四川省乐山市特殊教育学校 四川乐山 614000
摘要:残疾学生是指在身体上存在残缺的学生,这些学生往往会行动不便。当前在教育教学中更加关注这些学生的教育问题。基于体育复健的形式能够极大的提升残疾学生的身体素质。为此,要能够灵活的开展体育复健活动,以此为残疾学生的健康发展做好铺垫。本文重点阐述体育复健提高残疾学生身体素质的影响和措施,以此更好的做好残疾学生的教育工作。
关键词:体育复健;残疾学生;身体素质;影响;启示
由于残疾学生在身体以及心理层面存在一定的缺陷,通过参与到体育复健。能够使得身体机能得到改善,也能够使其获得满足感,进而促进残疾学生的身体健康发展。让残疾学生参与到体育复健中,在于提升学生的幸福感,体会成就感,强化自信心,以此塑造更加积极向上的人生态度。
一、残疾人体育复健对提高残疾学生身体素质的影响
体育复健的开展对于残疾学生来说主要有以下几方面的影响:通过体育复健的开展能够极大的提升其身体素质,对身体状态进行改善,强化自信心,减轻社会发展负担。通过开展体育复健的形式,也能够极大的扩大残疾学生的交友范围,具备积极向上的心态,消除压力,克服自卑,提升生活质量,也能够挖掘残疾学生的潜能,使得残疾学生对人生能够有更深层次的理解,培养健全人格。基于体育复健的形式,也能够采用更加科学的方式方法,以趣味化的形式激励残疾学生参与到体育复健中,改善身体机能,也提升自信心,为后续发展奠定扎实的基础,也让残疾学生对生活充分更多的希望。
二、残疾人体育复健对提高残疾学生身体素质的实施原则
(一)安全第一
针对残疾学生体育复健的开展,要能够充分考虑到残疾学生的身心发展特点以及需求,选择适应性的内容,采用优化的方式方法,以此体现其在锻炼中的价值。要注重安全性,不要过分追求形式。要基于自身身体素质的基础上进行体育练习,尽可能的选择相对比较简单的运动,引导残疾学生融入其中。要始终秉持安全第一,在保障充分安全的基础上引导残疾学生参与到体育复健中。
(二)激发兴趣
根据残疾学生自身的实际选择相对新颖、结合实际生活、难度适宜的内容,构建相对活泼、适宜的环境氛围。体育复健的开展中要尽可能的采用科学的形式,丰富的内容,以此让残疾学生积极主动的融入其中,以此帮助残疾学生克服所存在的自卑、自信心不足的问题,使得残疾学生对体育复健有更多的兴趣,激发其兴趣。
(三)学以致用
体育复健开展的内容要尽可能的接近残疾学生的实际生活,以此便于残疾学生更加积极主动的融入到学习以及生活中,并能够克服在心理以及行为等方面的障碍,强化其参与体育运动中的积极主动性,更好的融入到社会生活中。
三、残疾人体育复健对提高残疾学生身体素质的启示
(一)明确价值取向,开展体育复健
为了更好的开展体育复健,要明确体育复健的指导思想,以此更加符合残疾学生的身体实际,从而发挥体育复健的作用。在体育复健的开展中,要能够秉持“适应差异”的理念,坚持健康第一,以此做到关怀生命,让残疾学生更加关注生活,提升自信心,也强化其运动机能。通过开展体育技能的形式,能够使得残疾学生掌握相关的原理以及方式方法,提升其身体素质,也构建优化的评价体系,使得残疾学生尽可能的避免受到缺陷的影响,克服生理上的不足,促进其不断的健康发展。
(二)转变观念,设计全面化内容
针对残疾学生开展体育复健时要注重转变观念,改变以往仅仅以运动技术传授为主的现状,突出学生为本,尊重残疾学生,基于实际出发,以此更加符合残疾学生的需求,激发兴趣。其中涉及到的内容要更加具有全面化,从而选择灵活性的内容落实体育复健,使得残疾学生能够在身心层面得到相应的改善。要充分发挥体育复健的作用以此促进残疾学生的身心康复,更好的适应残疾学生的需求,基于残疾学生的实际情况做好统一规划,对课程内容进行设计。另外,课程内容的选择也要与实际生活相互联系,在内容层面也要能够具有一定的通用性,要在手段、技术等方面进行灵活的选择。在课程内容的选择中,可以将一些具有趣味性以及健身性的项目融入其中,选择残疾学生比较感兴趣、难度相对比较低的项目,从而使得残疾学生对体育复健更加感兴趣,促进残疾学生的身心健康发展。另外,要能够根据残疾学生不同的残疾特点,遵循安全第一、学以致用,以此让残疾学生能够积极主动的参与其中。通过开展相应的康复训练,能够对残疾学生的身体状况进行改善。如对于肌肉萎缩的残疾学生,体育复健开展的目的是为了增强残疾学生的肌肉力量,以此减少萎缩的速度。基于此,要选择轻阻力方面的练习,以此达到增强残疾学生力量方面的训练。对于患有关节炎的残疾学生,体育复健开展的目的是为了进一步增强其关节的灵活性,为此,可以开展伸展练习,以此使得选择的内容更加符合残疾学生的需求。
(三)塑造人本化环境氛围,提升自信心
体育复健的开展要注重塑造适宜的环境氛围,以此使得残疾学生能够更好的融入到体育复健中,为残疾学生塑造更加具有人本化的环境氛围。基于人本化环境氛围的形式,使得残疾学生具有较高的思想觉悟,提升知识水平。如为残疾学生营造和谐的场地以及环境氛围,使得残疾学生在和谐的环境氛围中,及时的转变自身的理念,强化残疾学生参与到活动中的欲望。让残疾学生在复健中能够重新认知自我,改变思想理念,形成相符的行为,体现体育复健的价值,使得残疾学生更加尊重生命,也提升自信心。
(四)优化复健方式,提升健康水平
由于残疾学生在身体以及技能等方面存在一定的差异,在开展体育复健时,要选择适应的方式方法。如对于下肢残疾的学生,不可做过多的跳跃,在练习时不可超出其负荷,否则可能会造成运动方面的损伤。所采用的体育方式要能够基于残疾学生的不同残疾程度进行设定,从而更好的符合残疾学生的发展需求。如对于小儿麻痹的残疾学生,先让其认识到小儿麻痹给生活带来的不便,并传授相关的康复知识。在设计体育复健方案,确定运动量时,要能够根据残疾学生的实际情况进行选择,从而更好的提升残疾学生的健康水平。
结语
总之,基于残疾学生的发展,要能够灵活的开展体育复健。要认识到体育复健对提高残疾学生身体素质的影响,基于残疾学生的身体素质,整合相应的内容,采用灵活的方式方法,营造和谐的场地以及环境氛围,转变自身的理念,以此充分发挥体育复健的作用,提升残疾学生的健康水平,使得残疾学生能够快速的适应社会生活,提升其自信心。
参考文献
[1]次仁拉姆. “曲融”教育理念下的残疾学生劳动教育实践探索 [J]. 现代特殊教育, 2023, (17): 66-67.
[2]于玉金. 点燃残疾学生“希望之灯”,融合教育进入新阶段[N]. 华夏时报, 2023-05-24 (005).
[3]梁平妮. 推动残疾儿童康复与教育融合发展[N]. 法治日报, 2023-04-09 (007).
[4]杨七平. “育残成才”让每位残疾学生都昂起头来 [J]. 上海教育, 2022, (33): 31.