中华优秀传统文化融入运动员思政课教学探讨

中华优秀传统文化融入运动员思政课教学探讨

杨丽娟

河北省体育局运动技术学校

摘要：中华优秀传统文化是中国劳动人民经过数千年的历史沉淀而逐渐形成的一种优良文化传统，是我国人民不断应对困难、跨越挑战的强大精神支柱。随着世界的开放，传统文化受到了很大的冲击。经济的发展、外来思想的冲撞、比赛上的交流等，让很多运动员“崇洋媚外”，精神世界产生了动摇和迷失。运动员在运动生涯中会因比赛失利、伤病、意外事故、遭遇不公平待遇等多种原因遭受挫折。学校的思政课发挥着立德树人、传承中华优秀文化的重担。体育强则国强，运动员继承和发扬传统文化，我国的体育事业才能再创辉煌。

关键词：中华优秀传统文化；   运动员；   思政课

1.中华优秀传统文化融入运动员思政课教学的必要性。

改革开放四十年以来，我国体育事业取得了辉煌的成绩，总体竞技体育水平己处于世界领先地位。然而我们应该清醒地认识到，优秀运动员道德不断爆出以及退役运动员就业难等诸多问题的存在，唯有从根本上重视和解决这些问题，才能确保我国竞技体育的可持续发展。所以将中华优秀传统文化融入运动员思政课教学十分必要。

2.中华优秀传统文化融入运动员思政课教学的目的。

（1）培养运动员的爱国主义情怀。

传统文化中的“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”“天下兴亡、匹夫有责”“人生自古谁无死、留取丹心照汗青”等都是中华民族的仁人志士爱国的表现。我国体育健儿在爱国精神的指引下奋力拼搏为祖国争得了荣誉，爱国主义是鼓励运动员报效祖国、成才的精神动力。思政课以社会主义核心价值观为导向，培养运动员的爱国主义思想，此种精神和情怀，在今天、未来，永不过时，将优秀传统文化和思政课有机结合起来，让运动员认识到自己的价值，在运动生涯中勤奋努力、报效祖国，为中国体育事业腾飞插上翅膀。

（2）帮助运动员树立正确的人生观和价值观。

树立为人民服务的人生观，是广大运动员成才的需要；运动员的人生价值在于对体育事业的奉献；运动员在运动生涯中会因比赛失利、伤病、意外事故、遭遇不公平待遇等多种原因遭受挫折。所以树立正确的人生观和价值观对未来人生道路非常重要，也是思想政治教育的目的所在。

优秀传统文化中的“欲而不贪”“修身治国齐家平天下”“德才兼备”“自强不息”等在传统文化中表现得淋漓尽致，是思政课对传统文化的传承和延续，也是现代思想政治教育的重要要求。中华传统文化特别注重个人品格修养，比如诚信、正直，如友善、敬业，这些优秀的品格不仅是传统文化的内涵，也是我国社会主义核心价值观的内容和要求。

3.中华优秀传统文化融入运动员思政课教学的现状。

（1）运动员的传统文化基础薄弱。

运动员把大量的时间和精力投入到运动训练当中，导致学习文化课的时间不足，文化基础不高，学习缺乏兴趣和目的，很少有运动员去着重学习传统文化，即使是思政课也是应付考试，没有真正地走心去学习。

（2）优秀传统文化与思政课缺乏融入。

运动员学习文化课的时间一星期大概只有十多节课，思政课安排一节甚至不安排。在仅有的一节思政课上，教师也是对着教材照本宣科，完成教学任务即可，备课时也是按照教材大纲的要求去准备，很难想到去拓展课本以外的传统文化，更不用谈传统文化与思政课的融合了。学校对这种情况视而不见、比重就轻，认为只要正科课程开展好就行，这种情况下运动员缺乏良好的思想道德素质，优秀传统文化与思政课融入更是难上加难。

4.中华优秀传统文化融入运动员思政课教学的创新策略

（1）思政教师要转变观念、提升自我。

教师的深度，决定着学生能够学到的知识的广度。因此，思政教师应当充分认识到传统文化与思政教学相结合的重要性，站在为国为家的角度，提高思想站位和认识，将自己的知识毫无保留地传授给下一代。日常工作中，做到“活到老、学到老”，加强理论知识的学习，提高自己的职业水平。

（2）丰富传统文化教学内容。

中华传统文化底蕴丰厚，不是一本书、几节课能够涵盖的。教材的内容也只能展示文化的一小部分。教师备课时要认真、负责，翻阅收集大量资料，在依托书本教学的同时，为运动员拓展传统文化的知识面。

课上教学和课下活动相结合。课下开展经典诵读活动，让学生去大声地朗诵，体会传统文化的魅力。有条件的地方，可以带领运动员去参观当地的历史博物馆、文化纪念馆，让运动员切身体会到国家传统文化的丰富，增强自己的责任感和使命感，在掌握理论知识的同时做到理论联系实际，做传统文化的传播者。

（3）运用多媒体教学。

网络化时代，多媒体教学的优势日益显现。通过多媒体教学，以视频、声音、图片的方式，让学生们直观地看到各类历史文物、中国历史文化的发展，身临其境般感受优秀传统文化的魅力，让多媒体为传统文化的传播插上飞翔的翅膀，激发学生学习传统文化的热情，引领学生去探索、研究，激发学生的学习兴趣。

充分利用好现代教学工具，微信就是方便、快捷的一种。教师也可以将优秀传统文化制作成小视频、小课件，以微课堂的形式发到班级群，运动员可以随时随地观看、学习。可以利用大课间、午饭、晚饭时间，循环播放各种传统文化知识，潜移默化地影响运动员的思想和行为。

（4）开展“学、比、拼”活动。

学校要为教师提供展示自己的平台，通过教学讲座展，让教师展示自己在教学方面的经验、心得，将好的经验在全校乃至更大范围内推广。对优秀教师，在职称、晋升、奖励等方面适当倾斜，让教师更有劲头去讲好传统文化，做传统文化的发扬者；让后进学先进，宣传优秀教师的经验、事迹，在学校掀起“学、比、拼”的浪潮。

（5）善于进行教学反思。

优秀的传统文化不只是用来读、背、写的，更要用来指导生活、塑造人格的。教师在教学过程中要思考怎样将优秀传统文化与思政课相结合，融入生活，让运动员深度理解学习传统文化的意义，以各类传统节日为参考，让运动员在生活中了解传统文化的内涵，增强对传统文化的热爱，从而培养他们的社会主义人生观和价值观。

5.结语

综上所述，在运动员思政教学中融入中华优秀传统文化，是时代背景下的要求，符合社会发展的趋势。这种结合推动了中华优秀传统文化的传播，也培养了运动员的使命感和责任感，使其在训练比赛中自觉运用中华优秀历史文化孕育的民族精神，刻苦训练，努力拼搏，为建设体育强国、体育强省贡献自己的力量。

6. 参考文献

[1]习近平体育强国思想研究.李庚全；范博华.北京体育大学学报，2017

[2]新时代中华优秀传统文化有机融入思政课教学的思考[J]魏庆娟.青海师范大学学报(社会科学版)，2021(04)

[3]中华优秀传统文化的铸魂育人思想探析[J]陈文娟;杜凌飞.高校马克思主义理论教育研究2022(06)

基金项目：

河北省体育局体育科技研究项目2022年度课题《中华优秀历史文化融入河北省优秀运动队德育路径探析》课题编号：20221008