培养自主学习习惯,优化初中数学教学效果

培养自主学习习惯,优化初中数学教学效果

朱利伟

湖南省长沙市湘江新区黄金中学

摘要：在当今信息普及的时代，数学作为一门普适性强的学科，已成为各级学校重点推广的课程之一。然而，对于初中生而言，数学依然是一门较为抽象、难以自主学习的学科。这是因为初中数学知识系统庞大、人为设定完整，学生需大量掌握抽象概念与符号运算，同时也要求学生高度的逻辑思维能力。总之，初中数学作为一门基础学科，对于学生的发展具有至关重要的作用，而培养学生自主学习能力是促进学生成长的重要因素。因此，教师们应注重启发学生自主思考、创造性转化知识的能力，培养学生自主学习的习惯，进而提高初中数学的教学质量。

关键词：自主学习习惯；初中数学教学；优化教学方案

初中数学作为一门基础学科，知识体系庞大，需要学生具备高度的逻辑思维能力。但是对于初中生而言，数学依然是一门较为抽象、难以自主学习的学科。学生在初中数学学习中容易出现迷茫，进而影响他们的学习兴趣和学习效果。学生自主学习能力是促进学生成长的重要因素。因此，教师们应注重启发学生自主思考、创造性转化知识的能力，培养学生自主学习的习惯。这也是教育改革的方向之一。通过帮助学生培养自主学习习惯，可以增强学生对于学习的主动性，提高学生的学习能力和自我管理能力。

一、建立学生的自主学习意识

要培养学生的自主学习能力，首先要建立起学生的自主学习意识。在教学中，教师可以采用多种方式，鼓励学生自主学习：如引导学生积极参与课堂讨论，降低师生之间的隔阂，鼓励学生敢于提出问题和独立思考；组织小组讨论，帮助学生掌握相互合作和讨论的技能。要培养学生的自主学习能力，必须在学生中建立起自主学习的意识。教师可以引导学生积极参与课堂讨论。通过课堂讨论，学生们可以更好地理解课程内容，并在交流和讨论中获得自信。教师可以通过提出问题或激发学生的兴趣来激发学生的讨论热情。鼓励学生互相提出问题，并在小组内进行共同思考。教师还可以根据学生的不同程度和特点，组织小组进行讨论。在小组讨论中，学生可以掌握相互合作和讨论的技能，发挥主观能动性和创造力，这有助于学生培养自主学习的能力。就比如，在学习《用例举法求概率》时，教师可以给学生一些实际生活中的例子，如购买彩票、抛硬币等，引导学生探究其中的概率知识。在课堂上，教师可以放手让学生自主探究，鼓励他们根据自己的理解和思考发言，与同学们展开思维碰撞。同时，教师也可以组织学生小组讨论，让学生充分发挥小组合作的优势，互相交流、讨论、解决问题。通过这些方式，帮助学生建立起自主学习的思维模式和意识，逐渐培养学生独立思考和自主探究的能力。

二、精心设计数学教学内容

过于枯燥、单调的教学方式会让学生产生厌倦感，使他们缺乏自主学习的动力。因此，教师应该根据学生的兴趣爱好，对数学教学内容进行巧妙编排，设置合适的难度，增强学生的学习兴趣和自主学习的积极性。学生在学习数学时，往往会面临一个非常普遍的问题，那就是枯燥单调的教学内容。长时间的听讲和记忆让学生感到疲惫，甚至产生学习上的厌倦感，进而严重影响他们的学习状态和学习效果。在这样的情况下，教师应该意识到，单纯知识的灌输和死板的教学方式，已经无法满足学生的需求，更无法培养学生的主动性和自主性，因此教师应该根据学生的兴趣爱好和学习水平，对数学教学内容进行巧妙编排，合理的设置难度，增强学生的学习兴趣和自主学习的积极性。教师应该引导学生形成自主学习的习惯。就比如，在学习《中心对称》时，教师可以通过引入有趣的图形和实例，使学生产生对中心对称的好奇心，从而引发他们的兴趣。同时，教师也可以根据学生的基础知识水平和能力程度，设置不同难度的练习题，给予学生适当的挑战，帮助他们培养自主学习的能力。老师可以通过提供一些练习题、讲解学习技巧等方式，让学生掌握自主学习的方法和技巧，培养他们的学习兴趣和自主性。在这个过程中，教师应该给予学生足够的支持和鼓励，让学生感受到自主学习所带来的成就感和满足感，以此增强学生的信心和学习动力。此外，在教学过程中，教师也应该注重与学生的互动，鼓励学生发表自己的看法和想法，让他们成为主动参与者，提高他们的学习积极性和效果。

总之，有趣、生动的教学方式对于学生的学习意义重大。教师应该在教学中注重灵活性和创造性，根据学生的特点和需求进行巧妙编排，引发学生的兴趣和好奇心，从而提高他们的学习效果和兴趣，培养他们的自主学习能力。同时，教师也应该注重与学生的互动，鼓励他们提出问题，发表想法，使学生成为课堂的主体，从而激发他们的学习热情。

三、注重培养学生的学习方法

学习方法的培养是自主学习的基础，教师应该引导学生学会分析问题、寻找问题的解决方法和培养总结的能力。同时，在教学中注意运用案例、实际问题等方式帮助学生实践运用所学知识，帮助学生形成知识联系，促使学生掌握更加深入的知识。就比如，在学习《整式的乘法》时，教师可以引导学生从实际问题入手，比如设计一个物品的面积计算问题，要求学生用整式求解。这样不仅可以使学生更容易理解知识点的概念和意义，还能够让学生在运用知识的过程中形成对知识点的更深刻理解。同时，教师还可以提供一些典型案例，帮助学生更好地理解和掌握知识点的运用方式，同时培养学生思维的严密性和逻辑性。另外，在自主学习方面，教师也需要引导学生建立有效的学习计划和方法。教师可以介绍一些各种类型的学习方法，如知识框架法、记忆宫殿法、主题式学习法等，帮助学生选择适合自己的学习方法，并在学习过程中不断总结和反思，不断完善自己的学习方法和技能。

总之，在教学过程中，教师需要不断引导学生探索和学习，培养学生的自主性和创新性，让学生在知识学习的过程中不断成长和进步。

结束语：

自主学习习惯在现代教育中越来越受到重视，并在初中数学教学中发挥了重要的作用。如何培养学生的自主学习习惯，是每个数学教师需要思考和解决的问题。在培养过程中，教师要注重提高学生的思维能力、培养学生的创新精神，从而使学生真正掌握数学知识并能够灵活应用。总之，初中数学教学需要注重学生自主学习习惯的培养，将自主学习作为课程目标的重要组成部分，让学生在自主学习中更好地掌握知识，培养自我学习的能力和品质，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王宗米. 初中数学自主学习应用研究[J]. 中外交流,2021,28(1):1427.

[2]陈亚梅. 初中数学自主学习能力培养初探[J]. 文渊（中学版）,2020(7):762.