重庆市万州区福建小学 404000
摘要:随着素质教育的深入实施,我们的目标已经从单纯追求高分转向注重学生的全面发展。特别是在小学阶段,学生们必须完成从零起步到掌握学科素养的转变,并且必须遵守班级的规章制度,这就对小学班主任提出了更高的要求。班主任对于学生的健康成长至关重要,因此教师应该努力寻找方法来提升学生的核心素养。
关键词:核心素养、小学班主任、管理模式
现代教育的进步使得核心素养变得越来越重要,素质的提高可以帮助学生更好地适应社会的需求。由于小学生的思维还没有完全成熟,所以他们很容易受到外界的影响。所以作为班主任,我们需要根据孩子的年龄特点,制定个性化的核心素养计划,来帮助孩子更好地学习和成长。除了落实以上要点,我们还需要根据每个学生的个人特征,制定出适合他们的班级管理方案,帮助他们实现全面成长。
一、现阶段小学班主任管理模式的问题分析
(一)管理形式过于单一
小学生因成长的环境以及自身认知能力存在不同,个体间也存在很大差异,这就对班主任的班级管理造成了影响。一些班主任在班级管理上不够灵活,创新意识不足,仍在沿用传统的教学模式,导致无法充分满足核心素养下教育教学管理的要求,教学效果差强人意。
(二)未重视学生个体差异
在班级管理上,班主任平等对待每个学生。但是,不同的学生之间因生活环境以及成长经历存在很大不同,这就导致其心理承受能力也有一定差别。当班主任不能顾及每一个学生的感受时,学生就会产生较大的心理落差。基于此,核心素养下的小学班主任应该积极创新教学模式,立足实际并充分结合学生的实际特点,提升班级管理质量。
(三)忽视学生的自主性发挥
在素质教育和新课改的背景下,学校教育工作者的工作重心都放在学生的课堂教学中。在课堂教学中,教师一如既往地使用填鸭式教学模式为学生讲解知识点,而学生只能被动接受。长此以往,学生的学习自主性就会降低,学习兴趣也会受到影响,不利于长期发展。同时,教师也没有注重培养学生学习自主性,学生的学习主体地位受到威胁,这也违背了新课标的教学要求。
(四)班级管理缺少创新
小学生往往存在年龄小、思维能力不足等特点,这就要求教师做好班级管理工作,给予学生正确的教育与引导。然而,在现阶段的小学班主任班级管理工作中,教师常常习惯于借鉴传统管理经验,未根据学生的实际年龄以及情感需求制定针对性的管理策略,导致班级秩序较为混乱,学生的课堂学习也会受到不同程度的影响。
二、核心素养下小学班主任管理模式的创新策略
(一)注重学生个性差异,促进班级管理
为了更好地培养孩子的核心素养,小学教育必须更加关注学生的全面发展。作为一名老师,除了传授基本的知识外,还应该关注培养孩子的独立思考能力,帮助他们更好地应对各种挑战。如果老师不能充分考虑到每位学生的独特需求,就很可能无法充分发挥他们的潜能。如果老师们都按照同样的教学模式来授课,这可能会减弱学生的学习兴趣,影响他们的个人成长。因此,老师们需要更加关注每位学生的需求,尊重他们的独特之处,以便他们的成长和进步更加顺畅。这样才能更好地管理班级。尽管一些学生的学习表现不尽人意,但是他们拥有出色的管理技巧。因此,老师应该鼓励他们参与到班级的管理工作中,充分发挥自己的优势,促进学生与班集体的和谐相处,培养学生的核心价值观,促进学生的个性化发展。
(二)积极采取合作模式,改善班级管理
当前我国的小学,每个班级的人数通常不会超过四十人。由于班主任的能力有限,所以对于所有的学生来说,采用一对一的方法来管理他们可能会很困难。为了让学生们获得最佳的学习体验,提升他们的综合素质,建议采用小组合作的教学模式。班主任可以把学生们分成若干小组,并且从中挑选出一位组长,这样既可以缓解他们的负担,又可以激发他们的团队协作精神,从而大大提升班级的整体管理水平。通过采用小组合作的教学模式,老师可以把班级里的学生分为几个小组,每个小组由一位组长领导,小组长要负责维护小组的课堂秩序,解决学习上的问题。每个小组的成员都要向老师汇报,这样不仅可以培养他们的核心素养,也有助于提高他们的班级管理水平,让学生明白只有团结协作,才能取得更好的学习成果,从而提升班级的整体管理水平。通过不断努力,学生的综合素养也将得到不断增强。
(三)加强师生之间交流,提高管理效果
小学生的年纪还很小,他们可能会有自己独特的想法,但是他们的思维还没有完全发展,因此有时候会出现与老师交流不畅的情况。在这一阶段的教学中,如果班主任无法很好地与学生沟通,将会影响班级的整体运转。有时候,一些学生可能会认为老师的要求过于严格,甚至会产生抵触情绪。为了有效防止这种情况的发生,班主任应该在日常教学中加强与学生的互动,建立良好的师生关系,提升学生的综合素质。例如,教师可以利用课余时间,到教室外面走一走,积极与学生交流,并且在学生回答问题时,可以轻轻抚摸他们的头,给予鼓励。尽管教师的一个微不足道的举动可能不会立即引起学生的反应,但可以让他们感受到老师的关怀,这不仅有助于班级的和谐,也有助于培养他们的核心素养。
(四)轮换班级管理干部,培养责任意识
选拔和任用优秀的班干部是管理过程中不可或缺的一环,他们不仅能够为班级的正常运转提供支撑,还能够为班级的文化气息、学习环境的维护提供有力的保障。因此,教育工作者应该努力培养出优秀的班干部。为了提升学生的综合素质,班主任应该定期更替班级管理干部,让每一位学生都有机会参与班级管理,让学生们在实践中感受到班级管理的艰辛。当其他同学负责管理时,他们应该有意识地去替别人着想,这样才能积极主动地配合管理,并且不会影响班级的正常运转。比如,为了确保班级的稳定,老师可以采取轮流值日的方式,让所有的学生都有机会参与班级的管理。每个人都应该根据学号来担任班级的值日班长,这样他们才能真正意识到维护一天的清洁工作是多么艰巨。通过不断努力,他们能够更好地维护班级的清洁,并且能够提高学生的整体学习水平。
结语
总之,作为小学班主任,肩负着促进学生成长和发展的重任。必须通过有效的班级管理来培养学生良好的学习和生活习惯,不断创新,为学生提供全面的支持和帮助,以促进他们的健康成长。除了组织和引导班级活动,教师还应该积极参与课堂教学,帮助学生建立良好的社会责任感,培养他们的社会交往能力、创新思维能力和良好的行为习惯,并且让他们树立正确的价值观,从而促进学生的全面发展。
参考文献
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