小学语文德育教学的开展与探究

小学语文德育教学的开展与探究

熊细清

福建省宁德市屏南县屏城中心小学    352300

摘要：德育教育是指通过教育活动培养学生的道德情感、道德意识和道德能力的过程。德育教育的核心目标是培养学生健全的人格和良好的道德品质，使其成为有道德修养的公民。在当今社会，德育教育的重要性日益凸显。在小学语文教育中，渗透德育教育不仅可以增强学生的道德意识，还可以培养学生的审美情操和批判思维能力，促进学生全面发展。本文探讨小学语文教学中渗透德育教育的意义，并分析其对学生全面发展的积极影响。旨在为小学语文教师提供一种新的教学理念和方法，以促进学生在语文学习中实现全面发展。

关键词：小学语文教学；德育教育；渗透策略

语文教学是小学阶段非常重要的一环，它不仅关乎学生的语言能力的培养，还要兼顾学生的思维发展、情感体验和道德修养等方面。而德育教育作为一种重要的教育理念和教育内容，在小学语文教学中的渗透具有重要意义。小学语文教学是语文学科的基础环节，是学生语言能力培养的重要阶段。小学语文教育具有以下特点：一是学生处于发展阶段，他们对外界事物充满好奇，具有强烈的学习欲望；二是学生的语言能力和思维发展还处于初级阶段，需要通过语文教学进行系统训练和提升；三是小学语文教育注重培养学生的审美情操，促进学生的情感体验和情感表达能力。

一、小学语文教学中渗透德育教育的意义

小学语文教学中渗透德育教育的意义是非常重要的，因为语文教育不仅仅是教授语言知识和语言技能，更是培养学生的人文素养、道德品质和价值观的过程。首先，可以促进学生综合素养的提升。通过渗透德育教育，可以培养学生良好的道德情感，提高学生的道德修养和品德素质，促进学生全面发展。其次，可以培养学生良好的人际关系。渗透德育教育可以引导学生主动关心他人，学会与他人合作，培养学生良好的人际关系和社会交往能力。最后，可以培养学生正确的道德观念和价值观。渗透德育教育可以引导学生形成正确的道德观念，树立正确的价值取向，使学生具备正确的人生观和人生价值观。

二、小学语文教学中渗透德育教育的策略

1. 选取适合的教材和文学作品

在语文教学中，选取适合的教材和文学作品是指教师根据学生的年龄特点和教学目标，选择内容丰富、富有道德内涵的教材和文学作品作为教学素材，以培养学生的道德情感和价值观念。选取适合的教材和文学作品能够使学生在阅读中感受到作品中的道德情感和思想，培养他们的道德情感和道德价值观念，提高他们的道德修养和道德思维能力。教师可以选择一些脍炙人口的经典故事和寓言，如《小狗钱钱》、《白雪公主》等，或者优秀的现代文学作品，如《草房子》、《小王子》等。在教学中，教师可以通过朗读、解读和讨论，让学生理解作品中的道德情感和价值观念，并引导他们从中汲取道德修养的营养。例如，教师可以选择教材《小狐狸和葡萄树》，该故事讲述了一只聪明的小狐狸用巧妙的办法摘取到高高在上的葡萄，并且不放弃努力的态度。通过讲解这个故事，教师引导学生感受到努力和不放弃的重要性，并培养学生积极向上的价值观。

2. 开展集体活动和讨论

开展集体活动和讨论是指教师组织学生参与一些集体活动和讨论，让学生通过角色扮演和讨论，感受到和理解作品中的道德情感和价值观。开展集体活动和讨论能够使学生更加深入地理解和体验作品中的道德情感，通过参与和互动，培养学生的道德思维和判断能力，促进他们的道德发展。教师可以组织学生分角色进行剧本演出，让学生通过模拟角色的经历和选择，体验作品中的道德冲突和价值观念。同时，还可以组织小组讨论，引导学生对作品中的道德问题进行深入思考和交流。例如，教师可以组织学生进行剧本演出，选择教材《白雪公主》，学生扮演不同角色，通过演绎故事情节和角色的行为，引导他们思考美丽与善良的关系，体验善良带来的积极影响。

3. 讲授文言文和古诗词

讲授文言文和古诗词是指教师选取一些经典的文言文作品和古诗词，让学生通过学习和阅读，了解古代先贤的道德观念和人生智慧。讲授文言文和古诗词能够使学生接触到古代文化的深层次内涵，培养他们的道德情操和文化修养，提升道德品质和人文素养。教师可以选择一些经典的文言文作品，如《孟子》、《论语》等，通过对文言文的解读和学习，让学生了解到古代先贤的道德观念和人生智慧。同时，还可以教授一些优秀的古诗词，让学生感受其中蕴含的情感和思想。例如，教师可以选择教材《孟子·滕文公》，通过讲授《孟子·滕文公》中的道德故事和教诲，引导学生领悟到“爱人惜物”的道德观念，培养学生的诚实守信和爱人关怀的品质。

4. 开展课堂讨论和写作活动

开展课堂讨论和写作活动是指教师引导学生在语文课堂上讨论一些社会问题和道德议题，并布置以道德为主题的写作任务，培养学生的道德思维和表达能力。开展课堂讨论和写作活动能够激发学生的思考和表达能力，培养他们的道德判断能力和社会责任感，提高他们的道德意识和表达能力。教师可以引导学生讨论一些社会问题和道德议题，如环保问题、诚信问题等，让学生参与其中，发表自己的观点和看法。同时，可以布置以道德为主题的写作任务，让学生通过写作表达对道德问题的理解和思考。例如，教师可以引导学生参与讨论关于环保的话题，让学生思考如何保护环境、节约资源，并鼓励学生以写作的形式表达自己的环保观念和行动。

三、结论

小学语文教学中渗透德育教育的意义重大。通过渗透德育教育，可以促进学生全面发展，培养学生良好的道德情感和品德素质，促使他们在成长过程中形成正确的道德观念和价值观。因此，小学语文教师应当注重在语文教学中渗透德育教育，通过语文教育，学生不仅能够获得语言技能和知识，更重要的是能够培养道德情感、提升个人素养和道德修养，发展全面人格，成为有道德情操和社会责任感的社会主义建设者和接班人。

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