小学语文识字教学存在的问题及对策分析

小学语文识字教学存在的问题及对策分析

罗琼

广州市番禺区天誉小学

在小学语文教学中，识字教学是一个重要的组成部分。它不仅是阅读和写作的基础，也是学生语言能力发展的关键环节。然而，当前的小学语文识字教学中存在着一些问题，这些问题影响着学生的学习效果和兴趣。因此，我们需要对这些问题进行深入的分析，并提出相应的对策。

  一、小学语文识字教学存在的问题及对策

1.教学方法单一枯燥

  在我国的小学语文课堂上，识字教学一直占据着重要地位。然而，令人遗憾的是，许多课堂中的识字教学方法却过于单一和枯燥。这种现象不仅无法激发学生的学习热情，还可能对他们的学习兴趣造成负面影响。为了改变这种现状，教师们需要不断创新和探索，寻找更为有效和富有趣味性的教学方法。

一方面，教师可以尝试运用多元化的教学方法，如游戏教学、情境教学等。通过将这些方法融入到识字教学中，教师可以让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字生词。例如，教师可以设计各种有趣的游戏，如拼字比赛、识字接龙等，使学生在游戏中自然地学习和使用生字生词。这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的学习效果。

另一方面，教师还可以利用情境教学法，将生字生词融入到生动有趣的情境中。通过模拟现实生活中的场景，教师可以帮助学生更好地理解生字生词的用法。例如，在教学关于“购物”的生字时，教师可以模拟一个购物场景，让学生在角色扮演中学会使用这些生字。这样的教学方式不仅有助于提高学生的学习效果，还有助于培养他们的实际生活能力。

此外，教师还可以利用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，为识字教学增色添彩。通过形象的视觉展示，教师可以让学生更直观地理解生字生词的含义。同时，教师还可以利用网络资源，寻找与课文内容相关的拓展资料，丰富学生的学习内容，提高他们的学习兴趣。

要让小学语文课堂中的识字教学变得生动有趣，教师必须摒弃单一枯燥的教学方法，尝试多元化的教学手段。通过游戏教学、情境教学等多种方式，教师可以让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字生词，提高他们的学习效果。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在适合自己的教学方法中取得进步。只有这样，我国的语文教学质量才能得到真正提高，为学生的全面发展奠定坚实基础。

2.忽视学生的个体差异

每个学生的学习能力和接受能力都是不同的，但是在当前的识字教学中，教师往往忽视了这一点。统一的教学进度和方法无法满足不同学生的需求，导致一些学生无法跟上课堂节奏，逐渐失去学习的信心。为了解决这个问题，教师应当关注每个学生的学习情况，因材施教，制定个性化的教学计划，以满足不同学生的学习需求。

3.缺乏有效的复习和巩固

识字是需要不断复习和巩固的。然而，许多教师忽视了这一点，导致学生无法真正掌握所学的生字生词。一些学生虽然在课堂上能够记住生字生词的读音和写法，但是很快就会忘记，这主要是因为没有及时进行复习和巩固。为了提高学生的识字效果，教师应加强对学生的复习指导，教会学生如何进行有效的复习，如定期组织小测试、开展课外阅读等，以帮助学生巩固所学知识。

二、改进小学语文识字教学的策略

1. 小学语文识字教学关注学生的个体差异，因材施教

  在我国的小学语文教学中，识字教学始终占据着至关重要的地位。为了使学生在语文学科上取得良好的成绩，教师需要关注学生的个体差异，并采取因材施教的教学策略。因为每个学生的学习能力和接受能力都有所不同，教师需要有针对性地进行教学，以实现最优的教学效果。

在实际教学过程中，教师可以采用分层教学的方法，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。对于学习能力较强的学生，教师可以适当增加学习难度，提升他们的学习水平。这样既能激发这些学生的学习兴趣，又能锻炼他们的思维能力，使他们在更高的层次上得到提升。同时，教师还需要关注这些学生在学习过程中可能遇到的困难，并及时给予指导和帮助，以确保他们能够持续保持高水平的学习状态。

而对于学习能力较弱的学生，教师则需要适当降低学习难度，让他们能够逐步打好基础。在此过程中，教师要耐心地引导学生，关注他们的学习进度，适时调整教学策略。此外，还可以通过小组合作的学习方式，让学生之间互相帮助、共同进步。在小组合作中，学习能力较强的学生可以发挥自己的优势，帮助学习能力较弱的学生解决问题，从而实现整个小组的共同提升。在实施分层教学和小组合作的过程中，教师还需要密切关注学生的学习情况，随时调整教学计划和策略。同时，要注重培养学生的团队合作精神和良好的学习习惯，使他们能够在愉快的氛围中不断提高自己的学习能力。

2. 重视复习和巩固

为了使学生真正掌握所学的生字生词，教师需要重视复习和巩固。在每节课开始之前，教师可以抽出几分钟时间进行复习，帮助学生回忆之前学过的生字生词。同时，教师还可以通过作业、测试等方式来检查学生的学习效果，并及时进行反馈和指导。此外，教师还可以引导学生利用课余时间进行自主复习和巩固，培养他们的自主学习能力。

总之，小学语文识字教学是十分重要的。为了提高教学效果，教师需要针对存在的问题采取有效的对策，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习水平。同时，教师还需要不断探索新的教学方法和策略，不断优化教学过程，为学生提供更好的学习体验和发展机会。

参考文献

[1]刘宇.小学语文识字教学存在的问题及对策分析[J].中华活页文选:教师, 2022(8):3.

[2]符秀春.小学语文识字教学中存在的问题及对策探究[J].新教育时代电子杂志（教师版）, 2020, 000(007):26.