小学班主任开展心理健康教育的有效策略

小学班主任开展心理健康教育的有效策略

孙海燕

济南市济阳区新市镇中心小学  251403

摘要：在素质教育的要求下，班主任要把质量意识和效益意识融入到自己的教学工作和心理健康教育之中，努力推进班级管理的有序化、规范化和人性化，真正地让学生们的快乐认识、友好互助和健康发展起来。所以，班主任要主动探索科学地执行班级教育工作和心理健康教育的战略，这是非常有意义的，它可以为知识教育、能力培养和素质发展提供强有力的主体动力、生命活力和智力支撑。

关键词：小学班主任；开展；心理健康教育；策略

近年来，心理健康教育越来越受到教师们的关注，在快速发展的社会中，学生们每天都要面对着沉重的学业压力以及外在的环境，有些人在小学时期就很有可能产生心理健康问题。作为班主任，要在平时的班级管理和教育中增加心理健康教育的比例，经常和同学们保持联系，及时掌握他们的心理健康状况，同时还可以在平时的课堂上开展有趣的心理卫生活动，一起创造一个好的课堂教学氛围。因此本文旨在探讨小学班主任开展心理健康教育的有效策略。

1开展心理健康教育的重要性

在实施素质教育的大背景下，小学开展心理健康教育是非常有必要的，小学是一个快速成长的时期，在此过程中他们所形成的生活习惯、道德行为和价值观，都会直接影响到他们今后的发展。由于小学生因其年纪尚轻，缺乏自我保护的能力与意识，因而容易产生心理卫生问题，所以小学阶段必须加强心理健康教育。不仅如此这还有助于小学生更好地发展个性与品质，在进行心理健康教育的过程中，小学生能够对自己的情感有一个较好的了解和掌握，能够从别人的动作、言语、神情等方面对别人的情感做出准确的判断，在遭遇挫折时，能够自我克制消极情感，从而使自己以更积极的心态去应对挫折。当然开展心理健康教育也促进了教师与学生之间的和谐，这样能够提高小学生的心理品质，使其个性得以更好地发展，在实施过程中班主任要对每个学生都有全面的认识，包括他们的心理特征等，并经常与他们进行深度的沟通，只有做到这一点，才能赢得学生的信赖，使他们能够自如地与班主任进行沟通，才能使心理健康教育真正发挥其教学价值。

2小学生心理障碍产生原因

2.1学校心理健康教育水平不高

心理健康教育是近年来受到关注的一个新课题，就目前国内心理健康教育的发展情况而言，有的学校开展的比较晚，可以说基本处于一个初级阶段，所以很多学校开展的心理健康课程与心理辅导活动，都只是停留在表层，未能真正实现对每一位学生的心灵进行科学、专业的引导。与此同时各个小学的心理健康教育都是由非专业教师来引导，因为教师不具备专业的知识与技能，所以在对学生的心理健康教育方面还存在着很多的问题，大多数教师都会把学生的人格问题，以单纯的说教方式或强制管理的方式加以处理，这样的教学效果通常不佳，有时还会起反作用。

2.2社会不够重视心理健康教育问题

当今随着经济和社会的飞速发展，人们在追求物质生活的同时，也忽略了精神层面的需求，多数父母对精神健康问题的重视程度不够，对自身的精神状况不够重视，对儿童的精神健康问题也不重视。长期下来，这会让许多儿童的精神健康水平偏离了正常的轨道，他们经常对这个世界抱有错误的看法，对待问题也总是抱有负面的态度，充满了负面的情绪。在心理教育不被关注的大环境下，比如在学校中教师们也经常忽略了对小学生的心理健康教育，教师们经常将工作表现和学生的学业表现作为自己的第一要务，而忽略了学生的身心发展水平。但是随着素质教育的不断发展，传统的教学方法已经不能满足社会的需要，唯有注重学生的心理健康教育，才能贯彻素质教育和以德育人的教育思想，才能把儿童培养成适应社会发展的全面型人才。

