个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的影响分析

个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的影响分析

朱春丽 姚慧 江姗姗

江苏泗洪医院  江苏泗洪223900

【摘要】目的：探究对于糖尿病患者实施个体化全程健康教育模式的作用影响。方法：限定时间为2022年7月~2023年7月，以我院接受治疗的87例糖尿病患者作为研究样本，按照随机数字表法区分为两组，参照组（43例）以常规护理为主导，试验组（44例）以常规护理为基础开展个体化全程健康教育模式，比对两组患者血糖控制情况。结果：试验组糖化血红蛋白、空腹血糖及餐后2h血糖均低于参照组，治疗依从率高于参照组，组间对比存在统计学验证意义（P＜0.05）。结论：对于糖尿病患者实施个体化全程健康教育模式可提高患者治疗依从性，有利于血糖控制。

【关键词】个体化；全程健康教育模式；糖尿病

    糖尿病作为临床典型的慢性代谢性基础疾病，主要以代谢紊乱性血糖升高为临床特征，发病初期无特异性表现，随着病情进展可能引起心血管疾病以及重要器官与全身系统功能性障碍，严重影响其生命健康[1]。糖尿病一旦确诊需要采取终身性治疗，但随着时间推移患者会产生惰性心理与负面情绪导致整体治疗依从性有所下降，对病情控制造成不利影响，需要配合科学的健康教育加强疾病管理，提升患者认知水平及依从性[2]。然而，常规护理缺乏对健康教育的重视程度，仅通过口头宣教单向灌输疾病知识，未考虑到众多患者的个性化差异，无法取得理想的护理效果。为此，本文将在我院接受治疗的87例糖尿病患者作为研究对象，分析个体化全程健康教育模式的作用效果。

1 资料与方法

1.1基础资料

    所有研究样本均来源于既定时间2022年7月~2023年7月内在我院接受治疗的糖尿病患者，共计87例，按照随机数字表法区分为两组。参照组（43例）年龄最小值与最大值分别为43岁、70岁，均值为（54.92±3.68）岁；男24例，女19例。试验组（44例）年龄最小值与最大值分别为42岁、71岁，均值为（55.17±3.74）岁；男26例，女18例。整理基础资料后将其列入数据分析软件中进行对比分析，结果为P＞0.05时，则证明入组患者资料之间有可比性。

1.2方法

    参照组实施常规护理，通过口头宣教让患者了解遵医嘱服用降糖药及使用胰岛素对控制血糖的重要性，在用药、饮食、运动方面给予健康指导。试验组除常规护理外开展个体化全程健康教育模式，具体措施：（1）院内健康教育：邀请患者参加院内举办的健康讲座，向患者普及糖尿病相关疾病知识、治疗方法及注意事项，详细讲解各类降糖药物与胰岛素的作用机制与用药方法，鼓励控制血糖较好的患者主动分享治疗心得。（2）一对一健康教育：开设一对一服务窗口耐心解答患者疑问，根据患者具体病情及血糖控制情况制定针对性的用药方案，通过健康知识问卷了解患者对糖尿病健康知识的掌握程度，针对薄弱的环节进行重点讲解。（3）院外健康教育：添加患者或家属微信，保留患者联系方式，定期发送糖尿病保健相关视频及图文解析加深印象，邀请其加入糖尿病健康管理群，每周定期组织线上病友交流会与专家坐诊，通过电话回访了解患者血糖控制情况，通过阶段性测评与指导让患者正确掌握血糖控制方法，叮嘱其加强饮食管理与运动锻炼，纠正其错误的饮食观念，通过体育锻炼可促进能量消耗以降低机体血糖水平。

1.3观察指标

    引导患者正确测量空腹与餐后2h血糖，定期返院检查糖化血红蛋白，观察患者血糖控制情况；根据患者遵医行为判定治疗依从性，按程度可分为完全依从、部分依从及不依从，统计其依从率。

1.4 统计学方法

此次研究中采集的全部信息均在统计学软件SPSS25.0展开处理分析，计量资料包括血糖控制情况，其表达方法为（±s），其组间差异检验方法为t检验；计数资料包括治疗依从性，其表达方法为（n，%），其组间差异检验方法为X2检验。两组数据检验结果以P＜0.05代表差异存在统计学意义。

2 结果

2.1血糖控制情况

    护理前，两组患者血糖控制情况相比较无明显差异（P＞0.05）；护理后，试验组糖化血红蛋白、空腹血糖及餐后2h血糖均低于参照组，组间对比存在统计学验证意义（P＜0.05），见表1。

表1  两组患者血糖控制情况对比

2.2治疗依从性

    试验组患者治疗依从率高于参照组，组间对比存在统计学验证意义（P＜0.05），见表2。

3 讨论

    糖尿病是由遗传与环境等因素共同决定的代谢性基础疾病，其血糖水平异常升高若无法有效控制则会引起多器官及系统功能紊乱，对患者生命健康带来极大威胁[3]。大多数患者对糖尿病的认知匮乏，加上常规护理不重视健康教育，致使患者不能长期稳定的将血糖水平控制在安全范围，需要加强教育与宣导改变此现象[4]。个体化全程教育模式是临床系统且全面的慢性病健康教育措施，可通过多元化的健康教育方法与患者加强患者互动反馈，提高其自我认同感，在院内可采取健康讲座、一对一教育与病友交流等形式增强患者认知水平，在院外可通过随访管理指导患者正确用药，并引导其养成健康的生活习惯，全方位指导患者掌握健康知识，在阶段性测评与随访指引下让患者在治疗方面更加自律，促使其提高遵医行为与依从性，进而维持稳定的血糖水平与身体状态[5]。

本文研究数据显示，试验组糖化血红蛋白、空腹血糖及餐后2h血糖均低于参照组，治疗依从率高于参照组，组间对比存在统计学验证意义（P＜0.05）。

综合以上结论，个体化全程健康教育模式应用于糖尿病患者治疗中能有效提高患者治疗依从性，可降低血糖水平。

参考文献

[1]祁娜,丁雅芳. 探究对糖尿病患者实施个体化全程健康教育模式的护理效果[J]. 黑龙江中医药,2020,49(3):313-314.

[2]薛蛟. 个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用[J]. 国际感染病学（电子版）,2020,9(2):220-221.

[3]王文洁. 个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用[J]. 中西医结合心血管病电子杂志,2020,8(18):116,119.

[4]陈玉. 个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用分析[J]. 饮食保健,2020,7(7):218-219.

[5]李善兰. 个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用分析[J]. 糖尿病新世界,2019,22(19):101-102.