探红色文化，叙儿童审美—巧用红色文化资源提升幼儿审美素养的实践路径

探红色文化，叙儿童审美—巧用红色文化资源提升幼儿审美素养的实践路径

陈芳

江苏省军区第五幼儿园 210014

摘要：本文通过探讨红色文化资源在提升幼儿审美素养中的实践路径，旨在深入了解儿童审美发展的特点，探讨红色文化对幼儿审美素养的积极影响，并提出巧妙运用红色文化资源的方法以及红色文化资源对提升幼儿审美素养的有效路径。通过文献综述和实证研究，揭示了红色文化对幼儿审美认知、情感体验的促进作用，为幼儿园教育实践提供理论支持。

关键词：红色文化、儿童审美、素养、教育实践。

随着社会的不断发展，幼儿园教育在培养儿童全面素质的同时，越来越注重审美教育的重要性。而红色文化，作为中国传统文化的一部分，蕴含着丰富的历史文化内涵，具有独特的审美价值。红色文化教育是新时代“立德树人”教育理念的体现，应整合在幼儿园一日活动中，是于活动自然融合渗透的，是遵循幼儿身心发展规律的。本文将以红色文化为切入点，通过直接感知、亲身体验、实际操作，充分利用独有的红色资料，探讨如何通过巧妙运用红色文化资源来提升幼儿的审美素养。

一.儿童审美发展的特点

儿童审美发展的特点主要表现在其阶段性和个体差异两个方面。首先，儿童的审美发展呈现出阶段性的特征，这与其生理、心理发展密切相关。在幼儿时期，他们正处于感知和认知能力迅速发展的阶段，对外部环境的观察和感知极为敏感。这一时期是儿童形成初步审美认知和情感的关键时期。其次，不同儿童之间存在明显的个体差异，包括兴趣爱好、审美偏好等方面。因此，设计儿童审美教育方案时，需要综合考虑这些阶段性和个体差异，以更好地促进他们的全面审美发展。

在儿童审美发展的过程中，教育者应当关注儿童的感知和认知特点。在教育实践中，可以通过利用富有感官刺激的红色文化元素，如艳丽的红色文化、激昂的音乐、优美的舞蹈等，引导儿童积极参与审美活动，从而促使其感知系统的全面发展。另外，儿童在审美活动中表现出的个体差异需要被充分尊重。一些儿童可能对于传统的红色文化更感兴趣，如历史故事、传统绘画等；而另一些儿童可能更倾向于现代艺术中融入红色元素的表现形式，如红色文化与当代音乐、时尚等的结合。因此，在设计教育活动时，应当考虑到不同儿童的审美偏好，提供多样化的学习体验，以促使每个儿童在审美发展中找到适合自己的路径。

二.红色文化资源提升幼儿审美素养的有效路径

为了有效地运用红色文化资源提升幼儿审美素养，教育者可以采用一系列巧妙而切实可行的方法，以创造积极的学习环境和丰富的审美体验。

（一）探寻周边红色历史文化，满足幼儿的审美需求。

为了更全面地满足幼儿的审美需求，我们积极开展周边红色历史文化探寻活动。结合我园地处中山陵5A景区内的绝佳地理位置，不定期组织幼儿参观周边的下马坊、中山陵、明孝陵、美龄宫等景点，使幼儿亲身感受到红色文化的深厚底蕴。多次走访南理工兵器博物馆、明孝陵博物馆和南京博物院等，让幼儿近距离接触红色历史文物，聆听讲解员生动有趣的解说，以及参与绘画、手工、非遗等小型互动活动，从而加深他们对红色文化的认知和理解。

在探寻活动中，引导幼儿提出问题，鼓励他们主动参与，培养其发现和思考的能力。同时，让幼儿通过合作、分享和讨论，共同建构对红色文化的多角度理解。这样的实践活动不仅能满足幼儿的审美需求，还能促进其合作与交流能力的培养。

（二）围绕特色红色班本课程，丰富幼儿的审美认知。

在构建特色红色班本课程时，我们可以更具体地规划教学内容，以丰富幼儿的审美认知。如大班的“传承先烈精神，赓续红色血脉”的班本课程，从读红色故事-绘红色情怀-家长助教-搭建红色堡垒-小兵体验场等，孩子们沉浸在探索、体验、交往和表达之中，通过多种感官获得各种新的经验，从而培养其审美素养。同时，我们采取“走出去，请进来”的方式，邀请我们文工团专业艺术家和周边红色文化研究者来园进行讲座和互动，进一步拓展幼儿对红色文化的认知深度。在一系列的学习探究中，通过多元化的方式，让幼儿在潜移默化中得到红色文化熏陶。

（三）借助多彩红色情境游戏，深化幼儿的审美体验。

游戏是幼儿园的基本教育活动，为了深化幼儿的审美体验，我们通过阅读红色经典绘本故事、观红色主题电影等方式了解红色文化，与同伴一同确定游戏主题、制定游戏计划、创设游戏情境，将游戏和红色文化有效融合。如我园的“追寻红色记忆，畅玩红色游戏”的红色体育游戏活动，老师们因地制宜，各显神通，将废旧轮胎、木梯、椅子、体能垫、绳索等活动材料变为各种游戏关卡。努力创设红色游戏情境，“重走长征路”、“勇炸碉堡”、“巧渡金沙江”、“小小突击队”等，将红色文化融入到幼儿喜欢的户外游戏中去，孩子们在游戏中根据自己的兴趣和需要，通过自由选择、自主游戏、自发交流等形式，锻炼体能，增强自信，培养了坚强勇敢、不怕困难的精神。这样的融合游戏既符合幼儿审美发展的特点，又能够通过趣味性的红色游戏提升他们的审美体验。

（四）传承经典红色艺术活动，提升幼儿的审美视野

《3-6岁儿童发展指南》指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”“每个幼儿心里都有一颗美的种子”。我们根据孩子们前期的已有经验，将红色文化进一步融入幼儿园的艺术活动中，将红色种子深深根植于孩子们幼小的心灵。例如，在“寻访英雄事迹，感受峥嵘岁月”艺术活动中，我们带领幼儿去共建干休所寻访革命英雄爷爷，听爷爷讲红色故事，给爷爷表演红色话剧，和英雄近距离接触，感悟现在幸福的来之不易，用儿童特有的方式追寻红色记忆，传承红色文化基因。在“童声颂祖国，红歌润童心”歌咏比赛中，孩子们用他们稚嫩的歌声、饱满的热情歌颂祖国，歌颂党，唱响时代未来，见证了祖国的发展和风雨历程。通过一系列的观摩和亲身体验，让孩子们的童年生活多些“红色”味道，幼儿可以更直观地感受到红色文化的艺术之美，提升幼儿的审美视野。

总结：通过对红色文化在提升幼儿审美素养中的实践路径的探讨，红色文化是具有丰富的审美教育资源，可以有效激发幼儿的审美情趣、塑造审美情感、拓展审美视野。巧妙运用红色文化资源的方法有助于创造富有文化氛围的红色教育环境，进而激发了幼儿的红色情感，渗透红色文化，全面提升幼儿的审美素养。

参考文献：

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