《建筑力学》课程思政教育探索与实践

《建筑力学》课程思政教育探索与实践

刘伟杰

（四川工商学院建筑工程学院，四川成都，611730）

【摘  要】  《建筑力学》是工程类专业的基础课程和核心课程，教师在教学过程中不仅需要对实际工程和生活案例加以分析，更应当在教学中渗透思政教育的理念，培养学生的社会责任感和创新精神。论文旨在探讨如何在《建筑力学》课程中融入思想政治教育。通过分析建筑力学的专业性和学科内涵，突出建筑力学在社会工程建设中的重要性。明确了《建筑力学》课程思政教育的优化目标，包括社会责任感的培养和创新精神的强化。为实现这些目标，提出了一些教育策略。希望为《建筑力学》课程的思政教育提供一些建议，促使专业课程和思政教育相辅相成，为学生的全面发展提供更有力的支持。

【关键词】  建筑力学；思政教育；教学策略；

1.前言

《建筑力学》是工程造价专业一门非常重要的专业基础课，包含理论力学、材料力学和结构力学部分知识点。这门课程涉及范围较广，知识点比较繁杂且有些难点较为抽象。随着社会的不断进步和发展，工程人才的培养不仅要求专业技能的熟练掌握，更需要具备良好的思想品德、社会责任感和创新能力。因此，在建筑力学课程中融入思想政治教育，全面培养学生的综合素质尤为重要。

    建筑力学蕴含的思政价值应当得到更为深刻的挖掘。我们不仅要求学生在专业理论方面具备扎实的知识，更期待他们能够在这一专业背景下，形成正确的世界观、人生观和价值观。在当前社会背景下，强调工程技术与人文素养的有机结合，不仅有助于培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，也能更好地适应社会对工程人才的新需求。因此，本论文将探讨如何在《建筑力学》课程中注入思政教育的理念，使其更好地服务于学生的全面发展，进而推动专业课程和思政教育的有机融合。有很多学者在这方面做了一些研究[1-2]。

顾路[3]等从《建筑力学》教学目标、课程思政总体思路、课程思政元素挖掘等五个方面，对“建筑力学”课程思政进行探索与实践。

晏小欢[4]等认为课程建设的首要任务是课程思政建设，他们基于《建筑力学》课程开展课程思政建设研究，分析了目前课程思政融入所存在的问题。

2.课程思政教育探讨

2.1何时引入课程思政

在建筑力学中引入课程思政的时机应该在整个专业课程体系中。结合教学实践，在以下几个关键点引入课程思政取得的效果较好。

专业基础阶段：在入门阶段，通过建筑力学导论或专业基础课程引入一些基本的伦理、社会责任等思政元素。

    讲解核心原理以及解决实际问题时：在学生学习《建筑力学》核心知识点以及利用知识解决实际问题时，强调理论知识蕴含的道理、理论知识与实际问题的联系的重要性。
    进行小组讨论、课程设计以及组织实践环节时：结合学生的实践环节，如实习、工程实践等，设置专门的思政指导课程，引导学生在实际工程中思考伦理和社会责任的问题。

2.2怎样加强课程思政教育

2.2.1突出学科的专业性和重要性

突出建筑力学专业性方面，应该在课程中使学生明白学生需要深入理解各种结构受力的原理，掌握结构设计的基本原则，以确保建筑在承受外力时具备足够的稳定性和安全性。学习各类建筑材料的性质、力学行为，从而能够科学合理地选择、搭配和应用这些材料，保障建筑的质量和寿命。
    突出建筑力学在社会工程建设中的重要性方面，应当使学生知道建筑力学体现在其为社会工程建设提供了坚实的理论和技术支持。在讲解课程的过程中给学生总结归纳建筑力学具有以下几点重要性。

（1）社会发展和改善生活质量：建筑力学直接关系到建筑物的结构稳定性和安全性。通过力学可以创建更安全、更耐久的建筑结构，为社会创造更稳定、更宜居的生活环境。
  （2）灾害防范和城市规划：建筑力学的研究有助于提高建筑物对自然灾害的抗击能力。通过合理的结构设计，建筑物在地震、风灾等自然灾害中能够更好地保持稳定。
  （3）工程建设的可持续发展：在工程建设中，建筑力学是确保工程质量和可持续性的关键因素。通过科学的结构设计和材料选择，可以最大程度地减小工程成本，提高建筑物的使用寿命。
  （4）培养专业人才和推动技术创新：建筑力学是培养建筑工程专业人才的基础。通过深入学习和应用建筑力学的原理，培养工程人员具备科学的思维和解决问题的能力。      

