基于核心素养的小学数学教学研究

基于核心素养的小学数学教学研究

彭梦

重庆市大足区复隆实验学校 重庆 402368

摘要：小学数学教育是培养学生数学素养的基础和起点，对于学生的综合素质培养和未来的学习发展具有重要意义。随着社会的发展和科技的进步，传统的数学教学方法已经不能满足学生的需求,亟须借助新的教育理念和教学策略来提升小学数学教学的效果。在当前教育改革的背景下，基于核心素养的数学教学方法受到广泛关注。核心素养概念的引入有助于将小学数学教育与现实问题相结合，培养学生的创新思维和解决问题的能力，促进学生的数学学习兴趣和培养学生的数学素养水平。

关键词：核心素养；小学数学；教学；研究

1核心素养在小学数学教育中的意义

核心素养是指学生在全面发展的基础上，形成一种内在的自主能力和有效的学习策略，综合运用各种学科知识和技能解决问题的能力。在小学数学教育中，核心素养起到了至关重要的作用。

1.1核心素养在小学数学教育中的应用

核心素养在小学数学教育中的应用主要体现在以下几个方面。

1.1.1培养学生的数学思维

核心素养的一个重要目标是培养学生的数学思维。数学思维是指运用数学知识和方法解决问题的思维方式。在小学数学教育中，通过引入核心素养的理念，可以激发学生的兴趣，并培养学生的抽象思维、逻辑思维和创新思维。例如，在解决数学问题中，学生不仅要注意问题的具体计算方法，还要学会运用逻辑推理和创造性思维，从而培养学生的数学思维能力。

1.1.2提升学生的解决问题能力

核心素养还可以提升学生的解决问题能力。小学数学教育旨在培养学生的问题解决能力，而核心素养的应用可以帮助学生更好地运用数学知识和方法解决实际问题。通过引导学生进行数学建模和实际应用，培养学生的问题分析、归纳总结、推理论证等解决问题的能力。学生通过实际问题的解决过程，不仅可以提升数学知识的掌握程度，还能培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。

1.1.3促进学生的综合素质培养

核心素养的应用还可以促进学生的综合素质培养。小学数学教育不仅仅培养学生的数学能力，还要关注学生的综合素质发展。通过引入科学活动和问题解决，可以培养学生的观察、实验、分析、推理等科学方法和思维方式。这些科学活动和问题解决过程中，学生既要运用数学知识和方法，又要培养学生的观察力、实验能力和逻辑思维能力，从而促进学生的综合素质培养。

1.2核心素养对小学生数学学习的促进作用

核心素养对小学生数学学习的促进作用主要体现在以下几个方面。

1.2.1激发学生的学习兴趣

通过引入核心素养的教学方法，可以激发学生的学习兴趣。小学数学教育需要培养学生对数学的兴趣和探究欲望，而核心素养的应用可以帮助学生将数学知识和技能应用到实际问题中。学生在实际问题的解决过程中，能够体会到数学的应用和意义，从而增加学习的主动性和积极性。

1.2.2培养学生的创新思维

核心素养的教学方法还可以培养学生的创新思维。小学数学教育需要培养学生的创新能力，而核心素养的应用可以通过引导学生进行问题解决和数学建模，培养学生的创新思维。学生在解决实际问题的过程中，需要充分发挥自己的想象力和创造力，提出新颖的解决方法和思路，从而培养学生的创新能力。

1.2.3提高学生的数学学习能力

核心素养的应用还可以提高学生的数学学习能力。小学数学教育的目标是培养学生的数学能力，而核心素养的应用可以帮助学生更好地掌握数学知识和方法。通过引导学生进行科学活动和问题解决，可以提升学生的数学思维能力和解决问题的能力，从而提高学生的数学学习能力。

核心素养在小学数学教育中的应用具有重要意义。通过培养学生的数学思维，提升学生的解决问题能力，促进学生的综合素质培养，可以有效提升学生的数学学习兴趣和能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力，从而对提高小学生的数学素养水平具有积极的推动作用。

2基于核心素养的小学数学教学策略

2.1科学活动与数学教学

在小学数学教学中，科学活动是一种重要的教学策略。科学活动可以帮助学生通过实践和探索的方式，主动参与到数学知识的构建和应用过程中。这种教学策略强调问题解决和实践应用，培养学生的独立思考和创新能力。通过科学活动，学生可以在实践中不断积累数学知识和技能，提高对数学的理解和运用能力。

科学活动可以包括数学实验、数学观察、数学探究等多种形式。学生可以通过观察、测量、记录数据等方式，探索数学规律，发现问题并提出解决方案。通过这种方式，学生能够主动参与到数学学习中，增强对数学的兴趣和积极性。

科学活动与数学教学的结合，可以使学生学习的过程更加有趣和有效。通过参与科学活动，学生能够形成自己的数学概念，建立数学知识的内在联系。同时，科学活动也可以帮助学生发现数学知识在实际生活中的应用，增强学习的实用性和可操作性。

2.2问题解决与数学教学

问题解决是另一种重要的教学策略，也是基于核心素养的小学数学教学的关键内容之一。通过问题解决，学生可以运用所学的数学知识和技巧解决实际问题，培养解决问题的能力和创新思维。

问题解决的过程可以帮助学生形成科学思维和逻辑思维，培养他们解决问题的能力和方法。在数学教学中，问题解决可以是一个重要的学习任务，通过解决问题，学生能够发现问题的本质，分析问题的特点并提出解决方案。在解决问题的过程中，学生需要不断调整和运用数学知识和技能，形成解决问题的策略和思维模式。

问题解决的教学策略可以通过设计合适的问题和情境来实施。教师可以提供一些具有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣和思维能力。同时，教师还可以引导学生在解决问题的过程中，运用数学知识和技能，培养学生的解决问题的能力和思维方式。通过问题解决，学生可以不断地提高数学的应用能力，培养创新思维，促进他们的综合素质发展。

2.3基于核心素养的小学数学教学策略的影响

基于核心素养的小学数学教学策略，以科学活动和问题解决为基础，通过培养学生的学习兴趣和创新思维，提高学生的数学学习能力和素质水平。这种教学策略能够促使学生形成系统和科学的数学概念，发展学生的思维能力和实践能力。

研究表明，基于核心素养的小学数学教学策略能够有效提升学生的数学学习兴趣和能力。通过科学活动和问题解决，学生能够在实践中掌握数学知识和技能，加深对数学的理解和认识。同时，这种教学策略也能够促进学生解决问题的能力和创新思维的培养，提高学生的综合素质和发展潜力。

在实际的数学教学中，基于核心素养的小学数学教学策略已经被广泛应用。教师们通过设计丰富多样的科学活动和问题解决任务，激发学生的学习热情和思维能力，提高他们的数学学习效果。同时，这种教学策略也获得了家长和学生的认可和喜爱，有效推动了小学数学教育的改革和发展。

结束语

以基于核心素养的小学数学教学为基础，可以促进学生的数学素养全面提升。通过科学活动和问题解决，学生能够在实践中学习数学知识，提高数学应用能力，培养创新思维，促进综合素质的培养。基于核心素养的小学数学教学策略将进一步推动小学数学教育的提质增效和学生素质的全面发展。

参考文献

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[5]郭翠英.核心素养导向下的小学数学教学途径.国际教育论坛,2020