方便乡村教师进行交流和资源共享。同时，要鼓励乡村教师参加教育研讨会和学术会议，拓宽他们的视野，提高教育教学水平。最后，要提供良好的工作环境和福利待遇。乡村教师工作的艰苦和特殊性需要得到充分的重视和关爱。要提供良好的教育设施和教学资源，改善乡村教师的工作条件[3]。同时，要加强乡村教师的培训和职称评定，提高他们的职业地位和待遇。

（三）推动教育教学改革

在湖北省H市B镇，推动教育教学改革是乡村教师发展的重要方向。一方面，要注重教育观念的转变。乡村教师应该树立以学生为中心的教育理念，关注学生的全面发展和个性化需求。要鼓励教师采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。另一方面，要加强课程改革。乡村教师应该根据学生的实际情况和需求，调整和优化课程设置。要注重培养学生的核心素养，提高他们的综合能力和创新思维。可以引入跨学科教学和项目学习，培养学生的综合素质和问题解决能力。此外，要推动教学方法的创新。乡村教师应该积极探索适合乡村教育的教学方法和模式。可以采用互联网和信息技术手段，开展在线教学和远程教育，扩大学生的学习资源和机会。同时，要注重实践教学和体验式学习，让学生通过实际操作和亲身体验来掌握知识和技能。最后，要加强教育评价体系的改革。传统的考试评价方式不能全面反映学生的综合能力和潜力。乡村教师应该探索多元化的评价方式，注重学生的实际表现和能力发展。可以采用综合评价、学业档案和学生自评等方式，全面了解学生的学习状况和发展需求。

（四）加强学校管理和支持

加强学校管理和支持是乡村教师发展的重要环节。首先，要建立健全的学校管理机制。学校应该制定科学合理的管理制度和规章制度，明确教师的权责和岗位职责。要加强教师的管理和指导，提供必要的支持和帮助，确保教师的教学工作顺利进行。其次，要加强学校对教师的培训和发展支持。学校应该组织各类培训和学习活动，提供专业知识和教学方法的培训，帮助教师不断提升自己的教学能力和专业素养[4]。同时，学校也应该提供学习资源和教学设备，为教师的教学工作提供必要的支持。再次，要加强学校和社区的合作与支持。学校应该与社区建立紧密的联系和合作关系，共同关注乡村教育的发展。可以组织家长会、社区活动和志愿者服务等，促进学校和社区之间的互动和合作。社区可以提供资源支持和帮助，为学校的教学工作提供必要的支持。最后，要加强学校对教师的激励和关怀。学校应该建立激励机制，根据教师的教学成绩和贡献给予相应的奖励和荣誉。同时，学校也应该关心教师的生活和工作情况，提供必要的帮助和支持，保障教师的合法权益。

结论：

乡村教师的发展是农村教育发展的重要保障，核心素养的培养和发展对于提高乡村教师的教学能力和专业水平具有重要意义。立足湖北省H市B镇的实际情况，通过建立完善的培训机制、加强师资队伍建设、推动教育教学改革和加强学校管理和支持等实践路径，可以为乡村教师的发展提供有效的支持和保障。这些实践路径不仅提高了乡村教师的教学能力和专业水平，也增强了他们的职业认同和责任感，为农村学生的成长和发展具有重要的推动作用。

参考文献：

[1] 曹发兰.核心素养视野下乡村教师专业发展路径研究[J].  2021(2020-32):88-89.

[2] 黄春秀.探索广西乡村教师发展路径——广西教育研究院举办2021年度乡村教师能力提升专项课题研讨活动[J].广西教育, 2021.

[3] 赵永勤.教育经验改造视域下的乡村教师专业发展路径研究[J].教育发展研究, 2018, 38(20):6.

[4] 韩烨.教育生态学视域下乡村教师专业发展的困境,成因与优化路径[J].中小学校长, 2021(7):5.