关于中职政治经济学教学策略探析

关于中职政治经济学教学策略探析

甄俊英

保定市莲池区职教中心   071000

摘要：随着中等职业教育在中国的不断发展，政治经济学作为中职学生必修的一门重要课程，对于培养学生正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。针对中职政治经济学教学，探讨如何制定有效的教学策略，提高教学效果，对于促进学生综合素质的培养，培养学生应用经济学分析问题、解决问题的能力至关重要。基于此，以下对关于中职政治经济学教学策略进行了探讨，以供参考。

关键词：中职政治经济学；教学策略；探析

引言

中职政治经济学课程的教学对学生成长具有较为重要的影响。如何通过科学合理的教学方式和策略，使中职学生在政治经济学课程中全面了解经济形势，提高自身经济素养，具备应用经济学知识分析问题和解决问题的能力，是当前中职教育需要认真思考和解决的问题。在这一背景下，本文将从教学策略的角度进行深入探讨，以期对中职政治经济学课程的教学质量提升有所帮助。

一、中职政治经济学教学的重要性

通过这门课的学习，学生可以更好地了解国家政治体制和经济运行规律，增强对国家发展大局的把握能力，提高政治意识和经济观念。中职政治经济学教学有利于培养学生正确的社会主义核心价值观和正确的世界观、人生观，通过学习政治经济学，学生能够树立正确的政治信仰，自觉维护国家和人民的根本利益。政治经济学还可以帮助学生树立正确的财富观念，增强对个人成长和社会发展的责任感和使命感。政治经济学教学还有助于激发学生对国家政治经济事业的热爱和兴趣，引导学生树立正确的就业观念和创业意识，激发学生追求真理、追求进步的精神追求和创新意识。通过学习政治经济学，学生可以拓宽自己的知识面，增强综合素质，为将来的就业和创业打下坚实的理论基础。政治经济学教学也是培养学生的国家责任感和社会责任感的重要途径。学生通过深入学习政治经济学，可以更好地领会社会主义核心价值观对于个人、家庭、社会乃至国家的要求，树立正确的社会责任感，自觉维护国家的长治久安和社会的和谐稳定，为实现中国梦贡献自己的力量。

二、中职政治经济学教学现状

（一）学科课程理论知识内容繁多

在有限的教学时间内，需要涵盖宏观经济学、微观经济学、经济史、经济思想史等广泛且深入的内容，导致教师不得不匆忙地讲解理论知识，而无法给学生提供足够的时间去理解和消化这些知识。这种情况容易造成教学质量无法得到保证，学生对各个知识点的理解和掌握程度不够，影响了他们对政治经济学学科的整体把握。理论知识内容的繁多也会导致学生对知识的记忆和理解成为机械性的灌输，缺乏实际应用和批判性思维。学生遇到理论知识的时候，只是进行概念性的记忆，而未能通过实例分析等方式进行理论知识的内化和应用。

（二）政治经济学教学模式形式单一

目前，在中职教育中，政治经济学教学的模式比较单一，主要以传统的课堂讲授为主，缺乏有效的教学手段和方法。这种教学模式缺乏足够的互动性和创新性，难以激发学生的学习兴趣和主动性，导致学习效果不佳。形式单一的教学模式也难以适应学生的多元化学习需求。每个学生的学习方式和学习习惯都各不相同，仅仅依靠传统的课堂讲授模式，很难满足学生的个性化学习需求，也难以激发他们的学习动力。

（三）学生自主学习意志力薄弱

当前，许多中职学生的自主学习意识和能力较差，对于政治经济学这门抽象理论的学科，更容易产生学习上的抵触情绪。由于政治经济学的抽象性和理论性，需要学生具备较强的自主学习意愿和能力，但现实情况却表明学生普遍存在自主学习意志力薄弱的问题。学生自主学习意志力薄弱会直接影响他们对政治经济学知识的掌握和理解。缺少自主学习的意愿和能力，学生容易陷入依赖教师的被动学习状态，而无法形成对政治经济学知识的主动探究和消化。这样一来，学生学习的效果和深度将大打折扣，难以真正掌握政治经济学的相关知识，更难以在实践中运用和应用这些知识。

三、关于中职政治经济学教学策略

（一）培养学生自主学习意识

为了提高中职政治经济学教学的质量，培养学生的自主学习意识至关重要。教师可以通过引导学生主动获取知识，培养其自主探究精神。例如，可以设计一些开放性的问题，引导学生去查阅资料、分析问题，并进行讨论。另外，教师还可以鼓励学生参与课外拓展活动，如参加经济论坛、实地考察相关企业等，从实践中感悟知识，培养自主学习的能力。举例来说，教师可以布置一个小作业，要求学生根据所学理论，研究当今国内某个具体产业的发展状况，并提出自己的见解和建议。通过这种形式，学生在整个学习过程中需要主动搜集信息、分析数据，形成自己的观点，增强他们的自主学习意识和能力。

（二）采用多元化教学模式

中职政治经济学教学可以采用多元化的教学模式，以满足学生多样化的学习需求和提高教学效果。教师可以引入小组讨论、角色扮演等形式，使学生在不同的场景中接触政治经济学知识，提高他们的学习积极性和参与度。例如，可以邀请专业人士来进行分享，或者安排学生分组进行经济政策模拟实验，让学生置身于实际经济环境中，从而更好地理解政治经济学理论。举例来说，教师可以选择一个当前社会热点事件，要求学生以小组形式展开讨论，分析事件所涉及的经济学原理和政策，最后形成小组报告。这样的多元化教学模式能够激发学生对经济学的兴趣，促进学生的思维深入，加深对政治经济学知识的理解。

（三）适当减少课程理论知识内容

为了更好地提高中职政治经济学教学质量，可以适当减少课程的理论知识内容，突出核心概念和原理。教师可以根据学生的兴趣和实际需求，精简课程内容，将重点放在能够直接应用到实际生活和工作中的知识部分。此外，教师还可以引导学生逐步深入理解，而非追求对所有理论的简单记忆。通过此举，可以使学生更加专注于对有限知识的深入理解与应用。例如，教师在教学中可以优先选择与学生日常生活紧密相关的经济理论，比如消费理论、投资理论等，而对于一些高度抽象且与学生实际应用关联较小的理论，可以适当减少涉及，以保证学生对核心理论的深入掌握。

（四）加强学习政治经济学课程现实意义

加强学习政治经济学课程的现实意义在于帮助学生全面了解并应用经济学知识来解决实际问题，培养学生的经济素养、批判性思维和分析能力。教师在教学中可以通过以下方式来加强学习政治经济学课程的现实意义：教师可以结合当前社会和国家发展的现实情况，引入相关经济和新闻事件，让学生通过理论知识与实际相结合，深入理解经济学理论在现实中的应用。例如，可以就某一宏观经济政策的执行效果进行讨论，或者分析某一行业的发展趋势，让学生从中领悟经济学知识对实际问题的指导作用。可以鼓励学生参与经济调研或社会实践活动，让学生亲身体验经济学理论在现实中的运作和影响。例如，可以组织学生到当地企业进行实地调研，或者参与相关社区的经济活动，让学生通过实践感受到经济学理论的应用和实际意义。

结束语

中职政治经济学的教学策略对于学生的思想素养提升、经济意识增强和就业能力培养具有重要意义。通过深入探讨和有效实施对应的教学策略，能够更好地激发学生学习的兴趣，提升教学质量，促进学生的全面发展。希望本文的探讨能够为中职政治经济学教学工作提供一些有益的启示和借鉴。

参考文献

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