提高小学生写作能力和水平的实践与探究

提高小学生写作能力和水平的实践与探究

王梦倩

四川省巴中市恩阳区第二小学教师   636064

语文，是每个孩子学好其他科目的基础。语文科目的地位也在不断提升，而作文又是语文考试中分值较高，也难以把握的一项。小学生习作在语文教学课程中占据着重要地位。习作的好坏，直接影响到学生成绩的高低，一般来讲小学生习作水平好，语文成绩就越好。但是，对于很多小学生来说，写作文常常是一件困难的事情。他们往往不知道如何开头、如何构思、如何组织语言、如何结尾等等。因此，作为语文老师，要高度重视小学生习作教学，善于培养学生写作技巧和方法，拓展工作思路，创新工作载体，要让学生们养成爱上语文习作课、善于进行语文写作的习惯。作为一名从事语文教学20多年的老师，我觉得要提高小学生写作水平和能力，具体要做到以下几点。

一、从生活中挖掘素材。作文是对认识到的生活的真实反映，真实是作文的生命，因此作文的材料要真实可靠，真人真事，合理合情。学生写作时，要选择自己熟悉的那些真实可信的题材,不要忽略身边的事情，学会挖掘身边的题材，懂得把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。小学生一开始写作文感到很困难，感觉到无所适从，不知道该从何下手来写。这主要是由于小学生对生活观察不细致、不周到所致。做一个留心观察的人，观察周围的生活、周围的人和事。学习课本知识固然重要，但是还是要做一个留心观察生活的人，注意生活中发生的点滴，用日记、记录等方式把它写下来，对学生后来写作有着非常大的影响，这样可以打好坚实的铺垫。写作源于生活，高于生活，经过加工，然后才会成为一篇文章。因此，作为语文老师和家长，要鼓励学生做一个善于观察生活的人，做一个留心观察周围事物的人。花开花落、草长莺飞、万紫千红、白雪皑皑，每一种景色都会让人心旷神怡，用笔尖把它们记录下来吧。

二、培养阅读兴趣和能力。阅读是提高写作技能的重要途径。让孩子自己选择感兴趣的书籍，并逐渐培养阅读的好习惯。同时，引导他们阅读不同类型的文字，从中学习不同的写作风格和技巧。通过阅读，孩子可以汲取丰富的素材，拓展思维的广度和深度。读书破万卷，下笔如有神，这说明多读书，可以增加人们的知识储备，可以提高人们的认知能力。小学生也不例外，也要加强阅读训练，培养阅读兴趣和能力。作为语文老师，要推荐一些语文学科的书本及相关的名著，包括古诗词、国学经典、国内外优秀的小说、古典名著等等，广泛涉猎古今中外经典名著及小说、诗歌。只有通过大量的阅读，只有博览群书，学生们的知识储备体系才会不断建立完善，他们才会在写作中显得得心应手、游刃有余。同时，在阅读过程中还要对一些经典词句摘抄记录，并且在自己的写作过程中适当的加以运用修改。理论联系实际，实践出真知，只有不断地加强写作训练，不断的把所掌握的理论知识运用到实践中去，学生的写作能力才会有显著提升。

三、激发学生写作兴趣。孩子对于自己感兴趣的事物总是有着更多的话可说。可以从孩子熟悉的领域入手，如喜欢的游戏、动画片等，让他们从自己熟悉的事物中找到切入点，展开写作。这样做不仅能够激发孩子的写作兴趣，还能够帮助他们更轻松地找到话题和表达。兴趣是最好的老师。学生处于小学阶段，对大自然中许许多事物都充满着好奇。老师要充分运用学生的好奇心，加以充分引导，并且鼓励学生把好奇心以及事物的观察过程用语言记录下来，久而久之，学生们的写作兴趣会进一步激发，写作能力会进一步提升。学生一开始在接触写作时，老师要多加鼓励和引导，少一些批评和指责，就算学生能写两三句话，也多一些鼓励和正面性奖励。要让学生放开思维去写，放开思维去创作。写作是一门经常性的练习技能，因此作为语文老师，每周或每天都要鼓励学生记录身边发生最有趣的人和事，同时要加上个人的感受和体会。久而久之，学生一旦养成习惯，就会不自觉的把生活中发生的最美的事物记录下来，写作自然也会提高了。

四、培养修改作文习惯。常言道：十分文章，三分写作，七分修改。要让学生养成认真修改自己作文的良好习惯，培养主动与他人交换修改、互评作文、分享感受、沟通见解。对文章初稿进行反复修改，是必需的，也是必要的，这是一项非常复杂的工作，涉及的问题是方方面面、多种多样的。小学生一开始写作文，难免会出现很多问题，比如记流水账、口水话、泛泛而谈等。作为语文老师，在实际教学过程中，要让学生培养修改作文的习惯。一开始，老师要亲自示范教学生如何修改作文，通过大屏幕、多媒体等直观反映文章存在哪些问题，要不厌其烦逐字逐句地改，要对标点及重点段落进行突出修改，最后要对整篇文章结构布局以及中心思想进行修改。同时，同桌以及小组可以相互进行修改，达到共同提高、共同进步的目的。

五、写亲身经历的人和事。作文不是空穴来风、空空而谈，而是源于生活、高于生活，写自己亲身经历的人或事，写自己身边的人和事。有的同学写作文，无病呻吟，那是因为他们没有写亲身经历的人和事，只是泛泛而谈。亲身经历了，才会把事情的起因、经过、结果了解清楚和透彻，才能掌握故事的整个情节和过程。只有尝遍人间烟火，经历酸甜苦辣，才能写出旷世之作。古今中外经典名著，哪个不是经历人世坎坷之后，才艰难

地写出来。司马迁写《史记》，曹雪芹写《红楼梦》，诸葛亮写《出师表》，他们都是源于生活，他们都是经历生活的困苦之后才写成经典名著。语文老师也要引导学生，写亲身经历的人和事，去欣赏花开花落、云卷云舒、落日余晖、旭日东升等美景。

六、多增加学生练笔机会。“熟能生巧”，多写作文是提高小学生写作文能力的关键。老师和家长应该鼓励孩子多写作文，让他们在不断的实践中掌握写作文的技巧。同时，老师和家长也应该对孩子的作文进行评价和指导，帮助他们发现问题和提高能力。写作能力的提高不是一蹴而就的，是在不断地练习、反复训练过程中养成的。写作能力是一个长期的过程，是一个日积月累的过程。因此，老师要经常给学生一些练笔的机会，每一堂新课上完了，要留给学生一些时间续写课文或者写读书感，让学生们在写作中去认识人物的品质和故事的发展情节。同时，作为语文老师要多给学生一些练笔的机会，如举办阅读分享会、写作比赛、读书比赛等，要让学生们在你追我赶过程中不断提高写作能力和水平。当遇到一些经典的片段和词句时，老师还可以让学生们进行仿写，学习和借鉴别人的写作技巧和方法，以此来不断提升自己。

写作是一个漫长的过程，是一个历经千辛万苦的过程。千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。老师要充分运用各种方式方法，不断培养学生阅读兴趣，引导学生留心观察生活，引导学生爱上写作、爱上阅读，做一个善于记录生活点滴的人。同时，老师和家长也应该对孩子的写作进行评价和指导，帮助他们发现问题并及时纠正。只有通过不断的实践和积累，才能真正掌握写作文的技能。

作者简介：姓名：王梦倩，出生年份：1986.10  性别：女   民族： 汉族  籍贯：四川恩阳  学历: 本科    主要研究方向：小学语文研究