数学课堂上的小组合作学习

数学课堂上的小组合作学习

李艳霞

云南省曲靖市沾益区金龙街道金龙小学，云南省曲靖市655000

摘要:数学是一门需要深入理解和灵活应用的学科，传统的教学方式往往难以激发学生的学习兴趣和动力。基于此，小组合作学习作为一种有效的教学策略，通过组织学生进行合作探究和交流，促进了学生之间的互动和合作，提升了数学学习的效果。基于此，本文将探讨小学数学课堂中小组合作学习的教学策略，并阐述其在数学学习中的重要作用。

关键词：小学数学；小组合作学习；教学策略；学习兴趣；学习效果

引言；数学是一门智力开发和思维培养的重要课程，它不仅培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，而且对培养学生的创新意识和动手实践能力也具有重要作用。然而，由于传统的数学教学常常以灌输为主，采用的是机械式的教学手段，促使学生的学习积极性和主动性难以得到有效激发，导致学习效果十分的不理想，从而不利于学生的发展。为了改变这种状况，教育界逐渐引入小组合作学习的教学策略，以促进学生之间的互动和合作，提高学生的学习兴趣和效果。

一、小学数学小组合作学习的教学价值

小组合作学习可以培养学生的合作精神和团队意识。在小组合作学习中，学生需要相互配合、共同探讨问题、寻找解决方案。通过与他人的合作，学生们可以互相倾听、互相尊重，激发出彼此的创造力和想象力。在这个过程中，学生学会了如何与人合作，如何协调与他人的关系，这些都是学生未来生活和工作中不可或缺的素质。因此，小组合作学习在培养学生的团队合作意识方面具有重要的教育价值[1]。

小组合作学习可以激发学生的兴趣和主动性。在传统的教学模式中，学生往往是被动地接受知识，缺乏对学习的主动性和积极性。而通过小组合作学习，学生们可以在与同伴的互动中激发出自己的兴趣和热情。学生会变得更加主动地思考问题，积极地参与到学习活动中去。这种主动性的培养对于学生的学习效果和学习态度都具有积极的影响，因此小组合作学习在激发学生的兴趣和主动性方面具有重要的教育价值。此外，小组合作学习还可以促进学生的思维发展和创新能力的培养，在小组合作学习中，学生们需要相互交流和分享自己的观点和想法。通过与他人的对话和讨论，学生可以不断拓展自己的思维，提高自己的分析和综合能力。在这个过程中，学生们还可以从他人的观点中获取新的思路和灵感，从而培养出创新思维和创造力。这对于学生未来的发展和生活中的问题解决能力都具有重要的意义，因此小组合作学习在思维发展和创新能力培养方面具有重要的教育价值。

二、小学数学小组合作学习的教学方法

（一）概念教学中的小组合作学习

小组合作学习是一种有效的教学方法，在小学数学概念教学中具有独特的优势。通过小组合作学习，学生们可以在分享和合作的过程中提高自己的学习水平，培养自主学习和团队合作的能力。教师应该善于运用小组合作学习的方法，为学生们营造良好的学习环境，并激发学生的学习兴趣和学习动力。

例如在分数乘法的教学中，可以将学生分成小组，每个小组由三到四名学生组成。这样的小组规模既能保证学生之间的交流和合作，又能避免人数过多导致沟通困难。通过小组合作学习，学生们能够在分享思路、解决问题的过程中相互学习和提高，形成积极的学习氛围。在实施小组合作学习的过程中，教师要根据学生的不同特点和学习情况，设计富有挑战性和启发性的任务[2]。一个典型的任务可以是，将一份复杂的分数乘法计算题目分成若干个小部分，每个小组成员负责解答其中的一部分，并在小组内互相讨论，最后将各自的答案汇总起来。这样的任务既能够锻炼学生的分析和计算能力，又能够促使学生们相互之间的交流与合作。在小组合作学习中，教师应该充分发挥引导者的作用。教师可以引导学生们思考和讨论问题的方法，帮助学生分析和解决难点。同时，教师还可以提供一些辅助材料和工具，如白板、教具等，以促进学生们的思维活动和合作学习的效果。

（二）问题解决中的小组合作学习

小组合作教学是一种非常有效的教学方法，它能够培养学生的思维能力、团队精神和解决问题的能力。通过这种教学方法，学生不仅仅能够掌握知识，更重要的是能够学会思考和创新，为将来的学习打下坚实的基础。在小学数学教学中，这种教学方法的应用，无疑会为学生们带来更加丰富、有趣的学习体验[3]。

例如在讲解“圆的周长和面积”，教师先给学生讲解了圆的基本概念和周长的定义，然后提出了一个问题：如何计算一个圆的周长？接下来，教师将学生分为若干个小组，每组由三至五名学生组成。每个小组的成员互相讨论、分享自己的思路和方法，共同解决这个问题。小组合作教学的优点在于它充分发挥了学生的主体性和积极性，学生们通过互相讨论和合作，可以从彼此的思路和方法中获得启发，拓宽自己的思维方式。同时，学生也能够通过与他人的交流和合作，培养自己的团队精神和合作能力。这种合作和交流的氛围，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣和学习动力。此外，小组合作教学还可以提高学生解决问题的能力，在小组中，学生们可以通过相互辩论、交流自己的观点，从多个角度思考和解决问题。这种思维的碰撞和交流，可以激发学生的创造力和创新思维。学生不仅仅是简单地记住了答案，更重要的是学会了思考和解决问题的方法。当然，小组合作教学也存在一些挑战和困难。比如，学生之间的合作需要良好的沟通和协调能力，有时候会出现意见的不同和分歧。这就需要教师及时提供指导和调解，帮助学生解决问题。

结束语；

总而言之，小组合作学习是小学数学教学中一种有效的教学策略，教师在进行小组合作学习时，应注重小组的组织和管理，合理安排学生的角色分工，创设适合小组合作学习的学习环境和氛围。同时，教师还应灵活运用小组合作学习的教学策略，根据学生的不同需求和能力，安排适合的学习任务和问题，引导学生进行深入思考和探索，培养学生的合作精神和创新能力。要知道只有这样，小组合作学习才能真正发挥其积极的作用，提升小学数学教学的质量。

参考文献；

[1]王迎.小组合作理论下小学数学教学实践分析[J].学周刊，2019(26)：37.

[2]牛周吉,祁生莲.小组合作教学在小学数学中的多层次运用[J].科教导刊(下旬),2019(07):152-153.

[3]郭翊.浅析如何开展小学数学合作学习教学[J].中国校外教育，2019(20):124.