农村地区小学实施音乐教育策略

农村地区小学实施音乐教育策略

游燕

福建省宁德市柘荣县实验小学  355300

摘要：音乐是人类思维强而有力的源泉，对于帮助陶冶学生性情，帮助学生形成良好的意志品质起着重要的作用，随着课程教育的改革，素质教育的不断推进，给音乐教育方面的发展，提供了一个非常好的发展空间，但是根据本人查阅的大量文献资料发现，虽然在城市区域中音乐教育的发展已取得了一定的进步，但是在一些农村区域，音乐教育的发展还是存在着一定的问题的，特别是在小学阶段来讲更是如此，因此，笔者通过查阅相关资料，并结合实际出发，探索农村地区小学实施音乐教育策略。

    关键词：农村；小学音乐；音乐教育

一、转变教学理念，打造优质课堂

1、关注课堂教学，注重过程体验

课堂教学是开展教育教学活动实现学校育人目标的主要阵地，其重要性不言而喻，在音乐教学中，蕴含着多彩的美育因素，但是在传统的音乐课堂教学中，常常把关注点放在知识目标的达成方面，而忽视了教学过程的审美体验和创造，这使得学生学习兴趣和热情骤减，学习潜能得不到充分开发。音乐不仅仅是单纯的理论灌输和技能学习, 而是以审美对象的独特美感为纽带，使丰富的思想内涵和美的形式一起深入人心。荀子认为:“音乐可以正身行、广教化、美风俗。”

2、以情感为中心，完美学生人格

音乐课堂教育活动应以情感教学为中心，陶冶学生情操，完美学生人格。如冼星海的《保卫黄河》、贺绿汀的《游击队歌》、叙事歌曲《歌唱二小放牛郎》等革命歌曲，这些歌曲在抗日战争时期曾鼓舞了无数中华儿女抛头颅洒热血，为保卫祖国前仆后继，在还可以借助影片资料，让学生感到歌曲中磅礴的音乐形象，欣赏过程中及时进行爱国主义教育。

3、评价保驾护航，启迪学生智慧

要注重对学生进行合理的评价，从而更好的启迪学生智慧，培养学生形成健康的审美心理，不断发展学生的音乐才能和创作天赋。授课过程中教师要不断建立和完善评价体系，让评价既能准确反应当前学生的音乐学习状态，还能够激励和督促学生，激发他们以更加饱满的热情来学习音乐。我们要不断的充实评价内容，规范评价标准。要采取行之有效的奖励评价机制，通过不同奖项、不同层次的设置，对学生取得的进步及时给予肯定，激发学生学习音乐的兴趣。如最佳表演奖、最佳创意奖、优秀小歌星等等。另外采取多种评价主体进行评价，如让学生自我评价、小组间互相评价、师生间互评等，让学生全方位的了解自身的优缺点，让教师更好的把握学情，更好的指导下一步音乐的“教”与“学”，使其更具针对性和实效性。

二、组织比赛交流，搭建展示舞台

1、丰富班级文化活动

首先在班内组织各类音乐实践活动给孩子们提供了良好的展示平台。通过班内举行的音乐活动给每个学生提供自我表现、自我塑造的机会,让同学们之间更加熟悉彼此，增进友谊。在开展班内音乐活动时，教师要设计丰富有趣的特色活动，形式内容多样更符合孩子们的年龄特点，才能更好的激发孩子们参与的热情。还可以采用孩子们最喜欢的游戏来进行活动设计，比如听旋律辨乐器、猜歌名，还可以师生歌曲接龙等。这样更加深了学生对音乐的热爱，音乐实践能力也得到了增强。

2、开展各类校级活动

在班级活动的基础上，学校还会组织一年一度的艺术节活动、合唱比赛等，孩子们或唱或跳或演，充分展示了孩子们的朝气和活力。在参与集体排练活动的同时，学生的团队合作精神和凝聚力得到了很好的提升，通过比赛选取的优秀节目可以参加更高一级的比赛。孩子们通过努力获得的成绩，让学生更加大方自信，也能够进一步增强他们学习音乐的动力。

