技能大赛促进计算机网络专业教学的探索

技能大赛促进计算机网络专业教学的探索

罗晨

成都市现代职业技术学校

摘要：中职计算机专业的培养任务愈加重要，需要不断适应行业需求和发展趋势。目前，中职计算机专业教学仍然面临一些困扰，理论与实践脱节，教学内容滞后，以及教学方法过于单一等。为了改善中职计算机专业教学，提高学生的职业能力，职业技能大赛成为一种重要的契机，为此，文章探讨了如何通过职业技能大赛的参与与推动，促进中职计算机专业教学的改革，以期为中职计算机教育的发展提供一些借鉴和启示。

关键词：职业技能大赛；教学改革；计算机网络

随着计算机技术的发展，加之社会对高素质技术人才的需求日益增长，计算机专业教育在中职教育中扮演着越来越重要的角色。然而，目前中职计算机专业教学尚有不足，无法满足社会对计算机人才的需求。因此，亟需采取创新措施推动中职计算机专业教学的发展，以提升学生的职业素养和实践能力。职业技能大赛作为一种重要的竞赛形式，具有实践性强、能力评价客观等特点，为推动中职计算机专业教学改革提供了有力的契机。

一、职业技能大赛的背景和意义

职业技能大赛是一种通过实际操作和比赛评比等方式，对参赛选手在特定职业领域的技能水平进行测试和评价的活动。职业技能大赛的举办不仅具有激发学生学习兴趣和积极性的作用，还能提高学生的实践能力和职业素养。同时，这种比赛也是企业选拔人才的重要方式，对学生的就业和职业发展具有重要的影响。在计算机领域，职业技能大赛的意义更加突出。随着计算机技术的不断创新和广泛应用，对于计算机人才的需求日益增长。参与职业技能大赛的学生能够通过实际操作来锻炼自己的技能，提高解决问题的能力和创新思维，从而更好地适应社会对计算机人才的要求。这种比赛形式不仅可以检验学生在计算机领域的技术水平，还能培养他们的团队合作精神、沟通能力和应变能力,通过与其他参赛选手的竞争，学生们能够不断提升自己，追求卓越。此外，职业技能大赛还为学校和企业之间的合作提供了一个平台，推动了校企合作的进一步发展。学校可以与企业展开合作，共同筹办职业技能大赛，由企业提供实际案例和技术支持，从而使学生能够更加贴近实际工作环境。这种合作模式不仅能够提高学生的就业竞争力，还能帮助企业发现和选拔优秀的人才，满足其对技术人才的需求。

二、技能大赛对计算机网络技术专业实践教学改革的启示

（一）优化理论课程，为实践奠定基础

为了提高计算机网络技术专业实践教学的质量，需要优化理论课程，方可为实践奠定基础。在理论教学上，要与企业一线结合，以技能大赛的内容作为切入点。技能大赛内容基本囊括了热门内容，需要根据指南划分出教学模块，根据大赛的内容，我们将理论课程划分为三个板块：

第一，计算机网络基础。包括通信介质、网络体系结构、网络互联设备、局域网技术、网络协议与服务器配置、IP地址与子网掩码；第二，网络应用技术，包括无线网络连接虚拟局域网、网络安全设备、网络测试工具、数据备份与恢复、VPN与地址转换；第三，信息安全技术，包括网络协议、网络安全结构、密码学基础应用、电子邮件安全、病毒与反病毒、防火墙技术、操作系统安全、网络攻防与入侵检测。

（二）根据理论课程，优化实践内容

要将理论和实践内容密切的结合在一起，方可提升学生的各项能力，在实践内容的设计上，需要以上一个阶段理论教学内容的要点作为出发点，对实践内容进行重构，将其分解到理论教学的各个板块中，并根据教学大纲灵活安排，在学生接触了理论知识的学习之后，即可开展实践学习，通过环环相扣的模式来提高学生理论联系实践的能力。根据功能的要求来看，可以将计算机网络实验室划分为网络路由交换实验室、综合布线实验室和信息安全实验室三个板块，针对理论教学的板块要求，将实践内容划分为三个方面：

