高职院校高水平实训基地建设研究

高职院校高水平实训基地建设研究

高凤文

黑龙江农业职业技术学院   黑龙江省佳木斯市  154007

摘要：近几年我国大力发展技术性人才，高职院校每年给我们国家输送，所以需要加大实训基地的建设，满足职业训练的需要为基本目标，保证相关专业能根据职业岗位群的条件开展相应的职业素质和技能训练。

关键词：实训基地；建设；高职院校

引言

实习实训基地运行时，不能徒有其表，无法发挥出应有的实践教学价值，阻碍高职学生综合学习能力与职业素养的提升。为此，高职院校打造实习实训基地时，可契合“双创与双高”教育思想，从多个工作领域入手，推动高水平实习实训基地的建设，保证高职院校各个专业人才培育的质量与效果。

1高职院校高水平专业化实训基地的内涵

高职院校建设高水平专业化实训基地，需要明确高水平、专业化、校企合作三个核心要素的内涵。高水平和专业化对基地建设的水平提出了要求，校企合作是实施基地建设的主要途径。高水平主要是指高职院校的实训基地建设定位要具备高端性，与产业前沿进行对接，提升基地的建设水平。专业化包括两个方面：一方面是指高职院校的实训基地要对接我国重点发展的产业、区域内龙头产业，并支撑高端产业的发展；另一方面是指实训基地要具备实训、社会职业技能培训、社会服务和协助企业生产的能力。校企合作主要是指企业和社会相关力量参与到高职院校办学的过程中，通过校企合作共建实训基地，服务于企业产品生产和发展，助力高职院校学生专业实践能力的提升。基于高水平专业化实训基地的三个构成要素分析，高职院校在建设实训基地时，不能只注重实训基地的数量，更需要关注实训基地建设质量的提升，力争建设一大批能够推动高职院校高质量发展、满足区域经济深层次人才需求、支撑国家重点产业转型升级的高水平专业化实训基地。

2高职院校高水平专业化实训基地的典型特征

2.1定位精准、特色鲜明的外显特征

精准的定位有助于高职院校明确实训基地建设方向。高职院校高水平专业化实训基地的主要定位是服务我国重点扶持产业和区域特色产业，面向现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业等技术技能人才紧缺领域，推动现代产业体系转型升级，发挥示范引领的作用。同时，特色鲜明也是高职院校高水平专业化实训基地的重要特征。高水平专业化实训基地往往是高职院校实施特色办学的重要载体，也是高职院校根据地方经济发展需求和区域产业转型要求，结合自身的资源优势，进行资源整合所得。高职院校通过对实训基地的具体布局，错位建设实训基地，在保证实训基地具有鲜明特色的同时，保持一定的建设规模和具备先进化的设备，成为区域经济发展的密切合作伙伴。

2.2聚智引资、多元投入的重要载体

高职院校高水平专业化实训基地具有聚智引资、多元投入的特征。高职院校高水平专业化实训基地建设的资本参与形式多样，可以采取混合所有制形式，吸引更多的社会资本参与，发掘民间资本的巨大潜力，形成政府资金和民间资本共建实训基地的局面。还可以通过创建创新型合作项目引导企业经费投入，通过校企共同投入，保障了实训基地在服务高职院校人才培养目标的同时，还能够为投资企业提供服务，包括为企业客户提供产品体验、提供专业培训、助力生产及管理优化、研发新的产品生产技术等。高职院校高水平专业化实训基地在人才培养、师资培训、企业服务、创新创业等方面发挥着聚集效应，能够有效带动人才的双向交流，促进校企命运共同体的构建。

3高职院校高水平专业化实训基地的建设路径

3.1激发创新创业活力，建设“训研创服”

四位一体实训基地高职院校在建设高水平专业化实训基地时要注重提升创新创业活力。首先，整合现有的实训基地资源，加速向“双创”实训基地转型。高职院校加强高水平专业化实训基地建设，应适时增加符合“双创”要求的设施设备，吸引更多具备“双创”经验的实训教师参与基地建设，不断拓展学生参与“双创”实践的渠道。其次，建设创业园式的实训基地。创业园式的实训基地更加符合学生的“双创”需求，使实训基地与区域产业经济紧密接轨。在高水平专业化实训基地建设中，高职院校为学生的创新创业提供场地、设备等资源，鼓励学生向市场寻求订单，开展创业，使学生能够充分利用相关资源，培育自身的创新创业思维，不断提升自身创新创业能力。再次，鼓励学生利用实训基地的便利条件参与各类“双创”大赛，使学生在比赛过程中获得更多“双创”灵感，激发创新创业热情。在实训基地运行过程中，高职院校要定期邀请知名企业的代表或者行业龙头企业的领导分享创新创业经验，为学生提供“双创”指导，增强学生对创新创业的理解。同时，引入一些门槛较低、操作性较强、技术性较强的项目，鼓励师生积极参与，提升其创新创业能力。最后，建设“训研创服”四位一体实训基地，将实训教学活动、项目研究、创新创业项目孵化、社会服务这四项功能融为一体，丰富高水平专业化实训基地的功能，使人才培育与社会发展的需求形成一个闭环的空间。

3.2专业型人才导向，加大实习实训基地建设力度

我国某高职院校进行技能型人才培育时，为不断提升专业人才培育的质量与水平，则有序加大实习实训基地的建设力度。随着院校领导对生物制药实习实训教学平台建设得更加重视，为保证生物制药专业人才培育的可行性，为该专业的实习实训基地建设给予了极大的支持，如师资资源配置、实习实训基地建设、研究条件、合作院校等，为该专业学生，创设真实的就业工作环境，促使学生进行高质量的实习实训，为学生今后的职业发展提供有力帮助。该院校在国家财政、省级财政的有力支持下，对实训基地进行全面的改造升级，并采购一定数量的生物制药教学设备，完成对生物制药实训基地各类资源的有效整合，保证实习实训工作开展的有效性与可行性。为提高实习实训基地的资源综合利用效率，院校基于教学需要，将实习实训基地划分为不同的工作区间，如薄膜包衣教学区域、药品粉碎教学区域、压片教学区域、软胶囊压制灌装教学区域、颗粒制备教学区域、硬胶囊灌装教学区域、混合实习教学区域、包装实训区域、中药提取教学区域、药品销售实习区域、软膏类药品制作实训区域、微生物发酵提取区域。

在不同的实习实训教学区域，可契合具体生物制药产品的加工特点，设定针对性地实现教学环节，保证契合高职学生专业学习的理论知识，并逐渐形成药品研发、药品生产、药品销售、售后客服的实习实训体系，促使学生在小型的药品生产链中学习思考，有效锻炼学生的动手实践能力，提高学生问题解决的综合能力。鉴于生物制药专业教学的特殊性，为打造高水平实习实训基地，有效提升生物制药专业教育的质量，院校可基于现代科学信息技术的支持，尝试建构虚拟的生物制药公司，契合制药单位的业务开展特点，建构虚拟的实习体验场景，促使学生在虚拟的生产车间，对相关制药设备仪器进行直观的学习思考，有效增强学生的实习实训效果，保证院校人才培育输出的质量

结束语

总之，高职院校通过高水平专业化实训基地建设，开展各类培训活动，拓展基地服务范围，增强实训基地的社会服务能力，能够有效提升个人技术技能水平，对接区域经济发展的深层次人才需求，服务区域经济长足发展，为经济振兴和产业发展提供人才保障。

参考文献

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