幼儿童趣足球社团建设的探索

幼儿童趣足球社团建设的探索

张楠

丹阳市吕城中心幼儿园   江苏  镇江  212351

摘要：幼儿教育是我国教育体系的重要组成部分，社会经济飞速发展的时代背景下，人们对幼儿教育的重视程度正在不断提高。促进幼儿健康成长不仅强调对幼儿园五大领域基础活动的组织，同时也应格外重视对童趣足球的有效渗透，基于童趣足球社团建设工作，让幼儿更好的感受足球的独特魅力。以充满趣味的足球活动为基础，提高幼儿的各项身体机能，真正促进幼儿身心健康成长。本文就幼幼儿童趣足球社团建设的积极意义展开分析，结合学龄前儿童的成长规律，提出了幼儿童趣足球社团建设的有效实现路径。

关键词：幼儿教育；足球项目；社团建设

引言：

学龄前儿童正处在身心发育的关键时期，幼儿教育的实施效果与学龄前儿童成长状况及相关。当前幼儿园对足球项目的教学重视正在不断提高，但是在童趣足球社团构建方面，仍然存在一定的局限，这对幼儿深入了解足球运动产生了一定的影响。面对当前幼儿童趣足球社团建设中的相关问题，教师必须重视对童趣足球活动组织的持续优化，在营造良好足球氛围的同时帮助幼儿树立终身体育理念，为幼儿健康成长保驾护航。

一、幼儿童趣足球社团建设的积极意义

（一）有利于促进幼儿身心健康成长

深入推进幼儿童趣足球社团建设是保障幼儿教育整体质量的关键，在充分关注幼儿成长特点，并且开展多元管理活动的过程中，教师能够从多角度着手选择适合幼儿的指导方式，通过幼儿童趣足球社团建设带来的积极影响促进幼儿的个性成长。足球项目本身有着强身健体的重要功能，在参与足球社团活动的过程中，幼儿能够在充满童趣的足球运动中强化各项身体机能，实现身体素质的提升。同样的，基于幼儿童趣足球社团的相关平台，幼儿能够学会主动发泄情绪在足球运动中舒缓压力，从而实现心理健康状态的及时调整。

（二）有利于培养幼儿团队协作意识

足球是一项多人运动，在幼儿童趣足球社团建设的过程中，教师能够基于足球项目的有效渗透，促进幼儿团队协作意识的持续强化，在团队协作中争取活动的胜利，是对幼儿团队意识培养能够产生重要的推动作用。实际上，当前幼儿的物质生活环境正在不断变好，许多幼儿自小娇生惯养，在步入幼儿园后无法适应与他人的交往，以自我为中心导致社会交际能力受到影响。在关于童趣足球社团建设的相关活动设计和组织过程中，幼儿团队协作意识能够得到进一步的锻炼和强化，幼儿能够在足球项目中学会与其他幼儿交往，并且真正从集体的角度出发贡献自身的力量。

二、幼儿童趣足球社团建设面临的问题

（一）缺乏高水平足球教师

目前许多幼儿园在体育教师的配置方面存在一定的局限性，由于足球项目本身有着较高的技巧要求，在幼儿园教师队伍建设中，足球教师的专业性很难满足社团建设需求。实际上，足球项目本身具有很强的专业特点，但是幼儿园在体育教师队伍建设中关于足球项目的相关建设缺乏深入性，虽然能够将足球作为道具排练节目，但是在专门的足球项目活动组织方面仍然存在一定欠缺，关于社团建设的相关要求很难真正落到实处。

（二）社团活动形式创新不足

目前足球社团的相关管理过程中，许多教师对社团活动的组织形式缺乏应有创新，虽然能够组织和开展足球相关活动，但是在活动流程设计以及活动组织安排方面存在一定的局限，一味地强调对足球运动技巧的训练，却忽略了足球本身的独特趣味和魅力。实际上社团活动的组织和开展必须与幼儿的成长需求相关联，在足球社团建设和推进的过程中，只有保障社团活动形式的优化创新，才能促进幼儿的健康成长，在童趣足球社团建设中，许多教师对社团活动的相关组织未能落到实处，极大地限制了幼儿的个性化发展需求。

（三）社团活动缺乏家长的支持

家庭教育对幼儿的影响是直接且深刻的，幼儿园童趣足球社团建设离不开家长的支持，但是目前许多家长在幼儿教育方面缺乏深入的了解，没有真正意识到社团活动的独特价值和作用，关于童趣足球的社团活动缺乏有效支持。实际上，许多家长对幼儿艺术能力培养有着较高的重视为幼儿报各种类型的补习班，希望帮助幼儿赢在起跑线上，但是忽略了市场活动的重要性，关于趣味足球社团的建设中，家长给予的支持相对有限，没有真正做好后勤保障。

三、幼儿童趣足球社团建设的优化路径

（一）加强师资建设，提高教师教育能力

全面加强师资建设是保障幼儿童趣足球社团建设取得预期效果的关键，为此幼儿园应当在教师培养方面提出更高要求，除了具备较强的教育活动组织能力之外，还应格外关注足球项目的相关掌握情况，真正重视对教师足球教学能力的有效提高。幼儿园应当在人才引入方面加大投入，格外重视对体能课教师的引入，在关注人才引入实际要求的情况下尽可能的把好准入关，提高教师足球教育指导能力。

（二）创新活动形式，增强足球活动趣味

积极创新足球社团活动形式是增强幼儿学习体验的关键，教师应当格外重视对不同类型足球活动的有效设计和规划，从幼儿的成长特点着手设计具有针对性的指导活动，真正关注幼儿的实际需求并且做好对幼儿童趣社团活动的统筹。教师应当在活动形式组织和创新上提出相应要求，既要考虑到幼儿本身对足球的掌握情况，同时也要以游戏的方式呈现出足球的独特魅力，通过不同类型的趣味游戏引发幼儿的进一步思考，在游戏中促进幼儿学习状态的积极调整和转变。

（三）深化家园共育，获得家长支持认可

全面深化家园共育是营造良好足球活动氛围的关键，在推进幼儿童趣足球社团建设的过程中，应当格外重视家园共育的深度落实，根据幼儿的相关表现对家长的思想观念做好引导，能够真正帮助家长意识到瞳距足球社团活动的重要性。关于家园共育的相关活动，组织推进必须与家长的实际反馈相结合，争取获得家长的认可并且主持亲子活动，领导家长和幼儿共同参与足球训练，通过家庭教育环境的有效创设，幼儿能够在成长过程中全面适应足球社团活动。从家长的角度来看，家长同样需要在社团建设方面给予相应的支持，做好幼儿在足球训练方面的后勤保障，在日常营养搭配以及课外足球训练方面给予幼儿充分的保障。

总结：

总而言之，在幼儿园积极推动同去足球社团建设是保障幼儿教育整体质量的关键，教师应当重视对足球社团活动的组织优化，从幼儿的成长规律出发选择适合幼儿的指导方式，在良好的教育氛围影响下促进幼儿健康成长，以足球社团建设的相关活动需求为导向保障幼儿综合素质的持续提升。

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