优秀传统文化融入高职英语教学的路径

优秀传统文化融入高职英语教学的路径

迟卫静

德州科技职业学院  山东省德州市  251200

摘要：随着全球化进程的加速，英语作为一种国际交流语言的地位日益突出。在高职教育中，英语教学是一项非常重要的任务，旨在帮助学生具备跨文化沟通能力、职业技能和全球视野等。然而，在高职英语教育中通常会面临许多问题和挑战，如学生学习兴趣不高、缺乏文化背景知识等。中华优秀传统文化具有深厚的历史和人文背景，是中华文化的重要组成部分，具有很高的价值和意义，因此也是教育中应该重视的一部分。因此，将传统文化融入英语教育，特别是高职英语教育，可以帮助学生更全面地学习英语，增强他们跨文化交际的能力，也可以更好的发扬中华民族传统文化，提高学生的文化自信和归属感。

关键词：优秀传统文化；高职英语教学；融入路径

1当前高职英语教学的现状

当前高职英语教学存在以下一些现状问题：①学生学习兴趣不高：由于高职教育注重职业能力培养，学生可能对英语学习的兴趣相对较低，对英语教学的积极性不高。②缺乏真实语境：高职英语教学往往侧重于专业知识和技能培养，但缺乏真实的语境和情境，导致学生在实际交际中的应用能力不足。③文化背景知识缺乏：学生缺乏与英语文化相关的背景知识，限制了他们对语言和文化的理解与应用。④教学重视应用技能：由于职业教育的特点，高职英语教学往往过分关注实用技能的培养，而较少关注学生的文化修养和跨文化交际能力。⑤老师教学方法单一：一些教师在高职英语教学中依然采用传统的教学方法，如讲授语法和词汇，缺乏创新和多样性。

2优秀传统文化融入高职英语教学的路径

中华优秀传统文化具有深厚的历史和人文背景，是中华民族文化的重要组成部分。它包含着丰富的哲学思想、道德规范、文学艺术、自然科学等方面的内容，具有很高的价值和意义。可以通过以下几方面，融入优秀传统文化：

2.1结合实际语境和场景

①行业相关文化：根据不同专业特点，选择与该专业相关的传统文化内容，并将其融入实际的语境和场景中。例如，在酒店管理专业的英语课堂上，可以介绍中国茶文化，并设计相关的场景对话来练习学生的口语表达能力。②跨文化交际培训：举办跨文化交际培训活动，以帮助学生更好地理解和应用中国传统文化的价值观、礼仪规范等内容。通过角色扮演、案例分析等形式，让学生在实践中体验跨文化交际的挑战与机遇。③校外实地考察：组织学生到具有传统文化背景的地方进行实地考察和体验活动。可以参观历史古迹、传统手工艺品制作工坊等，让学生亲身感受和了解传统文化的魅力，增强学习的亲身体验感。④文化项目合作：与相关机构或文化团体合作，开展跨学科合作项目，将传统文化与英语学习有机结合。例如，与音乐学院合作，学习传统音乐的英文介绍和演奏技巧等。⑤文化主题活动：在校园内举办传统文化主题活动，如中国传统节日庆祝、文化展览等，以提供交流与展示平台，展现传统文化的魅力和多样性。

2.2采用多元化的教学方法

①多媒体辅助教学：使用多媒体教学设备，呈现图片、音频和视频等，让学生更加直观地理解和感受传统文化。例如，在讲解中国四大名著时，使用音频和视频介绍，帮助学生更好地理解阅读的重要性，并提高学生的阅读兴趣和水平。②小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论和分享对传统文化的看法和理解。这不仅可以加深学生对传统文化的掌握和理解，同时也有助于增加学生之间的交流互动，以及促进团队协作和思维能力。③角色扮演：在传统文化教学中，可以设计角色扮演活动，让学生扮演相关角色，感受和理解传统文化的真谛。例如，在传统戏曲教学中，可以让学生扮演角色、读词、唱调，感受传统文化的独特艺术魅力。④翻译练习：在传统文化教学中，要常常进行翻译练习，以加深学生对传统文化的理解和运用。例如，将一段传统文化相关的语言材料交给学生进行翻译，并在课堂上进行讨论和解析。⑤任务型教学：在传统文化教学中，要注重任务型教学的方法，将教学目标、实际情境和教学活动有机结合起来，以达到深度学习的效果。例如，在中秋节传统文化的教学中，可以将购买中秋月饼、送礼物等实际任务与传统文化相关内容相结合，让学生在实际生活中理解和感受传统文化。

