关于提高初中语文教育教学质量的探究

(整期优先)网络出版时间:2023-12-29
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关于提高初中语文教育教学质量的探究

刘蓉

重庆市彭水第一中学校  409600

摘要:在新时代背景下,初中语文教育教学的重要性愈发凸显。随着新课程改革的深入推进,如何提高语文教学质量、培养学生的综合素养已成为摆在教育工作者面前的重要课题。本文通过对初中语文教育教学的现状进行剖析,提出一些具有针对性的改进策略,以期为提高初中语文教育教学质量提供有益的参考。

关键词:初中语文;提高;教学质量

初中语文教育教学旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化传承意识。然而,当前初中语文教学中仍存在着诸多亟待解决的问题,如教学理念落后、教学方法单一、教学资源匮乏等。下面将从教学实际出发,深入剖析问题的成因,并探讨相应的改进措施,以期为初中语文教育教学的改革发展提供理论支持和实践借鉴。

  1. 新形势下初中语文教学特点

在新形势下,初中语文教学呈现出一些新的特点。这些特点反映了现代教育的理念和方法,旨在提高学生的语文素养和综合能力。首先,初中语文教学更加注重学生的主体性。传统的教学模式往往是老师讲解、学生听讲,而新形势下,学生被鼓励积极参与教学过程,提出自己的观点和见解。老师们更多采用互动教学的方式,激发学生的学习兴趣和主动性。其次,初中语文教学重视培养学生的创新精神和实践能力。在新的课程体系中,创新性思维和实践性活动成为教学的重要组成部分。老师们通过设计富有挑战性和趣味性的任务,让学生在实践中学习,从而提高他们的创新意识和实践能力。

此外,初中语文教学强调跨学科的学习。新形势下,语文教学不再局限于单一的学科知识,而是与其他学科进行有机融合。这种跨学科的学习方式有助于拓宽学生的知识视野,增强他们的综合素质。最后,初中语文教学充分利用现代科技手段。信息技术的发展为语文教学提供了更多的可能性。利用多媒体、网络等现代科技手段,教师可以创设丰富多样的教学环境,让学生在轻松愉快的氛围中学习。总的来说,新形势下的初中语文教学更加注重学生的主体性、创新精神和实践能力,强调跨学科的学习和利用现代科技手段。这些特点反映了现代教育的理念和方法,有助于提高初中语文教学的质量和水平。

  1. 提高初中语文教学质量的措施

2.1运用信息技术,创新教学方式

在新形势下的初中语文教学中,运用信息技术创新教学方式已成为一种趋势。信息技术可以提供丰富多样的教学资源,使教学内容更加生动、形象、具体,从而激发学生的学习兴趣和积极性。通过信息技术,教师可以创设具有真实感和趣味性的教学环境,让学生在其中进行互动和探究,提高他们的创新意识和实践能力。此外,信息技术还可以为学生提供自主学习和合作学习的平台,培养他们的自主学习能力和合作精神。因此,在初中语文教学中,教师应积极运用信息技术,创新教学方式,提高教学质量。

在人教版七年级上册的《春》一课教学中,教师事先精心制作了一个关于春天的多媒体课件。这个课件中包含了各种春天的图片、音频和视频,通过视觉、听觉等多种感官刺激,让学生仿佛身临其境地感受到了春天的气息。在课上,教师并没有采用传统的讲解方式,而是先播放了课件,让学生沉浸在春天的美景中。随后,教师引导学生根据自己的体验去阅读课文,通过对比和分析,更深入地理解文章中对春天的描绘和抒发的情感。这样的教学方式不仅新颖有趣,而且有效地提高了学生的学习兴趣和理解能力。同时,通过信息技术的运用,教师也为学生创造了一个积极主动的学习环境,让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识、提升能力。

2.2强化学生阅读指导,提升阅读能力

强化学生阅读指导是提升初中语文教学质量的重要措施之一。阅读是语文教学的核心内容,通过阅读,学生可以获取知识、提高语言素养、培养思维能力。然而,很多学生在阅读时往往只是泛泛而读,缺乏深度思考和理解。因此,教师的阅读指导显得尤为重要。教师应该教授学生正确的阅读方法和技巧,引导他们主动思考、深入理解文本,并培养他们的阅读兴趣和习惯。只有这样,学生的阅读能力才能得到真正提升。

以人教版八年级下册的《海燕》为例,教师在教学中可以设计一个阅读指导环节。教师首先要求学生自主阅读全文,然后提出一系列问题,例如:“海燕在文章中象征了什么?”“作者通过海燕想表达什么?”等等。这些问题旨在引导学生深入思考、挖掘文章的内涵。学生们在教师的指导下,积极参与讨论,各抒己见。通过这种方式,教师不仅教会了学生如何阅读、理解文章,更重要的是培养了他们的深度思考能力。这样的阅读指导环节对提升学生的阅读能力起到了积极的推动作用。

2.3实施跨学科教学,拓宽学生视野

跨学科教学已成为当前教育界的热门话题,其实质是整合不同学科的知识和方法,以更全面、综合的视角进行教学。在初中语文教学中,实施跨学科教学有助于拓宽学生的知识视野,增强他们的综合素质。通过引入其他学科的内容或方法,不仅可以丰富语文教学内容,还能激发学生的学习兴趣,培养他们的创新思维和问题解决能力。因此,教师应积极探索跨学科教学的途径和方法,为学生提供更广阔的学习空间和机会。

以人教版九年级上册的《出师表》为例,教师在讲解时可以邀请历史老师进行协同教学。历史老师首先为学生们生动地讲述了三国时期的历史背景,让学生们对那个英雄辈出的时代有了基本的了解。随后,语文教师再结合这个历史背景,对《出师表》进行了深入的解读。这种跨学科的教学方式让学生们更好地理解了文章背后的历史内涵和作者的写作意图。学生们纷纷表示,这样的教学方式让他们对《出师表》有了更加深入的认识和理解。

  1. 结语

通过对初中语文教育教学质量的深入探究,本文提出了一系列具有针对性的改进策略,包括创新教学方式、强化学生阅读指导、实施跨学科教学等。这些措施有助于激发学生的学习兴趣和潜能,提高他们的语文核心素养和综合能力。然而,教学质量的提高并非一蹴而就,需要教师在实践中不断探索和完善。希望本文的研究能对初中语文教育教学的改革发展起到一定的推动作用,为学生的全面发展贡献一份力量。同时,也期待更多的教育工作者能关注初中语文教育教学的发展,共同为提高教学质量和培养学生素养而努力。

参考文献:

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[2]陶秉章.关于提高初中语文教育教学质量的探究[J].中学课程辅导(教师通讯),2020,(10):30.

[3]陈进琪.浅析如何提高初中语文教育教学质量[J].新课程(中),2019,(09):165.