新课标背景下小学体育教学的实践探索

新课标背景下小学体育教学的实践探索

毕庆真

广安实验学校 四川省广安市 638000

摘要：小学是学生各项能力迅速增长的阶段，在这个阶段提高学生的身体素质，提升学生健康的运动习惯是非常有必要的。体育课程不仅能够强化学生体质，也能够舒缓学生心情，对于每天不断学习的学生而言，体育课程也是一个放松自我的途径，能够使学生身心得到健康发展。新课标背景下的小学体育实践任重道远，作为一名小学体育教师需要担起培养学生的重任，全身心地投入到实践教学工作中，为学生创造一个良好的教学环境。

关键词：新课标；小学；体育

引言

在新课标教育背景下，小学体育的传统教学模式迫切需要进行优化和改进。随着素质教育的不断深化，小学体育教师需要积极学习创新性的教学理念提升自身的科学素养和了解学生的教学心理。另外，在新课标背景下，小学体育教学不仅强化了对学生道德品质以及体育精神的培养，同时也突出了学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。对于学生而言，新课标背景下小学体育教学取得了阶段性的成效，这为今后小学体育质量与层次的提升提供空间与可能。

一、新课标下小学体育教学内容的特点分析

(一)课程内容的创新

在新课标背景下，小学体育课程的教学内容相比过去有了很大的改变。首先，新课标将心理健康和社会适应两个领域合并为了一个领域；其次，根据学生的身心发展特征将小学体育学习划分为了四个水平段；最后，新课标在原有的基础之上增加了课程评价，具体规划了教学要求与评价标准，进一步强调了教师教学的质量。

(二)小学体育教学四大领域

第一，运动参与领域是指在小学阶段积极培养学生的体育运动意识，让学生可以享受运动，满怀激情地进行体育锻炼，感受体育运动的乐趣由内而外地喜爱运动。第二，运动技能利于则是要求学生能够在课堂中学习发展个人基本运动能力，掌握一定的运动技能，具备最基础的运动能力。第三，身体健康领域，身体健康不仅是体育锻炼的目标，也是开展体育训练的前提，通过体育锻炼增强学生体魄，让学生明白身体健康的重要性，从而自觉养成锻炼的好习惯。第四，心理健康和社会适应领域的主要教学内容是培养学生自信、不畏困难、团结友爱、不怕困难等优秀品质，学生会适应不同的环境，与不同的人进行友好往来。

二、新课标背景下小学体育教学的实践研究

（一）对体育教学观念更迭创新，满足不同学生的需求

目前，大部分的学生都是通过跑、跳、投等方式来锻炼自己的身体素质，通过常见运动技能可以在短时间内引起学生的好奇心。但随着时间的推移，学生就会觉得无聊，所以教师必须要不断创新新的教学方式，以满足不同学生的个性化需求。因此，在新课标实施中，教师要摒弃传统的教学方式，在原来的教学中加入一些有趣的内容，使之符合新课程标准的教学目标。同时，教师要把教学的要求和学生的主观能动性相结合，不断地进行创新，使学生对运动产生浓厚的兴趣。通过对学生注意力集中、身体素质锻炼等多方面的激发使学生的整体核心素养得到全面提升。
   （二）合理使用多媒体，提高体育课的教学效果

小学体育教学受到场地、设备等诸多方面的影响，因此，在教学中教师要注重教学的设计与效果的考虑。在遵循体育教育发展的规律下，适当运用多媒体精心设计与构思，可以有效地改善体育课的教学质量。因为大部分的体育教学都是在户外进行，需要依靠身体的运动来进行，而在传统的体育课中，动作的重点和难点都是教师不断地演示，强调指出如果遇到复杂、快速的动作，会影响到学生的观察和理解，即便教师在一节体育课上要做很多遍也未必会有什么好的效果。

例如:在进行篮球教学时，由于现阶段学生的年纪都不大，注意力易分散，在课堂上不能很好地理解教师所说的话，对这些动作的理解主要依靠教师的身体演示和模仿，如果是快速、连贯的动作，他们就很难理解，再加上拆分式的教学很可能会导致学生的理解出现问题，导致他们养成了分解式的动作习惯，忽略了动作的连贯性从而导致了学生的疲乏。而运用多媒体进行教学，可以让学生们一目了然。学会的学生可以进行练习，不会的学生可以通过操作按键反复播放动作的讲解，这样就能很好地体现教学的重难点。另外，运用多媒体进行教学可以利用特定的声音、图标来提醒学生，并通过恰当的教学示范生动地讲解课本中的重难点，让学学生快速掌握动作要领。通过这种方式既可以让学生获得更多的知识，又可以大大地促进体育课堂的教学效果。

（三）创新教学方法，提升体育教学实效

新课标要求对教学方法不断进行创新，从目前国内部分小学的体育教育状况分析看，可以发现情境创设教学模式是一种比较常见、效果显著的教育方式。首先，在新课标背景下，教师要充分运用场景调动学生对体育的浓厚兴趣，从而提高教学效果和教学质量。其次，在进行体育教学活动时，教师可以根据已有的教学内容，利用游戏教学法创设出情境，使学生能够更好地体验到运动的乐趣，从而提高他们对运动的热情。最后，真实的情境创设来源与生活，因此，教师在设计情境的时候要贴近生活、符合当下，这样才能更好的吸引学生深入课堂，从而提高他们的学习效率。举例来说，在立定跳远技能教学活动时，可以引入青蛙的故事，把跳远的整个过程比作青蛙跳。这种方法既能迅速地让小学生们掌握并记住一些基本的动作要领，又能在故事情境中学习到动物科学自然方面的知识，达到多种教学目的。

结束语:

在目前的小学体育教学中，应按照新课程标准的理念，对教学方法、内容进行创新，提高课堂教学的质量和趣味性，引导学生主动参加体育活动。只有通过这种方式，才能提高体育教学的效率，增强学生的体育精神认知，进而使学生的身体素质与思想素质得到同步提高。

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