沙画艺术在农村学校的特色课程建设——以南广学校沙画课程为例

沙画艺术在农村学校的特色课程建设——以南广学校沙画课程为例

张育豪

四川省宜宾市叙州区南广学校

摘要：沙画作为一种新兴艺术，近年来在全国各地引起极大的影响。当今有很多高校、中小学校都设有沙画社团或课程在校园内进行教学。培养学生核心素养是当今教育环境下的重要目标，在提倡传承和弘扬中华优秀传统文化今天，如何在农村学校将沙画这种现代艺术形式与我国古老的优秀传统文化结合在一起，形成体系、特色、适合学生参与的沙画课程，是一件具有挑战意义的事。

关键词：沙画课程、中华优秀传统文化、美术核心素养

一、沙画艺术的特点与分类

沙画，即是用沙子作画，具体来说，沙子拥有极强的流动性与可塑性，能够迅速的用手来表现写实或抽象的各种事物，利用沙子的这种性质，采用灯箱投影的方式，将一幅幅作品呈现出来，给人赏心悦目的感觉。沙画是近年来兴起的一种新型艺术，最初从国外兴起，后来传入中国，因其易上手、表现力强，适合各个阶段的人群，迅速在我国受到极大的影响。在几年的沙画教学里，通过不断地教学实践，我发现沙画从形式上可以分为固态沙画与动态沙画两种。

动态沙画便是今天常见的表演沙画，通过沙子在发光的灯箱上，运用铺、撒、点、抹等手法，创作出连续的、有故事性的一幅幅场景，与连环画有些类似。在此基础上，利用投影设备将所表演的故事情节进行呈现，通常还配以音乐、朗诵等，给观赏者视觉和听觉上的双重震撼体验。表演沙画具有很强的表现性并极具感染力，经常出现在婚礼现场、各类文化、企业、产品宣传等，现在大部分有沙画课程的学校或教育机构所就是以动态沙画为主进行教学。

固态沙画也叫固彩沙画，比动态沙画的出现时间更为靠后。固态沙画一般是在作画者将作品完成之后，用胶水将沙子固定住，待胶水干后，沙子就不会散落，让沙画作品可以永久保存。固态沙画不仅解决了沙画作品不易保存的问题，它还具有很强的装饰性，可以在各种硬质材料上表现，如：盘子、油画框、玻璃、玻璃瓶等。

二、提炼适合于沙画教学的优秀传统文化元素

2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，提出了从“建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力，实现中华民族伟大复兴的中国梦”的角度说明中华优秀传统文化传承发展的重要意义及其路径。因此在现如今的教育环境下，各学校提倡传承和弘扬中国优秀传统文化，很多学校都会将一些优秀传统文化元素与各类美术活动相结合，让学生在学习美术的同时，加深对优秀传统文化的认识和理解，进一步提升学生的美术核心素养。例如一些学校的特色美术活动中，会以绘画、手工等各种形式来体现中华优秀传统文化的元素。根据沙画的特点，我发现沙画其实也可以和很多优秀的中国传统文化元素相结合，我们可以将一些适合沙画表演的优秀传统文化元素进行提炼，并运用于学校的沙画教学中，让中华优秀传统文化在沙画活动中得到传承和弘扬。

1.国画元素

国画是我们中国的传统绘画形式，具有极强的表现型，画家运用笔墨的浓淡与变化多端的笔法能够表现各种事物，可写实可写意，它本身就是我国的一种优秀传统文化。而沙画的特殊表现形式，正好可以模仿国画里的山水画、花鸟画等诸多表现方式。

2.诗词元素

中国的传统古诗词可以说是我国的瑰宝。这样的优秀传统文化，值得我们的学生去学习并且传承和弘扬。沙画可以呈现带有故事性的连续场景，而古诗词可以用来演绎成一幅幅的故事画面，也十分适合小学生去学习、表演。

3.音乐元素

其实沙画是一种特别适合与音乐相结合的艺术形式，大部分的沙画表演都会配上音乐进行演出。例如在各类大小舞台表演中，都会将沙画与或是演奏的歌曲或是演唱的歌曲同台演出。而我国的历史长河中，留下了很多音乐方面的优秀文化元素，比如戏曲、古筝、长笛等，我想，如果让孩子们运用沙画来配合这些传统的优秀乐曲进行表演，一定也是非常精彩的。