第一，计算机网络基础，其实践内容包括网络连通性测试、服务网配置、网线制作、局域网组建与配置、网络设备连接几个板块；第二，网络应用技术，内容包括无线网络连接、认证策略、交换机设置、路由器设置、系统权限、网络测试命令、VLAN划分；第三，信息安全技术，包括模拟攻防、加密解密、防火墙安全设置、操作系统实验。

（三）完善实训室，构建实训基地

职业大赛的开设目的并非为社会选拔综合素养较高的人才，而是为了培育学生的职业能力和实践动手能力。基于此，学校需要进一步完善现有的实训基地，这是培养技能型人才的一个关键方式。在传统的网络实训室中，存在一系列的问题，学生将大量的时间浪费在实训以外的内容上，效果并不好。在大班制教学模式下，教师也无法对每一个学生进行监管。对此，需要在这一方面投入必备的人力、物力和财力，构建出新型网络实训室，更新硬件和软件设备，方便学生的操作，只要点击，就可以进入实践环节，不需要进行其他的操作。同时，还要具备配置恢复的功能，方便对实验室进行管理，通过这种方式，帮助学生节约了宝贵的实训时间，能够有效锻炼他们的职业能力和实践能力。

（四）培育工匠精神，提高人才能力

在技能大赛中，我们也可以看到职业素养的身影，在实践教学中，也要关注职业素养的养成教育，这也是落实立德树人理念的一个客观要求。在当前的世界级、国家级大赛中，都有涉及关于学生职业素养的考查，如职业道德、工作态度、沟通协作能力、创新精神等等。为此，在实践环节中，要帮助学生养成科学的习惯，培养他们的职业道德和工作态度，让学生养成精益求精的精神，这便是我们所说的工匠精神，我们强调的工匠精神，并非传统意义上陈旧的“工匠”，而是能够利用自身技术、创新精神，发现问题、解决问题的能工巧匠，现代工匠精神的内涵广泛，包括“职业态度”“专业精神”“人文底蕴”等内容。培育工匠精神，不仅可以让学生提高实践能力，还能够具备适合技能之外的工匠精神，为他们后续的就业、学习、深造提供坚实的依托。

（五）深化校企合作，扩展实践渠道

校企合作是锻炼学生实践能力的有力渠道，校企合作仅仅依靠学校的努力是远远不够的，在这一方面，政府需要发挥出自身的导向作用，为合作企业提供税收、政策方面的扶持，提高他们参与校企合作的积极性，而学校也要发挥出其中的沟通和桥梁作用，为学生争取更多的实践机会，让他们能够参与到企业的核心项目中。对于实习的学生，要为他们提供生活、安全上的保证，解决学生的后顾之忧，让他们能够全身心的参与学习。同时，还要加强与企业之间的联系，将企业的优秀技术人才、行业精英纳入学校中，组成双师型教师队伍，由校内导师为学生提供理论方面的指导，校外导师则弥补校内教师在实践能力方面的缺失，共同为学生答疑解惑，锻炼学生的实践能力和职业素养，通过该种方式，可以进一步深化校企合作，也为学生实践活动开展提供了新的渠道。

结语：技能大赛的举办，不仅拓展了学生的视野，积累了教师的经验，也能够帮助我们发现在计算机网络技术实践教学中的种种问题。为了提高学生的综合技能，需要以技能大赛作为指导，对实践教学的内容方法、渠道进行改革，以此作为实现教学目标风向标，继续深化校企合作，着重培养学生的职业素养和工匠精神，为社会提供综合素质过硬的计算机网络技术人才。

参考文献

[1]彭求明.基于技能大赛构建计算机课程体系[J].包装世界,2022(10):151-153.

[2]黄为.职业技能大赛在计算机专业实践教育中的应用策略[J].教育教学论坛,2022(10):4.