3小学班主任开展心理健康教育的有效策略

3.1发挥教师示范作用，开展心理健康引导

在小学班主任开展心理健康教育的有效策略中，教师示范作用是一个重要的方面，教师作为学生的榜样和引导者，在心理健康教育中起着至关重要的作用。教师通过自身的言行举止来示范积极的心态和健康的行为，他们要展示出良好的自我管理能力，积极乐观的态度以及积极的人际关系处理能力，通过提供正面的情绪和行为模式，教师可以帮助学生学会应对和解决问题的能力，从而提高他们的心理健康水平。对此教师还可以通过个人经验和故事分享来引导学生认识和理解心理健康问题，教师可以分享自己曾经遇到的困难和挫折，并讲述自己是如何应对和克服这些问题的，这样的分享可以帮助学生感受到自己并不孤单，同时也能够给他们提供积极应对困难的启示和思考。另外教师还可以通过课堂教学和班级活动来引导学生进行心理健康的学习和实践，教师可以设计一些情景模拟活动或者游戏来帮助学生学习情绪管理、人际沟通、解决问题等技能，例如通过组织班级讨论、小组合作等方式来让学生分享彼此的心理体验，加强班级凝聚力和团队合作能力。教师在小学班主任开展心理健康教育中发挥着重要的示范作用，他们通过自身的言行和行为示范，通过个人经验和故事分享，以及通过教学和活动来引导学生进行心理健康的学习和实践。这些策略的有效实施可以帮助学生培养积极的心态和良好的行为习惯，从而提高他们的心理健康水平。

3.2在平常的学科教学中渗透心理健康教育

在实施素质教育的过程中，课堂教学是一种重要的方式，也是培养学生良好心理品质的重要途径，所以班主任要经常和各学科的教师联系，让其他的教师在上课的时候，不仅要关注他们的课堂表现，还要在课堂上不定期地对学生的心理素质进行培养和强化。还要教师注意观察学生，并将其与教学内容相结合，对学生的智能和心理品质进行开发，从而使学生的意志力得到磨练，使他们的人格得到发展。最后教师要转变目前的教学方式，要积极地去打破过去的被动的教学方式，激发学生的积极参与，使课堂的氛围更加活跃，使师生之间成为一位友好的朋友，缓解他们的精神压力，扫清他们的学习障碍，使他们在一个轻松愉快的环境中学习。

3.3为家长的居家心理健康教育提供必要协助

在小学班主任开展心理健康教育的有效策略中，家长在学生的心理健康教育中起着至关重要的作用，他们是学生的第一任教育者，他们的观念和行为对学生的心理发展有着深远的影响。因此，班主任需要为家长提供必要的协助，以加强他们在居家环境中实施心理健康教育的能力。在此班主任可以为家长提供相关的指导和培训，通过开展家长教育活动和组织家长培训课程，班主任可以向家长传授心理健康教育的基本知识和技巧，他们帮助家长了解学生的心理发展规律，提供预防和干预心理健康问题的方法，并向家长介绍有效的沟通和引导技巧，这样家长就能够更好地理解和关心学生的心理健康，并在居家环境中给予他们必要的支持和指导。不仅如此班主任需要与家长建立良好的沟通机制，班主任可以定期举行家长会议或开展一对一的家长交流，与家长分享学生的心理健康情况和学习进展，并听取家长的意见和反馈，通过积极地与家长沟通和合作，班主任对学生的心理健康教育更好的开展。

结束语

总之，小学班主任开展心理健康教育的有效策略包括全员参与、科学指导、多元方法和持续实施。这些策略的实施将有助于提高学生的心理健康水平，促进他们的全面发展。通过班主任的努力和学校的支持，我们可以为学生提供一个良好的心理健康教育环境。

参考文献

[1]马新红.小学班主任实施心理健康教育的有效策略剖析[J].天津教育，2021年，第17期，29-30.

[2]王琴琴.优化班主任工作促进小学生成长——小学班主任开展心理健康教育的策略研究[J].求知导刊，2020年，第52期，4-5.

[3]廉忠华.小学班主任开展心理健康教育的思考与实践[J].新智慧，2020，年第35期，63-64.