让民间传统游戏回归幼儿园

让民间传统游戏回归幼儿园

章丽清

大田县温镇幼儿园  福建大田366100

摘要：现代化教学应以提高幼儿园教育活动的科学性和合理性为目标，结合民间传统游戏的应用价值进行分析，以具体的幼儿园教育活动为例，讨论多种类型的民间传统游戏活动的融合策略。旨在整体提高儿童的活动体验感，培养幼儿的核心素养，增强幼儿的协作精神，实施思想启蒙，加强亲子关系，丰富幼儿园教育活动的内容，提高幼儿教育的规范化。

关键词：民间传统游戏；幼儿园；教育活动；创新形式

伴随着国家教育体制的持续变革，儿童早期教育是教育的发源地，在新的历史阶段，儿童早期教育的内涵逐渐扩大，丰富的生活物资还具有一定的教育性。其中，民间传统游戏是从人民的日常生产生活中衍生出来的，它是人民的民间智慧和生活风俗的集合，它不仅能够促进儿童的启蒙开智，还能够成为幼儿园进行教学活动的一种载体。在此基础上，从理论分析和案例研究的角度，对民间传统游戏在幼儿园教育活动中的应用策略进行剖析，为目前的幼儿教学改革提供借鉴。

1.在幼儿园中进行民间传统游戏的重要性

1.1推动当地文化遗产的继承

幼儿园民间传统体育游戏指的是将地方传统文化活动与幼儿园体育教学进行融合的一种园本特色课程，它以地方文化活动为基础，经过科学合理的教学设计，最终形成了与幼儿活动特点相符的游戏活动。将地域特征融入到幼儿园的民俗运动项目中，可以让幼儿在得到身体训练的前提下，更容易理解当地的民俗文化，从而实现了“弘扬传统文化要从孩童开始”，从而推动区域文化的传播和继承。

1.2对儿童运动的促进作用

地方民俗活动是从民众生活中产生的，它有着明显的地域文化特点，可以与当地的生活和人们的思想产生良好的共振，并且还具有一定的艺术文化价值。在儿童的体育游戏中加入当地的传统活动，能够有效的增加儿童对游戏的兴趣，使得它不仅是有趣的，而且还可以展现出一种独特的艺术和文化特征，以儿童喜欢的方式，为儿童带来视觉或视觉的愉悦。结果表明，在幼儿园开展民族传统体育比赛能够有效地促进儿童运动的积极性。

1.3对儿童进行全面素质教育

民间传统文化是一项以音乐、舞蹈和美术为主要内容的艺术。在基于地域文化的幼儿园民俗传统体育游戏中，幼儿既可以获得身体的锻炼，又可以获得艺术和文化的熏陶。此外，民俗传统活动中蕴含着漫长的历史故事和深厚的地域文化，在进行体育游戏的过程中，幼儿也能有机会了解到当地的文化生活，进入五彩缤纷的历史世界。因而，开展民族传统体育活动，对于提高幼儿的整体素质具有十分重大的作用，它是儿童从自己的民族文化出发，走向世界的起点。

2.在幼儿园中进行民间传统游戏的策略

2.1 依托民间传统游戏，增强幼儿的创新思维意识

在儿童的发展中，对儿童的创造力进行培养，这一问题已成了各方所关心的焦点，特别是要以生活的事例为基础，选用儿童可以了解的内容，进行创造性思考的训练。而民间传统游戏自身就具有这些优点，当儿童在参加游戏时，通常是完全投入其中的，幼儿的主观意识会更强烈，在此过程中，可以对幼儿的创造力进行培养，可以在不知不觉中，引导儿童进行大胆思考和创新。比如，在带幼儿参加“跳房子”的时候，因为这个游戏在各个地方都有自己的特色，所以房屋的大小和数目也各不相同，最常见的有飞机房、圆顶房和梅花房。而且，游戏方式也是多种多样的，比如单人跳、双人跳、多人跳等等。多人一组，以各种方式训练孩子的创造力。比如，幼儿可以在自己的生活中，想象自己可以画出什么样的“房子”，还可以用什么童谣来和幼儿一起玩“跳房子”，在游戏的过程中，指导幼儿进行创意，不但能够提高他们的兴趣和多样化，还能够提高幼儿对于原有游戏环节的多样化的认知能力和识别能力，让幼儿敢于打破规则的束缚，培养学生的创造力和逻辑思考。

2.2以大规模的室外体育锻炼为基础，增强儿童的体质

幼儿园开展的户外教育活动一般都是以一日活动和综合性活动为主。这种形式的活动，具有比较大的规模，其内容和过程也比较丰富，在某种程度上可以促进儿童的发展，特别是把民间传统游戏和大型户外活动融合在一起，既能让幼儿有一个清晰的参与主题，又能围绕着单一的游戏活动展开多样化的扩展，从而丰富幼儿的参与经验，更能引导幼儿从多个角度展开思考。比如，在培养幼儿的协作精神和团队精神方面，幼儿可以用每天都会做的“丢手绢”来指导幼儿。在集体活动中，有很多的交互性和展示性。幼儿要按照童谣里的规则和节拍来玩，互相帮助。把对输家的处罚，变成了对胜利者的奖励。多跑多拍拍手，可以提高孩子的体能，提高儿童的身体素质。儿童的集体欢呼和鼓励能够提高儿童的群体意识和团队凝聚力。这样丰富多样的游戏形式，清晰的游戏主题，既能加强儿童的健康体质，又能提高儿童的道德品质。

2.3开发节日特色，构建节日主题

幼儿教师可以充分挖掘传统的节庆文化时，从而更好地发挥幼儿园的教育作用。例如“节日美食”，在我们国家，在传统的节庆中，都有自己独特的节庆佳肴，各地的节庆习俗也各不相同。老师可以结合本地的风俗习惯，带幼儿做些节庆佳肴，重点强调专题课的教学内容，以灵活的方式激发幼儿的学习兴趣。比如“春节主题”，老师可以带幼儿去“包饺子”、“包汤圆”，老师给幼儿备好食材，解释食物的来源和传统，并让幼儿自己动手去做，让幼儿能更好的体会到这个节日的气氛，从而提升幼儿对这个节日的兴趣。教师可以引导幼儿在“中秋主题”里烘焙月饼，让幼儿从圆形的月饼里感受到月亮和月饼是相聚的意思。在这些传统的节日中，幼儿可以通过自己的动手和品味来获得崭新的感情体验，从而增强他们对传统节日的感受。

结束语

总之，民间体育活动是从人民群众的日常生活中衍生出来的，具有很强的教育性。把民俗传统的游戏与教育活动结合起来，既能满足儿童喜欢的活动的本性，又能将其所蕴含的各种教学理念加以发掘，并对其进行合理的安排，有助于儿童建立起正确的人生观和价值观，从而更好地对社会和生活进行认知，还能够提高儿童的合作意识和团队意识。而建立一个常规化的游戏化教学体系，对儿童的互动精神和创新精神有所帮助，它不但可以提高儿童自身的认知能力，还可以发掘儿童的潜力，充分发挥儿童的优势。这样，就能形成儿童多样化的个性特征。

参考文献

[1]张冬梅,刘晶,郭军.传统民间游戏在幼儿园开发利用分析和实施策略——以丢手绢为例[J].科技风,2022,(30):131-133.

[2]单馨洁.民间游戏在幼儿园课程中应用的个案研究——来 自 利 津 游 戏 的 实 践 探 索[J].科教文汇,2022,(20):116-119.