地方高校提升组织育人实效的实践研究

地方高校提升组织育人实效的实践研究

张振良

浙江师范大学  321004

组织育人是新时代加强和改进高校党建和思想政治工作的任务要求，也是新时代高校“十大”育人体系的重要组成部分。新时代高校组织育人，就是要坚持党的全面领导，坚持社会主义办学方向，坚持“为党育人、为国育才”政治使命，将“组织建设与教育引领结合起来”，落实高校立德树人根本任务，为党和人民的事业后继有人提供夯实的组织基础。

一、深刻认识推进组织育人在地方高校党建工作中的重要意义

（一）推进组织育人是强化高校基层党组织政治功能和组织力的必然要求。习近平总书记在党的二十大报告中指出，要“增强党组织政治功能和组织功能”“坚持大抓基层的鲜明导向”，把基层党组织建设成为有效实现党的领导的坚强战斗堡垒。这是党中央立足新时代对基层组织建设的新要求、新目标和新定位，也为高校加强党建带团建推进组织育人工作提供了指引。加强党组织组织育人的顶层设计，强化组织育人的逐级落实，是高校党组织建设的应有之义。

（二）推进组织育人是做好新时期高校学生党建工作的应然之义。2020年中共中央颁布的《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，明确提出“要强化高等院校的党建工作，推进学校内部党建带团建活动有效开展，积极发挥共青团组织的力量，组织好学生，引导好学生”。同年教育部、中组部、中宣部、共青团中央等八部门联合印发的《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》指出，要加强基层党的建设，严格党的组织生活各项制度，着重加强教师党支部和学生党支部建设、发展党员和党员教育管理工作，加强教师党支部与学生党支部共建，落实党建带团建制度。

（三）推进组织育人是提升学生党员队伍质量的现实要求。学生党建工作是党建带团建推进组织育人的重要工作，发展学生党员的质量以及学生党员的先锋指数、学生党支部的堡垒指数等是检验党建带团建组织育人成效的关键内容。

二、学校组织育人体系方面存在的问题

（一）为党育人的意识还有待进一步加强。个别基层党支部、团支部、学生社团组织对于组织育人是什么、为什么开展、怎么样开展，认识程度不一。在实际工作中并不清晰地了解党建带团建工作“带什么”和“怎么带”的基本问题，工作内涵的广度和深度把握不够。

（二）党团育人链条衔接贯通的体制机制不健全。在党建带团建工作中,需要党组织的足够重视与支持,同时团组织自身能否积极参与到党建带团建活动中也十分关键，调研发现，实际工作中出现“各自为政”的情况，党组织在团建中的作用发挥不明显

（三）党建、团建事务与时代新人培养目标深度融合不够。有的基层党务工作者在紧紧抓住培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，巩固和扩大党执政的青年群众基础作为政治责任和围绕中心，服务大局作为工作主线这三个根本性问题上，尚未从“党和人民的事业后继有人”的高度去正确认识党团工作，尚未全力推动形成“党重视团，团依靠党，党领导团，团紧跟党”的组织育人良好格局，容易陷入事务主义，政治领导力和思想引领力不能很好凸显出来。

（四）党建带团建推进组织育人的评价体系还有待进一步完善。党员发展关键是要坚持政治标准首位，政治素质的评价难以量化，简单以志愿服务、学业成绩作为量化指标确定入党积极分子和发展对象，而不对其政治素质进行全面考察评价，难免会造成入党动机不纯的人被发展进党员队伍，保障学生党员质量的学生党员发展全流程管理数字化应用场景开发需加大力度。

三、提升组织育人实效对策建议。

一是坚持立德树人，提高组织育人政治站位。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，着力加强社会主义核心价值观教育，引导学生树立坚定的理想信念，永远听党话、跟党走，矢志奉献国家和人民，这是高校胸怀“国之大者”、勇担“党之大计”使命的职责所在。要始终围绕高校立德树人根本任务, 始终坚持将立德树人成效作为检验学校一切工作的根本，进一步明确党建带团建推进组织育人工作在学校工作中的重要性地位，不断推进理念和方法创新，把党建带团建工作从内容形式上的“带”向思想引领上的“带”转换，将思想引领贯穿到党建带团建的组织建设、制度建设和载体建设等各个环节，切实增强“为党育人、为国育才”政治使命。

二是坚持系统观念，提升育人合力。紧扣理想信念教育主线，教育引导学生坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，深入把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚定不移听党话、跟党走，传承好弘扬好以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，将“小我”融入“大我”，践行“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的时代要求，肩负起中国式现代化强国建设、民族复兴的时代重任。具体而言，要进一步要明确学校党委、二级党组织、基层党支部与各级团组织以及党校、团校、班级、社团等不同部门、不同主体、不同环节、不同渠道在育人系统中的功能，充分考虑教育对象的差异性，下足

“绣花”功夫，精准明确育人任务，提升育人效能。

三是坚持守正创新，夯实基层基础。完善和推行班团党代表制度。细化学生党代表工作职责，积极搭建服务平台，充分发挥党代表在思想引领、党员发展、班团建设等方面的指导作用。建立健全班团联席会制度。推行班级团支部与班委会一体化运行机制，实行班长兼任团支部副书记制度，明确有学生党员的团支部原则上100%由学生党员担任支部书记。完善党团干部谈心谈话制度。通过党组织定期或不定期地与团干部谈心谈话，及时了解其在学习生活工作上的思想动态，及时给予关心关怀和指导鼓励，帮助其解决难题和困境，加强情感沟通，建立彼此信赖，从而更好地开展组织育人工作。

四是坚持结果导向，优化评价体系。完善团员推优评价机制，完善“党建带团建”考评机制，坚持将组织建设与教育引领结合情况、育人职责的履责情况纳入党建工作考评、干部民主生活会、支部书记述职评议考核、党员干部政治素质考察的重要内容，强化结果运用，进一步压紧压实组织育人的政治责任。推进数字赋能，健全学生党建智治体系。聚焦学生党员发展过程全息化管理，构建学生党建综合管理系统，实现学生从入党申请人到正式党员的全周期管理与记录，使党建数字系统赋能党建工作高质量发展。