2.3强化中外文化差异教育

①文化背景介绍：在教学中，向学生介绍不同国家和地区的文化背景，包括价值观、习俗、礼仪等方面的差异。例如，可以介绍西方社交礼仪和中国传统的公共场合礼仪的差异，告诉学生在跨文化环境中的注意事项和行为规范。②文化对比分析：引导学生对比中外文化之间的差异，并分析其产生的原因和影响。例如，可以让学生对比中国和西方国家在家庭观念、教育制度和社交方式等方面的差异，理解不同文化背景下人们的思维模式和行为习惯的差异。③跨文化交际案例讨论：通过案例分析，让学生思考和讨论在跨文化交际中可能出现的问题和挑战，并提出解决方案。例如，可以提供一个跨文化商务会谈的案例，让学生分析并讨论在会谈中可能出现的文化差异和沟通障碍，并提出有效的沟通策略。④跨文化交际模拟训练：组织学生进行跨文化交际的模拟训练，让他们在虚拟的跨文化情境中扮演不同的角色，锻炼他们的跨文化沟通和解决问题的能力。可以设置情境，例如国际商务洽谈、跨国团队合作等，让学生在模拟情境中体验和应对文化差异问题。⑤文化交流活动：组织学生参加中外文化交流活动，例如与外国留学生进行语言交流、参观外国使馆或国际文化展览等。这样的活动可以提供真实的跨文化交流机会，帮助学生更加深入地了解和感受不同文化之间的差异。

2.4探索互动式的教学内容

①互动讲解：老师可以借助多媒体设备、图表、动画等手段，让学生在课堂中参与互动讲解。例如，老师讲解单词、短语和语法时，可以通过课堂互动调查等方式让学生进行回答或讨论，以激发学生兴趣和活跃气氛。②互动游戏：通过游戏的形式，让学生在较短时间内得到反馈，从而不断加深对英语知识的理解和运用。例如，可以设计课间游戏、互动竞赛等活动，以锻炼学生的语言应用能力和创造力。③互动项目：通过小组项目，让学生在课堂中进行合作式学习，以促进团队精神和协作能力。例如，老师可以布置一项小组项目，让学生完成一个演讲或讲解任务，并督促他们在语言细节和沟通技巧方面实现最佳表现。④互动评价：在教学中，老师应当尽可能地反馈学生的表现和进展，以及明确的学习目标，使学生更加清楚地了解自己的进步和不足。例如，类似于课堂点击器或互动反馈工具等技术类工具，可以将学生的回答记录下来，并进行分析和思考。⑤互动表演：在英文口语教学中，老师可以鼓励学生进行口语表演，并从表演中获取语言输入。例如，老师可以让学生扮演不同的角色，在故事情境中进行对话，以实现语言与语境的真正互动，增强学生对英文语言的自信心。

结语：

在将优秀传统文化融入高职英语教学过程中，我们应注重方法和策略的选择。要根据学生的实际情况和学习需求，合理选择传统文化元素的内容和教学形式。同时，教师们应不断提升自己的专业素养，深入了解和研究传统文化，积极寻求创新和改进，以确保传统文化的融入能够真正促进学生的综合发展。总之，将优秀传统文化融入高职英语教学是一项具有重要意义的工作。通过这样的融合，我们可以培养具有民族自信和国际视野的优秀人才，推动文化交流与融合，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出积极贡献。

参考文献：

[1]杨素兰.中华优秀传统文化融入高职英语教学的有效路径[J].宿州教育学院学报，2021，24（4）：90-93.

[2]刘晶菁,贺毅夫.中华优秀传统文化融入高职大学英语教学的原则与路径研究[J].文化创新比较研究,2021,5(28):179-182.

[3]王媛媛.文化自信的概念、本质特征及其在高职英语教学中的价值[J].陕西教育（高教）,2017(11):58-59.