新课程理念下初中数学课程教学的思考

新课程理念下初中数学课程教学的思考

田娜

云南省文山壮族苗族自治州富宁县者桑乡富宁县第三中学  663405

摘要：随着教育改革的不断深入，新课程理念已经逐渐取代了传统的教学观念，成为当今教育教学的主导思想。在这样的背景下，初中数学课程的教学方式也发生了巨大的变化。为了更好地适应新课程理念的要求，本文将从多个方面对初中数学课程教学的思考进行探讨。

关键词：新课程；初中数学；教学；思考

一、新课程理念的主要内容

新课程理念强调了学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生的创新精神、实践能力、合作意识等综合素质。具体来说，新课程理念包括以下几个方面：

1.培养学生的自主学习能力。新课程理念强调学生的自主学习能力，要求教师在教学过程中注重培养学生的独立思考能力和自主探究能力。教师需要引导学生主动参与到学习过程中，让他们通过自己的努力去发现、解决问题，从而获得知识和技能。

2.注重学生的全面发展。新课程理念注重学生的全面发展，要求教师在教学过程中注重学生的情感、态度、价值观等方面的培养。教师需要关注学生的个体差异，根据学生的不同特点采取不同的教学方法，使每个学生都能得到充分的发展。

3.强调学生的主体地位。新课程理念强调学生的主体地位，要求教师在教学过程中尊重学生的意见和想法，鼓励学生积极参与教学活动，发挥学生的主体作用。教师需要改变传统的以教师为中心的教学方式，转变为以学生为中心的教学方式。

二、初中数学课程教学的现状和问题

当前初中数学课程教学中存在一些问题，影响了新课程理念的落实。具体来说，这些问题包括：

1.教学方式单一。传统的数学教学方式往往是教师讲解为主，学生被动接受知识。这种教学方式忽略了学生在学习过程中的主体地位，限制了学生的主动性和创造性。

2.教学内容枯燥乏味。数学是一门抽象性较强的学科，很多学生认为数学学习枯燥乏味。如果教师不能有效地激发学生的学习兴趣，就会导致学生的学习积极性下降，影响教学效果。

3.缺乏对学生个体差异的关注。每个学生都有自己的特点和优势，但是在传统的数学教学中，教师往往采用一刀切的教学方式，忽略了不同学生的不同需求。这会导致一些学生跟不上教学进度，影响他们的学习效果。

三、初中数学课程教学的改进策略

1.创新教学方式。教师应该采用多种教学方式，如小组讨论、案例分析、实验教学等，来激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师应该注重培养学生的独立思考能力和自主探究能力，让他们通过自己的努力去发现、解决问题。创新教学方式可以激发学生的学习兴趣和主动性，让他们更加积极地参与到学习过程中，从而提高教学效果。创新教学方式可以培养学生的独立思考能力和自主探究能力，让他们通过自己的努力去发现、解决问题，从而获得更多的知识和技能。

例如，在进行“扇形统计图”这一小节时，教师在进行这一小节知识内容讲解的过程中，可以让学生以小组的形式进行例题分析。初中阶段学生在学习时，由于他们在小学阶段已经对于统计相关方面的知识内容有了一些学习，因此在初中阶段学习的过程中最主要的让学生去深层次的去挖掘问题，学会对问题进行分析。要求学生在课堂学习过程中掌握有关扇形统计图的基本概念，学会对题中的题目进行细致分析。课堂中利用小组形式让学生练习，积极探讨，相互学习，提高学生掌握程度。

2.丰富教学内容。教师应该根据学生的实际情况和兴趣爱好，选择适合他们的教学内容和素材。同时，教师应该注重教学内容的趣味性和实用性，让学生感受到数学学习的乐趣和价值。例如，在进行“实际问题与一元一次方程”这一小节时，在进行这一小节讲解时，实际问题是学生所面临的较难内容，课堂中教师可以结合微课相关的知识内容给学生讲解，辅助学生理解。教师适当拓展知识，丰富教学内容，学生的注意力在高度集中的状态下，理解和学习的效果会更好，因此教师在给学生分析讲解时，学生就会非常认真地跟随着教师的教学思路进行听课，还可以体现出学生一定的理解能力，提高学生的学习自信心。

3.关注学生个体差异。教师应该关注每个学生的不同特点和需求，根据他们的实际情况采取不同的教学方法和策略。同时，教师应该注重培养学生的自信心和自尊心，让他们感受到自己的价值和意义。例如，在进行“有理数的加减法”这一小节时，给学生讲解这些教学的重点，也是为了让学生在课堂学习的过程中，可以更加有学习的有层次感。学生对于听课内容的反应不同，在教学过程中，应该按照这些教学重点给学生重点讲解。

总而言之，在新课程理念下，初中数学课程的教学需要注重培养学生的自主学习能力、情感态度、价值观等方面的综合素质。教师应该采用多种教学方式和策略，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在数学学习中获得更多的成就感和意义。同时，教师应该关注每个学生的不同特点和需求，注重他们的全面发展。只有这样，才能更好地适应新课程理念的要求，提高初中数学课程的教学质量和水平。

参考文献：

[1] 张小莉. 新课程改革背景下初中数学分层教学的实践探索[J]. 数理化解题研究,2023(5):32-34.

[2] 邹立国. 新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J]. 学周刊,2023,3(3):79-81.