线上线下混合式教学模式在中职医学教学中的应用研究

线上线下混合式教学模式在中职医学教学中的应用研究

赵军丽

衡水卫生学校  河北衡水  053000

摘要：网络教学在近些年来得到了很好的发展，也成为了传统教学手段一种有力的补充。医学作为一门理论和实践紧密结合的学科，如果能将这种线上和线下混合的教学模式应用其中，自然可以调动学生学习的积极性，也可以拓展延伸学生学习的空间和时间，提升教学质量。下面针对中职医学教学中线上线下混合式教学模式进行分析讨论。

关键词：混合教学模式；中职；医学教学

目前教育信息化得到了全面的普及和推广，传统的医学教学模式也在发生一定的变化。信息技术和传统教学方式正在进行深度的融合。线上线下这种混合式的教学模式受到了中职院校的关注和重视，也深刻改变着学生的学习方式。医学教学存在一定的难度，如果可以实现混合教学，则可以改变传统教学很多的弊端，提升教学的质量。

一、线上线下混合式教学模式在中职医学教学中的意义

（一）有助于激发学生学习的积极性

混合式教学模式实现了线上和线下更好的结合。教师不再是唯一的进行知识灌输的主体，学生不再被动接受知识，会直接参与到学习活动中，借助线上模式，学生可以根据自己实际情况选择要学习的内容，学生参与性更强，这样就改变了传统照搬课本教学的模式，学生可以借助在线的方式来提升自己学习的自主性和自由性，而且在这样的课堂中，教师和学生的互动性更强，解决了之前教师一味地讲解，学生一味地听课的单一互动方式，教师和学生互动，学生和学生互动更加的频繁，提升了彼此交流沟通的时间和空间，同时活跃了整个课堂气氛，所以学生学习的积极性得到了很大的提升，当学生学习积极性得到了一定的提升之后，整个课堂学习的气氛也就调动了起来，学生学习的效果也会变得更加的有效，所以混合式教学模式更有助于激发学生学习的积极性，提升学生学习整体质量和学习的效果。

（二）有助于调动学生学习自主性

在混合式教学模式下，学生不再是教师知识的索取者，会自主从网络中搜索自己需要的知识，而且教师也可以借助网络这个平台为学生提供更多的知识，学生可以自主的选择要学习的内容，这样可以在很大程度上调动学生学习的积极性和主动性，而且可以满足学生个性化学习的需求，学生完全可以根据自己接受知识的情况和吸收情况自主选择要复习的知识和巩固的知识，自主选择要进一步学习的内容，可以在很大程度上提升学生自主学习能力，满足学生个性化学习需求，实现以生为本的教育理念。

（三）有助于提升教师教学效率

传统的教学模式，教师只能借助课堂教学了解学生知识吸收的情况，而且教师开展的课程都需要在课堂进行，但是课堂时间有限，所以增加了教师教学的难度，也不利于教师教学效率和效果的提升。但是借助混合教学模式，教师可以让学生课前借助网络手段完成自主学习，然后通过数据分析了解学生课前学习的情况，再根据学生学习的情况来进行课堂教学调整，这样可以提升整个课堂教学的针对性，同时也可以在很大程度上节省课堂一部分的时间，让学生多一些实践的机会，这样能在很大程度上提升教师教学整体的质量和授课的效率，帮助教师教学质量获得提升，也可以提高教师本身的信息素养，促进教师更好的发展。

（四）有助于拓展学生的视野

医学涉及到的内容非常的丰富，需要学生了解更多的案例，掌握更多的知识。传统教学，学生获得知识的渠道比较的单一，自然视野也就得不到很好的拓展，但是借助混合式教学模式，可以让学生借助在线的网络平台学习到更丰富的知识，能让学生查阅需要的资料，这样可以在很大程度上拓展学生的学习空间和知识面，更有助于学生学习更深的医学知识，提升学生学习的效果。

二、线上线下混合式教学模式在中职医学教学中应用策略

（一）课前引导学生有序完成网络学习

课前预习是教学中非常重要的一个环节，好的预习可以帮助学生吸收知识，提升课堂学习的效率。混合教学包含了线上和线下两种学习模式。在医学教学中，学生可以借助教师提供的各种数字化资源完成课前的线上学习，能根据平台课程结构栏目了解学习的课程内容以及教学的进度。教师可以提前把课程资料放到平台上面，学生就可以根据教学的目标自主学习相关内容，而且还可以在线进行自我检测。在学习的过程中遇到了困难，也可以进行答疑讨论，教师可以给予直接的答复，为学生提供在线讨论和答疑的服务，这样的课前自主学习可以大大地提升学生课前学习的效果，也可以让教师了解学生课前知识掌握的情况，然后根据学生问题调整后续课堂教学的方案，确保后续教学更有针对性，也可以让学生为实际的课堂学习和一些操作实践活动做好充分的准备，大大地提升了学生学习的质量和效率，更有助于学生专业发展。

（二）课堂落实面授教学和在线教学结合

在实际的课堂教学中，教师还是需要以面授课为主的。毕竟在线课程，教师和学生不处于一个空间，所以教师无法对学生进行实时监督，不能及时的了解学生课堂的状态和情况，会影响到教学实效性。因此在实际的教学中，教师还是要采取面授课这种形式。另外医学课程会涉及到很多的实践活动，也需要学生真正的去参与和实践，教师要为学生模拟各种情境，让学生感受和体验，所以离不开线下教学。当然在课堂教学中，教师完全可以采取线上和线下混合的方式，在遇到一些重难点，无法借助语言进行描述的时候，就可以借助一些在线的视频资料，让学生去理解，消除医学中一些理论的抽象性，让学生更好体会。另外也可以在线直播一些手术课程，这样可以让学生获得身临其境的体验和感受，让学生能更好的掌握医学相关的知识，提升学习的质量和效果。所以在实际的课堂教学中，教师要以面授课为主，在面授课基础上辅助一些线上学习手段，帮助学生可以掌握更多的知识，开拓学生的眼界，在提升学生实践能力的同时，帮助学生掌握理论知识，提高学生对医学知识掌握的整体质量和效果，全面提升学生学习的质量，让学生专业知识更扎实，实践能力更强，以便今后更好的走入到医学的工作岗位中。

（三）课后善于借助线上辅导

课后，需要给予学生一定的辅导，也需要学生进行自主复习，这些内容就可以借助网络实现，也就是进行线上的学习。一方面学生存在差异性，一节课下来，他们接受知识的情况不同，学习知识的内容存在差异性，可能有的学生可以吸收一节课所有的知识，但是有的学生可能只能掌握一半，这就更需要课后的努力，教师为学生提供复习资料，学生便可以借助平台自己完成在线复习，根据自己的情况自主选择复习的内容。另一方面，教师也可以借助平台完成在线辅导，消除学生学习的空间和时间的限制，教师可以根据学生学习的状态进行针对性辅导，实施个性化教学，对学生进行必要的引导和监督。

结束语：

综上所述，线上教学平台在教学中极大弥补了传统教学的缺点，尤其在医学类教育教学中，理论和实操结合的教学内容更加适用使用混合式教学模式，极大地提高教学质量，优化教学模式。所以作为中职院校，要为学生创设这种线上和线下混合的教学模式，让学生可以视野得到拓展，满足学生个性化学习的需求，提升学生学习的质量和效果，同时让学生专业知识更扎实，提升学生整体素质和能力。

参考文献：

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