4.地方特色元素

宜宾市地处长江源头，有“万里长江第一城”之称，也是名酒五粮液的故乡，拥有浓厚的地方特色文化。这些优秀的地方特色文化也可以通过挖掘和提炼，融入到沙画的教学中。在当地的美术教育中，就有很多学校把宜宾的地方特色文化与各种美术形式融合在一起，例如有的学校会将宜宾的酒文化、燃面文化等融入到美术课程进行教学，有的还会在学校的特色美术工作坊项目中，把地方特色文化融入其中，以此来增强学生学习兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化，提升学生的美术核心素养。

三、中国传统文化融入沙画教学

结合几年的沙画教学经验，我发现以上这些优秀的中国传统文化元素可以和沙画进行很好的契合。在沙画教学的过程中，可以让这些元素融入其中，让学生在趣味十足的沙画活动里，感悟中华优秀传统文化。

1.沙画演绎古诗词

运用动态沙画来演绎古诗是一种非常适合学校教学或校园社团活动的教学形式，这样就会让学生在学习沙画时，不仅掌握了一门课外的艺术，还能巩固和加深对古诗词的印象，更进一步的理解所学古诗词的内容，使其达到“一石二鸟”的作用。例如我校平时的沙画社团活动，平时的教学就是利用沙画的表现手法来体现古诗词的内容。选取的内容主要是中小学语文教材中的经典古诗词，学生通过教师引导和自主练习，运用沙画特殊的手法和转场方式，来对古诗词做出较为全面的、以动画形式呈现的表演，我们在引导学生用沙画来设计绘画诗词中的画面时，可以在语文课本中寻找与古诗词相对应的绘画作品进行改编，也可以通过古诗词内容激发学生的创想思维，自主进行沙画创编。教学的过程首先由教师根据诗句的内容以及诗人的思想感情设计好演绎的内容，然后通过教师的引导，对古诗进行分解讲解，之后分画面进行示范，最后让学生自主练习和拓展。我校的沙画社团以这样的古诗词表演方式，已得到了许多校外领导和老师的关注和赞扬，这是一种实际、可行的沙画教学方式。在用沙画来表演古诗词的过程中，提升学生的造型能力和控沙能力，增强学生对优秀传统古诗词的认知，感受优秀传统文化所带来的魅力。

2.地方特色文化融入沙画教学

将一些优秀地方特色文化进行挖掘，并整理成故事，再通过画面设计，最后在沙画中以动画的形式体现，这也是一种可行的沙画教学方式。这样的教学方式可以让学生在训练沙画的过程中去了解我们家乡的特色文化，进一步的学会去保护和传承它。其实当今就有很多的地方文化宣传，便是运用沙画来体现的，例如宜宾市2020年创建文明城市的8个文艺作品中，就有其中一个作品就是用沙画来表现的，作品中向人们道出近年来宜宾市的许多动人故事，在一幅幅的画面中，体现了很多带有宜宾地方特色的建筑、文化。在中小学的沙画教学中，也可以仿照这样的方式，挖掘更多适合于中小学生学习和表现的地方特色文化并融入平时的沙画活动中。

四、总结

综上所述，把中华优秀传统文化融入到学校沙画的教学中是可行的、可操作的。学生在学校的沙画活动中，不仅能够掌握沙画艺术的表现方法，还能从中去了解、感悟各种中华优秀传统文化元素，这对学生来说具有教育意义、教师也能从中提升自身的专业素养和业务能力，更是学校美育工作方面的一大亮点。当然，类似这样的研究，需要我们教育人不断地在教学中去实践、总结，让学生能接受更好的特色艺术教育，让中华优秀传统文化能更进一步在学校得到传承和弘扬。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.《义务教育美术课程标准（2011 年版）》[S].北京师范大学出版社，2012.

[2]中共中央办公厅、国务院办公厅.《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》.新华社，2017.

[3]《中国学生发展核心素养》.人民网，2016.

[4]段鹏.《致力于中华传统文化传承的学校美术教育》.中国教师，2019.

[5]贾晶晶.《中国传统文化在现代沙画中的运用》.艺术品鉴，2019.

[6]杨芳.《核心素养语境下的沙画艺术-以我校特色社团星晴沙画为例》.高考，2019.

[7]卓越.《让沙画艺术在小学美术课堂中落地开花》.中国校外教育，2016.