小学体育教学中兴趣的培养与疏导研究

小学体育教学中兴趣的培养与疏导研究

胡海

重庆市垫江县牡丹湖小学校  邮编：408399

摘要：小学体育教学工作与学生综合能力成长有着密切关联，优秀的身体素质和体育意识，可以保障其能够积极参与到文化课程知识学习，有助于推动小学阶段教育教学工作的质量提高。针对学生的学习需求，教师开展小学体育教学的过程中，需要重视兴趣培养和疏导，利用多元化的思维，构建更加积极活跃的课堂，充分调动其学习积极性。本文以小学体育教学的需求，思考实行兴趣的培养与疏导必要性，探究高效实施的方法，并提出建议以供参考。

关键词：小学体育；兴趣；培养与疏导

前言：小学阶段是学生学习与成长的关键时期，需要确保其能够学习到更多的知识，拥有优秀思想品质同时，完成身体素质等方面培养。实际应该重视身心健康与知识技能等全面发展，教师开展小学体育教学工作，可以通过结合兴趣培养思维方式，渗透多元化教学思想，坚持贯彻以人为本理念等方式，将新课标落实到实际中。以兴趣培养带动小学体育教学的高效实行，改变以往体育课堂学生积极性和自主性不足等情况，充分发挥小学体育教学的作用，为其健康快乐成长保驾护航。

一、小学体育教学中实行兴趣培养与疏导的必要性

（一）有效培养兴趣，可以提升体育锻炼效果

传统小学体育教学工作的问题，在于没有充分调动学生学习积极性，让其积极参与到课堂学习，在体育运动中得到良好的锻炼。实际教师开展小学体育教学，配合兴趣培养与疏导思维方式，融合多元化的教学手段，可以有效提升课堂趣味性，使学生能够发挥自主能力，逐渐形成良好的体育锻炼习惯。结合体育锻炼中的互动交流等，稳定发挥体育教学工作的作用，让学生身体素质、体育运动能力等得到加强，落实好新课标的教学要求同时，为强化文化课程学习提供基础铺垫[1]。

（二）以兴趣疏导做推动，增强学生体育素养

小学阶段开展体育教学工作，以往因为应试教育的影响，教师没有有效重视体育课程的作用，实际体验运动组织大多流于形式。为了改变此种情况，教师运用兴趣培养与疏导方式，可以充分提高学生学习积极性，引领其深入参与到课堂学习同时，从体育意识和体育精神等方面全面培养，带动综合能力提高。同时渗透五育并举理念，进一步落实好建设教育强国的要求，让其获得身体素质与思想品质等的培养。基于此，贯彻以人为本，推动日常各学科教学的质量提高。

二、实施兴趣培养与疏导建立高质量小学体育课堂的路径

（一）实际教学结合游戏，调动课堂学习兴趣

开展小学体育教学工作，以兴趣的培养与疏导方式，构建个性化小学体育课堂，教师第一点应该重视融合游戏化思维，灵活组织各种趣味性游戏，让学生积极参与到课堂学习。依靠游戏的引导作用，为其提供良好课堂学习体验，改变以往课堂形式单一，不足以激发学生学习兴趣的情况[2]。以此锻炼身体素质，做好体育教学工作基本要求，培养良好体育运动习惯，为其今后的学习养成成长做好保障。例如，实际课堂教学进行，教师在热身运动的指导过程中，融合游戏化思维，实践“老鹰捉小鸡”的游戏活动。让学生与同学组成长龙，与教师一起进行游戏活动，发挥自主性和积极性，在游戏活动中获得良好的热身训练。稳定推动课堂积极性提高，营造积极活跃的课堂氛围，完成学习兴趣培养和身体素质锻炼目标。

（二）配合体育故事分享，灌输优秀体育精神

实际小学体育教学工作实施，教师不能够单纯的实行体育运动的锻炼，还需要关注课堂的拓展，将更多的内容融入到体育课堂，配合五育并举的思想，对学生进行体育精神灌输。利用各种体育故事的分享，让其树立自身效仿的学习榜样，获得更加针对性的思想品质培养，并强化体育运动的成效。以此丰富课堂学习的趣味性，培养其良好的学习兴趣、思想品质，依靠体育故事分享手段，对小学体育课堂做出优化。

例如，教师在课堂中结合优秀跳水运动员——全红婵的故事内容，为学生分享“全红婵出生在一个艰苦的家庭，取得冠军的奖金都用于给母亲治病……”的成长历程。并拓展“全红婵只是进入国家队接受了10个月的专业跳水训练，在奥运会上便夺得了冠军……”等故事情节，将艰苦朴素、刻苦奋斗的精神和人物形象为学生呈现。以课堂渗透优秀体育精神灌输的形式，培养学生良好学习兴趣，让其能够积极参与到体育运动。

（三）课堂融入互动交流，强化课堂积极性

对于小学阶段的学生学习与成长，师生之间的互动交流是必不可少的，以强化互动的形式，才能够有效提升教学工作质量，给予更为良好的体育运动学习体验。教师实际融合兴趣培养与疏导思想，建立高质量课堂过程中，可以在课堂设立各种提问和互动游戏，依靠运动训练同时，与学生深入沟通交流，完成传统过分强调教师主导性的教学模式改进[3]。基于此，落实好新课标主体性发挥的原则，贯彻以人为本理念，有效培养优秀思想品质。

例如，教师针对学生的课堂学习表现，以强化兴趣激发和心灵沟通的目标做推动，设计“你对体育运动的感受是什么？”“大家喜欢哪一项运动项目？”等问题。利用问题实施师生之间的沟通交流，稳定增强体育课堂的互动性，与其一起参与到体育运动中，通过共同讨论乒乓球、羽毛球等运动感受，逐渐强化教学工作的有效性。

（四）组织开展对抗比赛，培养终身体育意识

教师为提升小学体育教学的作用，最后一点是重视结合兴趣培养与疏导思维，融入对抗比赛教学手段，组织开展更加积极活跃的课堂模式。通过根据学生感兴趣的体育项目，组织班集体的相互对抗训练比赛，引领其在比赛对抗中发挥运动能力，实践课堂中学习到的运动技巧。例如，教师依据学生喜欢乒乓球运动的特性，针对性组织进行“单双人乒乓球晋级赛”的对抗比赛。让其参与到单人组、双人组的对抗，按照正式比赛的规则，不断的击败对手，最后获得胜利。稳定提升课堂体验，并在比赛对抗中激起其好胜心理，促进终身体育意识的树立，发挥小学体育教学工作的作用。

总结：综上所述，教师开展小学体育教育工作，实行兴趣培养与疏导，对课堂教学方法做出不断的改进与优化，可以有效提升课堂教学的有效性。教师实际可以结合个性化培养思维，利用渗透游戏化方法调动学习积极性，配合故事分享灌输体育精神，融入互动交流思维增强课堂体验。然后组织进行对抗比赛等活动，对学生进行终身体育意识培养，充分体现体育教学工作价值。以此改变传统课堂的不足，稳定优化和改进教学方案，将新课标教学要求落实到教学实践中。

参考文献：

[1]黄锋.整合兴趣教学法，构建生动小学体育足球课堂[J].考试周刊,2022,(03):103-106.

[2]刘秀碧.小学体育教学中兴趣的培养和疏导[J].漫画月刊,2022,(Z2):72-73.

[3]吴龙.试论如何在小学体育中培养学生的学习兴趣[J].新课程,2022,(03):219.