核心素养导向下优化小学语文作业设计的研究

核心素养导向下优化小学语文作业设计的研究

王晨

 西安经开第一学校 710016

摘要：在核心素养导向下，对小学语文课程教学要求不断增多，而作业作为语文教育教学中非常重要组成部分，教师运用作业得当，则可以帮助学生提升学习成绩，增强学生对于知识的理解与掌握，提高学生记忆力等多种作用。在当前时代背景下，教师在布置语文作业期间，尽可能向着实用性、丰富性、有趣性发展，这不仅能够充分调动学生积极性，对于提高教学质量，促进学生实现全面发展等都具有积极作用。

关键词：核心素养；小学语文；作业设计

引言

小学阶段作为学生为学习奠定基础的关键时期，而语文作为学生在小学阶段必修课程，小学生通过完成作业的方式，能够加深其自身对于所学知识的理解与巩固，同时对于拓展学生知识面，增强学生理解能力、记忆力等都具有积极作用。所以在核心素养导向之下，小学语文教师必须将语文作业的作用、价值充分展现出来，以此提升学生学习效率，促进学生更好学习、成长、发展。

一、在语文作业中科学渗透核心要素

将核心要素科学渗透至小学语文作业之中，有助于学生在完成作业过程中，不知不觉间，不仅有助于提升学生对于知识掌握与理解，同时也能加深对知识的记忆力，这有助于培养学生核心素养。由于语文学科本身所涵盖知识点众多，故而语文核心素养也具有丰富的内涵，能够渗透到不同类型的作业之中，而且还不会影响正常作业的设计的基础上，加深作业内涵，提升作业本身的质量，从而将作业的作用充分发挥出来。为达到这一点，小学语文教师自身需对核心素养有一个全面的理解与掌握，之后再依据学生实际情况、教学内容等，合理调整作业内容，并将核心素养科学融入到学生所需完成的作业之中，之后在通过针对性培养，或是提升学生特长部分，加强对学生的合理引导与教育，这不仅能够实现提高教学质量，还可以推动学生实现全面发展。

例如教师在开展《白鹭》这篇文章教学期间，尤其是设计、布置这节课作业期间，教师自身需对文章进行全面且深入剖析，充分了解文章所表达的内涵、内容，并从中提取出相应核心素养要素，也就是语言理解能力、思维能力等。之后为确保学生在完成作业过程中，不仅能够加深自身对于文章理解与掌握之外，也可以实现培养学生核心素养的目的，教师需要在设计这节课作业期间，需科学渗透相应要素。布置课后作业时，教师可以借助信息技术、互联网等，收集有关自然生态相关短文，让学生在课后的自行阅读，并针对短文写下自身对于短文的理解与感悟，这不仅能够培养学生鉴赏文字、欣赏美的能力之外，也可以丰富学生知识储备，培养学生写作能力。通过这种将核心素养科学渗透至作业的各个环节的形式，并通过科学有效引导，提升学生对于知识的理解方式，能够更好培养学生的核心素养。

二、在作业中参与合作，提升学生语文能力

对大量语文教学情况分析可以发现，将理论与实践合理结合到一起的教学形式，才是最为理想且成效最佳的教学形式。对于小学正处于小学阶段学生来说，由于学生属于独立的个体，在学习过程中，不管小学方法，学习需求、心理需求等都存在较大差异性，所以小学语文教师实际设计语文作业期间，需提前了解学生实际情况，包含兴趣、爱好、能力等多个方面，在针对学生实际情况，以及教育教学要求等为基础，科学设计出符合学生当前实际情况的实践作业，这不仅能够充分调动学生学习积极性之外，还可以加深学生对于知识的理解与掌握。教师实际开展作业设计期间，可以融入写一写、画一画等实践操作元素，或是融入小组合作学习形式，让学生通过小组合作的形式，完成教师所布置的各类作业，以此培养学生团队意识之外，还可以实现以一带多的教学效果。对此，小学语文教师实际开展课程教学，尤其是进行小学语文作业设计期间，需充分认识到学生所存在差异性，将学生分层若干个小组，在针对小组情况，布置相应作业内容，以此帮助学生提升团队协作能力的同时，也可以实现因材施教的目的。

例如教师在《黄山奇石》这篇文章教学完成后，教师可以针对文章内容，布置画一画的实践作业，让学生依据课文中，作者所描绘的黄山奇石的景象，结合自身想象力，画出自己心目中的黄山奇石，而教师让小组之间进行相互评定，并选择出最好的作品，再由教师展示将学生作品展示出来，由全班同学进行投票，选择出最好的一幅作品。通过此方式，不仅打破了传统作业形式所存在的枯燥乏味的现象，还能充分调动学生作业完成积极性。而且也能让学生在完成作业过程中，培养学生想象力、创造力、思维能力等都具有积极推动作用。

三、结束语

综上所述，小学语文作业设计、布置效果与质量，不仅关系到学生完成情况，还会影响教师后续教学进度与质量，同时对于培养学生核心素养也具有一定影响。对此，教师需在核心素养导向之下，不断优化小学语文作业设计，尽可能布置出最适合当前学生学习与发展的高质量作业，让学生完成作业过程中，不仅能够加深自身对于知识的理解与掌握之外，还有助于推动学生实现语文核心素养。

参考文献：

[1]刘琳. 基于核心素养发展的小学高段语文作业设计研究[D].西南大学,2020.

[2]苏诗童. 核心素养视角下优化小学语文作业设计的研究[J]. 科教导刊(下旬),2019,(18):148-149.