3、充分依托资源优势，拓展学生音乐视野

为了更好地弘扬京剧国粹，让孩子们更好的了解我们的国粹艺术，可以通过邀请市京剧团的著名演员进校进行指导讲课，让学生通过与演员近距离的沟通交流，对京剧艺术有了更深层次的了解，这对于传承发展京剧艺术以及培养学生对于京剧艺术的爱好有着显著的作用。学校和音乐教师应依托资源优势，适当引导，合理设计音乐实践活动，扩大学生的音乐实践范围。

三、充分利用互联网优势，实现资源共享

农村小学现代远程教育工程的实施让农村小学足不出户就可以接触到先进的教育理念、与专家面对面，共享优质教育资源，探讨科学的教育模式,教师可以更直接的进行全方位的充电学习，根据自己的实际情况选择学习，此举大大提升了农村音乐教师的素质，在缩小城乡教育差距,实现区域学科均衡发展方面起到了重要的作用。

充分发挥了网络优势，储备了大量的优质教学资源，本人认为作为音乐教师来讲，可以将优秀教学设计、课件、教学案例、教学论文等都上传至网站，每位教师都有自己的专用账号，可以随时登录平台进行学习并下载使用，通过这种方式实现了与农村音乐教师的资源共享。另外可以让教师通过每年山东省组织的网络研修平台进行优秀课例的观摩学习，也为今后工作的开展拓宽了视野，提供了思路。

因此，我们要通过各种方法途径，全方位的提升音乐教师素养，只有这样，才能更好的打造音乐课堂，给学生优质的音乐教育。农村音乐教育事业的发展不是一蹴而就的，需要我们克服重重困难、坚持下去才能取得有效的成绩。只有这样才能真正缩小城乡差距，推进农村音乐教育的不断发展。

四、营造音乐氛围，丰富校园文化

校园文化是学校教育的灵魂所在，是学校师生共同学习、工作的环境，也是学校特有的一种文化氛围。校园文化通过规范培育、塑造和发展个体,树立起一种师生共同追求的价值观与良好的精神面貌,从而形成一种向心力和凝聚力。

1、悬挂音乐挂图，营造音乐氛围

我校围绕“善”字做文章，以崇善为主题，我校的核心办学理念是“上善若水、臻于至善”，学校做到让每一面墙壁会说话，班内和音乐教室以及楼梯走廊内，悬挂着音乐家图像及简介、音乐小知识、音乐家励志故事等，营造氛围，使学生身心松弛愉悦，审美能力得到了提高，他们激励着学生更加奋发向上,养成良好的行为习惯。

2、拓展板报阵地，开辟音乐专栏

学校充分利用好黑板报这个阵地，开辟音乐专栏，定期更换。内容由学生自主选择，音乐基础知识或与音乐家相关的小故事等，让学生掌握知识技能的同时，也能从音乐家身上得到教育和启迪，形成优秀品质。在板报设计和书写过程中，学生动手能力得到了锻炼，同时也培养了学生搜集整理信息的能力，有利于学生终身学习能力的培养。

3、利用校园广播，进行艺术渗透

每天的放学时间包括每周四下午卫生大扫除活动时间，学校少先队会选择每周一主题播放歌曲伴随同学们一天的成长。如爱国主题歌曲《红星歌》、《歌唱祖国》；校园主题歌曲《小鸟小鸟》、《劳动最光荣》；美德主题歌曲《一分钱》、《学习雷锋好榜样》；动画主题歌曲《海尔兄弟》、《白龙马》等等，在学生感受美的同时，对学生进行德育渗透，更好地实现育人目标。

三、结论

总之，诸多原因，使得音乐教育在农村小学的推广实施过程中遇到了不少阻力，这些问题表现在教学理念、教学方式及师资建设等诸多方面。我们应该立足实际从多方面扎实开展工作来促成音乐教学的顺利开展。音乐教育的实施不能只靠学校的力量，而是需要每个家庭、整个社会的共同努力来落实推行。

参考文献

[1]程珊琦，身势律动让农村小学音乐课活起来[J].北方音乐，2019-12-30

[2]张红丽，农村小学音乐教育发展现状及提高策略[J].现代经济信息，2019-10-25