正向激励远比反向惩罚效果要来得好

正向激励远比反向惩罚效果要来得好

陈芳

东莞理工学校  广东省东莞市  523470

摘要：随着社会的快速发展和教育的不断变革，中职学校在培养技能型人才方面扮演着越来越重要的角色。在这个大背景下，中职学校的班主任们肩负着育人的重要使命。我们不仅需要关注学生的知识技能学习，更需要关注学生的心理健康、道德品质和职业规划等。因此，作为中职学校的班主任，我们需要具备丰富的教育经验和灵活的教育方法，以应对各种复杂的学生问题。

关键字：中职学校；班主任；心理健康；道德品质

一、班级基本情况介绍

目前所带班级是20汽车营销班，班上现有44人，其中男37人，女7人。本专业学生中考录取分数线较低，班上学生呈现出多元化、复杂化的特点，他们在学习习惯、行为习惯和价值观等方面存在较大的差异。总体上来说他们活泼好动，但是纪律意识比较薄弱，班上经常被扣内务分和纪律分。

二、典型案例分析

在中职学校里，班主任的工作不仅包括传授知识，更涵盖了育人的重要职责。在这个故事中，我将分享一个我曾经遇到的学生的转变，以证明正向激励的巨大力量。

小李是我们班上的一位男生，个性顽皮好动，纪律意识薄弱，不能很好约束自己。犹记得高一刚开学的第一个晚自习，晚上19点29分，小李发微信给我，内容很简短“我要洗澡，晚上8点半到教室。”，然后无论我怎么打电话他都没有接，我只能打电话给宿管让宿管核实小李是否真的在宿舍洗澡，果然，宿管到学生宿舍时小李正躺在床上玩手机，并没有洗澡，经过宿管的一再催促和劝导，小李才不情不愿地离开宿舍，到班上上晚自习时已经是晚上20点了。此外，小李还经常在课堂上搞小动作，打扰其他同学。

针对小李的表现，作为新手班主任的我一开始就乱了阵脚，秉承着“严师出高徒”的原则，我从一开始就严格按照校规要求小李，并把他的违纪情况一五一十通过表格记录下来，改处分处分，改通知家长就通知家长，原本我以为经过严厉的批评和惩罚，小李会感到畏惧，会怕校规，但效果并不明显，他依然我行我素，甚至开始对班级、对班主任产生负面情绪，因此我亟需寻找新的途径来开导小李，把他引到正确发展的道路上。

三、改变的契机

每次学校组织文体活动我都会积极组织班上同学参加，我记得很清楚有次我们学校举办了校园红五月爱心义卖活动，但是活动当天班上负责的同学生病回家了，原本安排好的流程不能条理化进行，一时之间班上乱成了一团，眼开着我们就要失败告终了，小李竟然站出来了，他积极在校道上“拉拢”生意，把同学拉到我们班级的义卖摊位，并且组织班上同学积极讲解我们的商品，甚至在活动的尾声，为了筹得更多善款，小李带着摆上同学去到老师办公室推销产品，整个活动过程中小李在组织协调方面表现出了强大的能力，这次经历让我看到了小李潜在的优点和才能，并且我还察觉到在义卖活动过程中每当有老师或者同学表扬小李的时候，他会表现得更加积极，我想这或许是我转化这个“后进生”的另一条蹊径。

四、正向激励的实施

从那以后，我开始调整对小李的教育方法，采取正向激励的方式，肯定小李的优点，同时也在交谈过程中指出他需要改进的地方，并且每次他有小进步我都会在周一的班会课上表扬他，另外，我还会将这种“表扬”融入在日常的教学生活中，比如小李今天早读读数了，我会当面表扬他“读得真大声，以后你能保持这个这么好的状态吗？”，循序渐进引导小李正视自己的问题，改进自己的问题。同时，我鼓励小李发挥自己的组织能力，担任班级活动委员，并给予他一定的自主权，并且时常在全班同学面前表扬他在活动组织方面的努力和成果，让他感受到自己的价值和成就感。

五、故事的转折

随着时间的推移，小李在我的正向激励中逐渐展现出积极的变化，他开始积极、主动地参与班级事务，懂得怎么去团结班集体，为班级争取荣誉，为我们这个班集体贡献自己的力量，他的行为不再像以前那样冲动和叛逆，而是变得更加成熟和负责任。在学校的文体活动上，小李总能高效组织班上同学参加，比如拔河比赛，小李就能迅速摸清班上的情况，组织最有潜力的选手报名参赛，并且在下午课后还会组织参赛同学在足球场训练，最后带领班集体第一次拿到了冠军。在学习上，小李也在慢慢地进步，他白天上课时能够认真听老师讲解，晚自习也不睡觉了，在努力写作业赶补前面落下的进度，科任老师也都反馈小李开始变得“不一样”了。

六、正向激励的效果

通过正向激励的方法，小李不仅在个人能力上得到了提升，更重要的是他的态度和价值观发生了根本的转变。他从一个问题学生成长为班级的领袖人物，激励着其他同学积极向上。这种变化不仅为班级营造了良好的氛围，也让我深刻体会到正向激励的力量。

七、故事的启示

正向激励能够激发学生的内在动力，增强他们的自信心和积极性，帮助他们更好地发挥自己的潜力，这个故事教会了我一个宝贵的经验：对于学生的问题行为，单纯的惩罚往往只能治标不治本，而正向激励则能够激发学生的内在动力，促使他们主动改变自己。作为班主任，我们应该更加关注学生的优点和潜力，用鼓励和赞扬的方式引导他们走向成长和进步。

首先，正向激励能够提高学生的自信心。当学生得到肯定和鼓励时，他们会感到自己被认可和重视，从而提高自己的自信心。其次，正向激励能够激发学生的内在动力。当学生得到正向激励时，他们会感到自己的付出得到了回报，从而更加努力地追求更好的表现。最后，正向激励能够帮助学生克服困难。当学生遇到困难时，如果能够得到班主任的正向激励和支持，他们就能够更加勇敢地面对困难。

八、未来的展望

在未来的教育工作中，我将更加注重运用正向激励的方法。我相信，每一个学生都有潜在的优点和才能，只要给予足够的关注和激励，他们都能够取得进步和成长。通过正向激励，我将努力让每一个学生都能感受到自己的价值和成就感，为他们的全面发展奠定坚实的基础。同时，我也将不断反思和总结教育经验，与同行们共同探讨育人的有效途径，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。

参考文献：

[1]林洁.班主任如何调动任课教师参与班级管理的积极性[J].职业,2020,(35):55-56.

[2]李建.论职业学校班主任班级管理工作的艺术[J].发明与创新(职业教育),2020,(11):105-106.