初中班主任如何有效地开展班级德育教育工作

初中班主任如何有效地开展班级德育教育工作

李仕朋

营口市鲅鱼圈区实验学校115007

摘要：学生正处于人生成长的关键时期，随着教育理念的转变，学校不再只关注于如何提升学生的文化成绩，同时更加注重学生的全面发展和个体的成长状况。目前大部分学校对德育工作的重视程度有了较大提升，但重智育、轻德育现象依然较为普遍，因此如何有效开展新时代的德育教育工作就成了重点。阐释了新时代学校德育工作的内涵及其重要性，分析了当前学校德育工作的现状，并就如何有效开展当前的德育工作提出了具体建议，力争能够提升德育教育实效，促进学生德智体美劳的全面发展。

关键词：《初中班主任；如何开展班级；德育教育工作》

引言

初中生性格活泼，思维敏捷，好奇心强，因此具备很强的可塑性。同时易冲动、好从众、缺理性也是该阶段学生普遍具有的心理状态，若无正确引导，学生则易产生叛逆心理，甚至产生过激行为等。因此，在管理中，班主任要充分发挥主导作用，给予学生正确的引导，帮助学生树立正确的价值观和道德观，端正学习态度，改正不良习惯，使学生成为全面发展的高素质人才。

1目前德育教育工作存在的问题

1.1未关注到学生生存在个体化差异

班主任在进行德育教育工作时，往往只考虑到德育教育受众的全面性，只针对学生共同存在的问题进行德育教育，而对个别学生存在的心理问题忽视、缺乏足够的沟通，这就容易让个别同学产生错误的想法、不配合老师的日常管理工作甚至产生逆反心理或者偏激的行为。比如，班级里面较为活跃的学生往往是班主任的重点关注对象，而其成长状态也很容易受到关注，相反那些不善于用言语表达自己情感的学生，是班主任日常忽视的群体，内心的焦虑得不到疏解，最后会影响自己的身心健康，影响班主任的后续教育工作开展的稳定性。再者，目前的学生大部分都是家中的独生子女，对于老师较为严厉的批评难以接受，学生在被老师批评后心理难以承受。

1.2学生未领悟德育教育工作的内涵

德育教育工作的开展是否有效关键在于学生能否领悟到德育教育的内涵。但是，目前大部分学生没有办法领悟德育教育工作，也没有办法将德育教育的理论和实践更好的结合在一起。比如，在面对“德育教育”宣传时，很多学生表现的十分茫然无措，不理解如何去做，也没有找到合适的途径。确实，从目前的宣传效果来看，很多学生仍没有办法理解好德育教育工作的内涵。

2《初中班主任如何有效地开展班级德育教育工作》的策略

2.1正确认识德育地位，树立学生德育观念

德育工作的开展首先需要班主任树立德育观念，正确认识德育工作的重要性，如此才能推进德育工作顺利开展，并保证德育工作的质量和效率。我们发现，日常中一些班主任在德育工作中虽积极采取教育措施，但由于对德育认识不够充分，导致在工作中出现了一些常见的错误：第一，将学习成绩的提高放在所有工作的首位；第二，认为德育工作的目标仅是约束学生行为，防止学生违反校规校纪。通过以上的情况我们能看出，这些班主任并没有深入了解什么是德育，德育的内容和目标出现偏差，这样的德育工作对学生品德修养的提升并没有帮助，失去了德育工作应有的意义。因此，在德育工作开展前，班主任首先要认真了解德育工作的相关知识内容，树立正确的德育观念，制定科学的教育措施，确保德育工作顺利开展。其次，班主任要坚持因地制宜的原则，在德育工作中不断总结教育经验，积极主动地和其他班主任分享经验，交流心得体会，分析德育工作中出现的问题和困难，结合班级实际情况制定科学有效的德育策略。总之，班主任要充分认识德育工作的重要性，引导学生树立正确的价值观和人生观，促进学生身心健康发展。

2.2开好德育主题班会，培养学生良好品德

为了提高学生的道德品质，培养学生正确的价值观念和思想理念，班主任要定期举办有关德育主题的班会活动，给学生传递正能量，引导学生树立正确的价值观，增强学生的社会责任感和使命感，让学生成长为有益于社会的人。主题班会要以学生为中心，以实际情况为出发点，调动学生参与班会的积极性和主动性。班主任组织主题班会时要注意几个方面：一方面班会形式要多样化，班会内容要丰富多样，能激发学生参与的热情和动力，保证主题班会取得应有的效果。另一方面要精心策划班会主题，确保主题班会的资料准备充分，把握学生的心理活动，合理安排班会开展的顺序，加深学生对班会内容的印象，提高主题班会的实效性。为了最大限度地感化学生，在选材上，班主任可以从现实和经典故事中寻找事例，既符合德育主题思想，又能给学生带来切身感受。

2.3借助信息技术搭建沟通平台，拓宽师生交流渠道

如果学校的工作得不到家长的支持，那么小学生就会在学校和家庭中面对两种不同的观点，而小学生的认知能力显然无法判断两种观点的正误，若不进行有序的引导，其很容易走向歧途。此外，学生是课堂教学的主体，在德育教育工作计划制订过程中，小学班主任需要认识到学生的主体地位，并发挥教师的主导作用，对学生的行为能力进行一定的约束。班主任在管理班级时可以利用网络营造民主化的管理氛围，小学生也可以利用QQ或者微信等线上交流软件，直接通过投票功能决定班级事务。班主任也可以在公共网络平台上设置一个公共账号，在其中为学生设置不同的任务，使学生在父母的支持和管理下使用各种公共应用软件。教师还可以上传班级的精彩活动照片，加强学生、教师和家长之间的联系。对于小学生来讲，其家庭环境不同，能接触到的事物也就不同，因此其性格会存在一些差异。班主任通过网络投票形式快速地对德育工作进行决策，真正尊重每一个学生的想法。在交流软件中，班主任还能关注到学生和家长的互动情况，进一步了解学生的家庭环境，与其进行一对一的沟通，加大师生之间的交流力度，拓宽师生的良性沟通交流渠道，保证学校教育和家庭教育处于同一步调，在共同的目标引导下为实现小学生的综合成长而共同努力。

结语

在新时代的学校教育工作中，德育教育是一项重要工作。学校和广大教师要以新时代的新要求为指导，扎实推进德育教育工作，助力学生的全面、健康成长。

参考文献

［1］黄勇.新形势下提高班主任德育工作效率的措施探讨［C］//2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集.2020.

［2］苗远航.关怀理论下问题学生教育的研究———诺丁斯关怀理论与班主任德育教育［J］.课程教育研究，2020（46）.