综合而言，建筑力学在社会、生活和工程建设中的重要性不可忽视。通过不断深化研究，我们可以更好地理解建筑结构的力学特性，创造更为安全、稳定和持久的建筑物，推动社会的可持续发展。建筑力学的应用影响着城市的面貌和人们的生活质量。合理的结构设计能够确保建筑在自然灾害面前有更好的抗击能力，保障市民的生命安全。最后，建筑力学的发展推动了工程技术的进步。
2.2.2在课堂中引入案例分析

在建筑力学的中引入大量案例是帮助学生进入建筑力学的学习领域，理解建筑力学的重要性及其在实际建筑工程中的应用意义的重要工具。也能帮助学生树立职业理想和从事相关事业时的专业思想和责任意识。

比如引入港珠澳跨海大桥、上海东方明珠塔等中国地标性建筑以及和学生比较贴近的欢乐谷木制过山车等。阐述建筑、铁路、船舶等行业的发展以及高层建筑、高速公路等工程，都是在力学指导下完成的，由此引入学习建筑力学的重要性。

再引入房屋倒塌及虎门大桥振动的案例，说明解释相关现象、防止危害事件发生都需要用到力学知识。也希望学生在以后的工作中能富有责任感，不断学习，利用自己的专业知识服务社会，做到不偷工减料，尽职尽责。

2.2.3优化评价方法

在评价与考核方面，引入了综合素质评价，设计具体的评价指标，以确保对学生思政发展的全面评估。可以有以下方法：
  （1）设计评价指标：评价指标涵盖建筑力学相关的各个方面，如结构分析、设计能力、实际操作等。确保这些指标能够全面反映学生的素质水平。
  （2）多元评价方法：结合不同的评价方法，如考试、项目评估、实际操作考核等，以全面了解学生的能力。
  （3）引入实践案例：将实际建筑案例融入评价体系，要求学生应用所学知识解决实际问题。这有助于培养学生的实际应用能力和创新思维。
  （4）定期反馈：提供定期的评价反馈，帮助学生了解自己的优势和不足之处。同时，也为教师提供机会调整教学方法，以更好地促进学生的发展。
（5）持续改进：定期审查和改进评价体系，确保其与建筑力学领域的发展和需求保持同步。这有助于适应不断变化的教学和行业环境[5]。

3.结论与思考

建筑力学在社会工程建设中发挥着举足轻重的作用。在建筑力学课堂中引入课程思政应该是一个有计划、有步骤的过程，注重结合专业课程的实际情况，逐步提升学生对伦理、社会责任等方面的认知水平。

本文结合教学实践，探讨了在建筑力学课程中引入课程思政的合理时机，以及分析了在力学课堂中加强课程思政的方法，比如强调课程本身的重要性以及相关知识对社会的贡献，培养学生社会责任感和职业道德。同时认为在课堂中引入实际案例，将实际问题和理论知识结合起来以及优化对学生的综合评价体系都有助于提升课程思政教育的效果。

参考文献

[1]赵平,季陈晨.工程管理专业“建筑力学”教学改革探讨[J].安徽建筑,2023,30(09):124-125.DOI:10.16330/j.cnki.1007-7359.2023.09.043

[2]彭俊国.建筑力学教学的实际改进方案研究[J].住宅与房地产,2019,(15):274.

[3]顾路,陶莹,李娜等.应用型本科院校“建筑力学”课程思政的探索与实践[J].辽宁科技学院学报,2023,25(03):54-56+81.晏小欢,于江宏.建筑力学课程思政的探索与实践[J].大众文艺,2022(20):151-153.

[4]晏小欢,于江宏.建筑力学课程思政的探索与实践[J].大众文艺,2022(20):151-153.

[5]范小春,袁海庆.建筑力学课程特点及教学方法研究[J].理工高教研究,2008(03):105-107.