“双减”背景下提升农村小学生体质策略研究

“双减”背景下提升农村小学生体质策略研究

何烟梅

清远市佛冈县石角镇中心小学   511600

摘要：近些年，我们经常能看到各种关于小学生肥胖和超重的报道。随着经济的快速发展和物质生活水平的持续提高，现在的小学生基本上已经不再需要做体力劳动，许多农村的小学生也已经不再需要帮忙做家务和农活了。随着学生的学业压力增大和补习班的增多，孩子们的身体素质逐渐下滑。针对当前农村小学生身体素质下滑的问题，我们提出了一些有效的方法来利用体育课堂来提升农村小学生的身体素质。

关键词：农村小学生；体质健康；问题原因；对策

一、前言

自从中国实施了改革开放政策，社会和经济的发展已经显著提升，物资供应也日益充裕。然而，因为家长的缺席，乡村的孩子们得到了大量的物资援助，从而引起了他们的过度肥胖问题。此外，他们对运动的热情也随之减退，导致他们的身体状况持续恶化，从而阻碍了他们的健康成长。

二、体质健康

建国六十多年来，我们的党和国家一直非常关心和重视学生的身体健康状况，国家教育部和体育总局等有关部门从鼓励和推动学生积极参加体育锻炼，增强学生体质的目的出发，在不同时期先后制定了一系列制度，并于2002年开始在全国试行《学生体质健康标准》，体育成绩也成了初升高的必须检测成绩。在2003年“非典”袭击了我们国家以后，全面健身也在国家盛行起来。体育课程也丰富到了体育与健康课程，并增加了上课的节数，尤其这几年国家建立了国家学生体质健康网，每年对学生的体质健康进行动态检测。让我们体育教师更直观的看到学生体质的改善，也让我们日常的课程开设和活动开展更有针对性，并可以根据学生体质情况进行及时的调整和改进。

三、导致农村小学生体质下降的因素

（一）学校因素

农村小学，特别是位于偏远地带的学校，通常会因为地理环境和经济状况的限制，缺乏足够的教学资源。这使得农村小学常常面临运动设施和器材短缺的问题。同时，体育作为一门富有实践性的学科，学生的身体健康状况也需要通过一些体育活动来提升，所以农村小学的教学设施成了限制学生身体素质提升的关键因素。另外，农村体育教师的教学理念和方法的陈旧也是对学生身体素质进步产生影响的关键因素。

（二）家长因素

大多数的农村小学生都是留守儿童，他的父母长期在外务工，他们的主要看护者大多是祖父母或外祖父母。然而，乡间的老年群体通常具备较低的文化修养，他们的教育觉悟也比较薄弱，对于运动这个领域的了解存在着偏颇。更有部分父母将运动视作无足轻重的事物，仅仅注重孩子的学业表现，而忽视了培养他们的健康习惯，因此，乡间的小学生在父母的错误教育观点影响下，很少积极投入到运动训练之中。

（三）学生因素

伴随着中国的社会和经济进步，乡村居民的生活条件和生活品质持续改善，这为市场供应的扩大创造了可能。同样，乡村的小学生们对于垃圾食物和碳酸饮料的需求也在每天递增，因为他们正值身心成长的重要阶段，如果他们大量吃垃圾食物，可能引起他们的饮食习惯变差，甚至产生偏好和厌恶的情况，最终可能引起乡村小学生的营养失调和其他身心健康问题，导致他们的身体状况和健康状况大幅降低。由于受到遗传和其它身体健康问题的复杂作用，乡村的小学生可能会对体育锻炼感到反感，从而导致他们的锻炼频率显著减少，最终使得他们的体质急剧衰退。

四、提高农村地区小学生体质水平和身体素质的对策

（一）政府加强小学体育教育投入力度，促进教育均衡发展

国家和政府要加强对小学教育的援助与资金支持，并且提升农村小学体育设施的建设及体育器械的资金投入，小学的体育教育才有可能实现更大的发展。现在，中央政策已经对中西部的体育教育事业进行了优化，并逐渐构建了一个由地方根据项目、比例来承担资金的保障体系。各级政府需要全面执行、积极推动和统一规划。

（二）家长的鼓励支持

小学生的自制力普遍比较低，在进行户外锻炼，提升小学生体能的时候，要取得家长的鼓励与支持，让家长鼓励学生，勇于参加体育锻炼，并且让家长也参与其中。取得家长的支持可以更好的帮助学生们养成良好的体育锻炼习惯。提升小学生的体能发展要在家长的带领之下，家长要督促学生积极参加体育活动锻炼，学校在进行一些体能训练的时候要与家长保持联系，使小学生的体能发展达到预想中的效果。让家长小学生体能发展的主要支持力量，积极的支持配合学校做好体能发展的工作，鼓励学生积极参加。

（三）落实体育小学改革，激发学生自觉锻炼身体的兴趣

根据新的课程改革标准，体育老师应该深入研究学生的心理需求，调整视角和思考方式，制定出丰富且有吸引力的教学内容。他们应该在传统的教育方法上大胆尝试，以此来激发学生对体育的热爱，并培养他们对体育的情感。在具备条件的地方，我们应该最大限度地运用现代教育技术，强调教学的吸引力和直观性，解决教学的关键难题，通过无形的方式激发学生对体育的热爱，让他们主动参与体育活动，从而间接推动他们的身体素质提升。

（四）组织多元化的体育活动

体育教学是一门强调实践的学科，因此，体育教学也需要进行和组织各种体育运动。所以，如果农村小学希望提升学生的身体素质，也需要注意学校体育活动的多样性和丰富性。首先，在组织体育活动时，教师需要采取个性化的教学方式，根据学生的个人喜好进行适当且合理的体育活动项目；其次，在体育活动的内容上，学校应积极运用和开发农村教育资源，将民间游戏、农产品等融入到体育活动中，以此有效地解决农村教学资源短缺的问题。

例如，设计一些富有趣味性的小游戏如跳房子、打陀螺、跳竹竿、跳皮筋等等，这些民间体育游戏，以它浓郁的地方色彩和强烈的趣味性吸引着一代又一代的人，同时也吸引着“90后”出生的孩子。学校教师可以在设计体能活动的时候利用这些因素，提升学生的兴趣，让学生们感受到运动的快乐。对于这项运动可以让学生不定时、不定场地的自由选择。增进学生之间的感情，促进班集体的集体荣誉感。

结束语

简而言之，当我们看到农村地区的小学生的身体健康状况存在严重问题时，社会各阶层都需要给予充分的关注。社会、学校以及家庭都需要注意到小学生的身体状况，加强他们的体育锻炼，激发他们对体育运动的热爱，培养他们形成优秀的生活和学习习惯，同时也需要他们具备一定的自我约束力和坚韧不拔的精神，这些都对他们未来的健康成长具有深远的影响。目前，农村的小学生大多数是留守儿童，由于物质上的充足以及严重的监管不足，使得他们的自我调节能力较弱。这种情况在电子游戏和其他娱乐活动中更是加剧，对他们的身心健康产生了负面影响。因此，农村学校需要设立一些适合学生运动的设施，比如羽毛球场、游泳馆等，以此来持续提升学生的身体素质。

参考文献

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[4] 唐敏."双减"背景下的农村小学课堂改革初探[J].[2023-12-06].