数字化转型背景下中职院校汽车专业教学改革探讨

数字化转型背景下中职院校汽车专业教学改革探讨

王治

宁夏回族自治区银川职业技术学院750021

摘要：在数字化转型的时代背景下，中职院校的汽车专业教学面临着一系列挑战，本文探讨了并提出了相应的教学改革方案,首先学生的数字素养普遍不足，这使得他们在数字化环境下的学习和工作能力受到限制。其次教学模式的创新与传统教育方式之间存在冲突，需要寻找平衡点，本文还介绍了数字化时代的教学改革，包括互动式教学工具的应用和学生学习体验的优化，最后讨论了数字化时代的汽车专业教学改革实践，总结了改革的成果和经验，本文旨在为中职院校的汽车专业教学改革提供参考和借鉴。

关键词：数字化转型；中职院校；汽车专业

一、数字化转型背景下的挑战

（一）学生数字素养的不足

学生数字素养的不足这个问题在现今数字化转型的时代愈发凸显，比如一名中职院校的汽车专业学生，坐在教室里老师正在谈论最新的汽车维修技术，讲台上的PPT闪烁着各种数字化图表和数据，学生有时候感到有些不知所措，这就是学生数字素养不足所带来的问题。在数字化时代数字化素养是每个学生都应该具备的基本技能，就像学会读写一样重要，然而许多中职院校的汽车专业学生在数字技术方面的了解非常有限。他们可能知道如何使用智能手机，但对于更复杂的数字工具和应用程序，他们却感到陌生，这使得他们在课堂上和未来的工作中都面临着困难。比如需要完成一项数字化汽车维修的作业，但不知道如何使用必要的软件和工具。这会让学生感到焦虑和无助，因为担心无法按时完成任务，这种学习压力可能会影响到学生的学习表现和自信心。

（二）教学模式创新与传统冲突

教学模式创新与传统冲突，这是一个如影随形的问题，就像老板和员工之间的冲突一样，总是不可避免，在许多中职院校汽车专业的教学模式仍然停留在传统的教师主导式教育上。老师站在讲台上，向学生们传授知识，学生则被动地填鸭式教育，这种方式已经过时，在数字化时代学生们更需要参与式的、互动式的学习体验，而不是单向的知识传输。教学模式的冲突不仅体现在传统与现代之间，还表现在理论与实践之间，传统的汽车专业教育强调理论知识的传授，而实际操作的机会有限。这导致了学生在面对实际工作时可能感到不太自信，因为他们缺乏足够的实践经验。但现实中，汽车维修工作需要学生具备实际操作的技能，只有理论知识是不够的。

二、数字化时代的教学改革

（一）互动式教学工具的应用

互动式教学工具的应用像是给学生们增添了一把色彩斑斓的魔法棒，让他们在学习的道路上充满了探索和乐趣。互动式教学工具的应用为学生带来了更加生动的学习体验。相比于传统的黑板和白纸，互动白板和教学软件能够呈现更多的图像、视频和动画，让学生们更容易理解抽象的概念。这不仅提高了学习效率，也增加了学习的趣味性。学生们可以通过触摸屏幕、拖拽元素来参与课堂互动，这种参与感让学习变得更加有趣。其次互动式教学工具提供了更多的学习资源，学生们可以通过互联网轻松获取到各种学习资料，包括教材、视频教程、模拟维修软件等等。这样他们不仅可以在课堂上学习，还可以在课下自主学习，拓宽知识面。这种自主学习的方式有助于培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

（二）学生学习体验的优化

学生学习体验的优化，就好比是给学习之旅添上了一份美味的佳肴，让整个过程更加令人愉悦和令人难忘。学生们可以通过教材、在线视频、模拟维修软件等多种形式获取知识。这样的多样性能够满足不同学生的学习风格和需求，使每个人都能够找到适合自己的学习方式。无论是视觉型、听觉型还是动手型的学生，都能够找到合适的资源，提高学习效率。每个学生都是独特的，有自己的兴趣和学习节奏。通过个性化学习，学校可以根据学生的需求和兴趣为他们定制教育计划。这意味着学生可以更加专注于自己感兴趣的领域，提高学习的动力和积极性。学生学习体验的优化还涉及到互动和参与，学生们不再是被动地坐在教室里听老师讲课，而是积极参与讨论、提问问题，甚至参与实际项目，这种互动和参与让学习变得更加生动和有趣，激发了学生的学习兴趣。

三、数字化时代的汽车专业教学改革实践

数字化时代的汽车专业教学改革实践，就像一场引人入胜的冒险之旅，学校和学生们都需要积极参与其中，不断探索和创新在数字化时代，汽车技术日新月异，学校必须确保教学内容与行业最新的发展保持同步，意味着不断更新教材、引入最新的汽车维修设备和软件，以及培训教师掌握最新的知识和技能。只有这样，学生才能够在毕业后胸有成竹地面对汽车行业的挑战。学生学习汽车维修不仅需要理论知识，还需要实际操作的技能，学校应该提供充足的实验室和工作坊，让学生亲自动手，练习汽车维修和诊断技巧。通过实际操作，学生可以更好地理解课堂上学到的知识，并培养实际问题解决的能力。

数字化时代的汽车专业教学改革也需要强调跨学科的教育。汽车维修已经不再是一个独立的领域，而是涉及到多个领域的交叉。学校可以引入跨学科的课程，将汽车技术与数字化技术、电子工程等领域相结合，有助于培养学生综合素质，使他们具备更广泛的知识和技能。数字化时代的汽车专业教学改革还需要强调实际项目和实习机会，学生参与实际项目，可以将他们的学习应用到实际工作中，提高他们的职业素养。实习机会也能够让学生更好地了解汽车行业的运作和需求，为他们未来的就业提供有力支持。

结论：在数字化转型的背景下中职院校的汽车专业教学改革十分必要，学生的数字素养不足和传统教育模式的冲突是主要挑战，但通过采用互动式教学工具和优化学生学习体验，可以有效应对这些挑战，数字化时代的汽车专业教学改革可以取得显著的成果，为学生提供更好的教育和职业发展机会，因此中职院校应积极探索和推进数字化时代的汽车专业教学改革，以适应未来汽车行业的发展需求。

参考文献

[1] 姜锋,杜峰,汤亚丰.信息化背景下中职学校汽车专业教学模式改革——以汽车故障诊断课程为例[J].学园, 2020(28):2.

[2] 夏宗宝,彭幸玲,尹铭.新时代背景下中职院校汽车维修专业人才培养策略探析[J].汽车维护与修理, 2019(18):3.DOI:CNKI:SUN:QCWF.0.2019-18-034.