中山市建斌职业技术学校 广东省 中山市 528415
内容摘要:本文关注学习过程评价,探索利用信息技术构建学习过程评价系统,从而丰富多元评价手段,强化过程评价,以期健全综合评价手段,引导与促进学生全面发展。
关键词:多元评价学习过程评价信息化手段评价系统
学习过程评价旨在关注学生的学习过程本身,而非成绩和结果。通过评估学生的学习方法、思考和贡献,学习过程评价可以更好地促进学生的学习动机和积极性,同时也可以更全面地评估学生的能力和水平。
本文从学习过程评价概念入手,探讨利用信息技术构建学习过程评价系统,全面采集关注学生在学习、生活、活动、体美劳等方面的表现,从而在分析学生对待国家、集体、家庭的态度,对教师、家人、同学等表现,形成较全面的、丰富的评价,以期引导与促进学生全面的发展。
一、学习过程评价、多元评价的概念
学习过程评价强调对学生的学习方式、思维理念和学习成果的评估。它关注的是学习过程中学生的思考过程、掌握能力、自主学习能力等方面。
多元评价是指以不同的评价方式来评估学生的学习成果。
学习过程和多元评价不仅可以更全面地评估学生的能力和知识水平,同时还可以更好地促进学生的学习动机和积极性。
二、学习过程评价的实践
在实践层面,学习过程评价需要有丰富而细致的教学内容,教师应把更多的课程设计为学生自主学习、集体讨论和小组合作形式,以便评估学生的学习方式和贡献。同时,学习过程评价也需要学生的积极参与和贡献,学生应该主动参与课堂讨论、提出问题、在小组活动中扮演领导角色等,以便教师能够更好地了解学生的思考过程和贡献。
学习过程评价的具体方式可以包括很多:
1、记录学生的课堂表现。教师可以记录学生在讨论中的发言,包括话语内容、逻辑思维、说服能力等。教师可以记录学生在课堂中的行为表现,包括态度、参与度、贡献等。
2、记录学生的学习表现。可以是学生上课迟到、早退等的行为表现,也可以是通过老师提问,记录学生的思考过程,并及时反馈。
3、教师还可以记录体育、劳动卫生、集体生活、班级管理、仪容仪表、思想品德、身心健康、艺术素养、社会实践、文学修养等各方面,并及时反馈
三、学习过程评价的益处
学习过程评价可以更好地促进学生的学习动机和积极性。通过对学生的学习过程进行评价,可以动态地了解学生的学习状况,及时调整教学策略,提高教学效果。
同时,学习过程评价可以更全面地评估学生的能力和水平。相比于传统的考试成绩评价,学习过程评价能够更好地反映学生的综合能力和潜力。这对于学生未来的发展和职业规划有着重要的意义。
四、构建学习过程评价系统的实践
在学习过程评价系统方面,我们构建了动态的评价系统,并用于班级管理和信息技术课程评价方面,探索了系统在增值评价方面的应用。
1、总体设计理念。
使用目前国内最大用户的微信客户端,通过学生绑定系统、家长绑定系统、老师绑定系统,实现教育信息流转、沟通零障碍,老师评价能及时反馈学生与家长。
系统使用最大用户的手机端,老师在课堂内外,可以随时随地使用系统记录学生行为进而激励或规范学生行为。
引入积分、金币、排行榜等游戏元素,在评价系统中添加游戏教学元素,以期增加学生上课兴趣,创造学生学习动力等问题,以帮助教师打造游戏化的信息化教学特色。并且通过建立自定义评价:老师可自定义点评内容,以多元的灵活的奖惩多元评价机制,更好地激励或规范学生行为。
动态构造评价量表,可以根据发展和理念的发展,不断改进优化评价,更好的引导与促进学生全面的发展。
2、系统构建具体功能与实现。
第一,基础资料设置。
(1)班级管理(创建班级、修改班级)。
(2)学生管理(快速新增和删除学生)。
(3)教学老师管理(快速新增和删除教学老师,教学老师拥有评价功能)。
(4)班级管理员设置(快速新增和删除管理员,管理员有编辑班级和评价量表的功能)。
第二,学生评价方案功能实现。
(1)评价指标类别增加、删除。
(2)评价指标管理。
(3)老师进行学生评价。
(4)学生排行榜显示,展示学生获取金币详情。
五、结论
学习过程评价是一种更全面、更有用的教育评价方法。积极探索和实践学习过程评价,采用更加全面的多元评价方式,可以提高学生的学习兴趣和积极性,从而更好地促进学生的全面发展,让学生真正拥有能力而不仅仅是成绩。
学习过程评价需要老师更多地投入和创新,也需要学校、家长和教育界领导及机构的共同支持。
利用信息技术构建学习过程评价系统,探索利用信息化手段进行学习过程评价,丰富多元评价手段,强化过程评价,健全综合评价手段,对于引导与促进学生全面发展有着重要意义。
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