美术生低分率高的原因与解决策略

美术生低分率高的原因与解决策略

张曼

河南省安阳市幸福中学

摘要：美术生低分率较高的现象一直备受关注，本文旨在探讨导致这一问题的原因，并提出相应的解决策略。策略的设计依据了具体的科目知识点，通过综合分析、科学论证以及案例研究，呈现了一系列可行的方法，以提高美术生的分数和综合素质。通过本文的研究，我们将帮助美术生更好地应对挑战，提高他们在考试中应试的能力。

关键词：美术生，低分率，原因，解决策略，考试表现

美术生在中考中常常面临低分率较高的问题，这一现象引起了广泛的关注。美术生的学科特点决定了他们在中考中需要具备独特的绘画技能和创造力，与传统的科目存在巨大差异。因此，美术生低分率问题的解决迫在眉睫。为了解决这一问题，我们需要深入分析导致美术生低分率的原因，并提出切实可行的解决策略。这些策略需要结合美术科目的特点，以及考试评分标准，同时还需考虑学生在学习和创作中的实际需求。通过本文的研究，我们将探讨如何在中考中提高美术生的考试分数，并培养他们的全面素质，以更好地迎接未来的挑战。

一、美术生低分率高的原因

美术生低分率较高的原因复杂多样，主要包括以下几个方面：

高门槛的技术要求：美术是一门技术含量高、创造力强的学科，学生需要具备出色的绘画和构图技巧。不同于文理科目的知识记忆，美术要求学生能够将创意具体表达在纸上，这需要长时间的积累和实践。

创作时间有限：中考美术科目通常要求在有限的时间内完成作品，这对学生的时间管理和创作速度提出了极高的要求。很多艺术生难以在有限时间内完成令人满意的作品，从而导致低分。

压力与焦虑：中考是学生生涯中的一次重要考试，美术生需要在压力下完成创作，这可能导致创作灵感受限、焦虑情绪产生，影响了作品的质量。

知识点分散：美术科目的知识点相对分散，包括绘画、构图、色彩、材料等多个方面，学生需要在各个领域都有较高水平，这增加了学习的难度。

缺乏系统性培训：一些学校的美术教育可能缺乏系统性的培训，学生在基础知识和技能上存在薄弱环节，难以达到高分要求。

评分标准严苛：美术作品的评分标准通常较为严苛，细微之处可能影响分数。评分主观性较高，使得一些学生难以准确把握评分标准。

解决这一问题需要采取综合性的策略，包括提高教育的质量、优化考试安排、加强学生的基础训练和技巧培养等，以帮助美术生提高分数和综合素质。

二、解决措施

（一）优化学科知识点的系统性培训

在解决美术生低分率高的问题上，一项关键策略是优化学科知识点的系统性培训。这意味着学生需要在美术知识领域获得更全面和有针对性的教育，以便更好地应对中考的挑战。

建立清晰的知识体系：首先，学校应该建立明确的知识体系，确保学生了解美术学科的各个方面。例如，学生需要掌握绘画技巧，了解不同艺术风格和流派，理解色彩理论、构图原则以及材料的应用等。通过明确这些知识点，学生能够更好地规划学习和创作。

实践与理论相结合：学生应该接受综合性的美术教育，包括实际绘画练习和理论知识学习。例如，学习色彩理论不仅包括理论知识的掌握，还需要通过实际绘画作品来应用和巩固这些知识。通过实践和理论的结合，学生可以更好地理解和掌握美术学科。

案例分析和展览参观：学生应该积极参与美术作品的案例分析和艺术展览参观。通过分析著名艺术家的作品，学生可以学习不同风格和技巧的运用，这有助于拓宽他们的创作思路。同时，参观艺术展览可以激发学生的灵感，让他们更深入地理解艺术的多样性和深度。

举例说明：以印象派绘画为例，学生可以学习到印象派画家如莫奈和梵高的作品中的点彩技法、光影效果和色彩运用。通过实际绘画练习，他们可以模仿这些技巧并应用于自己的创作中。同时，参观印象派画展，学生可以亲身感受到这一艺术流派的特点和魅力，激发他们的创作灵感。

（二）培养审美鉴赏力和创作思维

培养审美鉴赏力和创作思维是提高美术生的分数和综合素质的关键策略。美术高考不仅仅是技巧的考核，还包括对美术理念和创意表达的要求。

1.艺术作品赏析和分析

学生应该积极参与艺术作品的赏析和分析。通过研究著名艺术家的作品，了解不同风格、主题和创意表达方式，学生可以拓宽审美视野。例如，学生可以分析毕加索的立体主义作品，理解其对物象的重新构思，这有助于培养他们的审美鉴赏力。

2.鼓励创作实验和多样性

学生应该受到鼓励，进行创作实验并尝试不同的媒材和风格。例如，他们可以尝试用油画、水彩、雕塑等不同媒材进行创作，以探索不同的表现方式。通过实验，学生可以培养创作思维，发展独特的创意。

3.参与艺术项目和竞赛

学生可以积极参与艺术项目和竞赛，展示他们的创作才能。这种参与可以激发学生的创作激情，同时也为他们提供展示作品的机会。例如，学生可以参加学校的艺术展览或参加地区性的美术竞赛，与其他学生切磋创作技巧。

举例说明：考虑一个学生对印象派风格感兴趣，他开始研究莫奈的《睡莲》系列。通过深入分析莫奈的作品，学生了解了印象派的特点，包括光影效果、色彩运用和主题表达。然后，他尝试在自己的创作中应用这些元素，创作出一幅反映自己理解的印象派作品。这样的实践可以培养他的审美鉴赏力和创作思维。

总结

通过优化学科知识点的系统性培训，提高创作速度和时间管理技能，以及培养审美鉴赏力和创作思维的策略，我们可以更好地应对美术生低分率较高的问题。这些策略相辅相成，帮助学生提高美术中考的考试表现，并在美术领域培养全面素质。综上所述，这些策略旨在提高美术生的综合素质，使他们在中考中表现出更多的自信和创造力。同时，这些策略也为他们未来的美术发展打下了坚实的基础，有助于实现更广泛的艺术追求和职业目标。通过这些策略，我们能够更好地解决美术生低分率高的问题，促进美术教育的进步与发展。

参考文献

[1]徐文生,谢士栋. 美术艺考教学要“术”“道”并进[J]. 大连教育学院学报,2023,39(03):50-51.

[2]刘慧依. 绘画团体辅导对美术类生负性情绪的干预研究[D].山东师范大学,2023.

[3]张丹萍. 网络美术资源在美术教学中的运用研究[D].西南大学,2023.

注：本文系河南省安阳市殷都区课题《培养初中生美术学科素养促进学业水平提升的实践研究》研究成果

立项编号：〔2023〕yjkzx08。