初中语文教学中多元化教学方法运用研究

初中语文教学中多元化教学方法运用研究

梅国庆

三门县亭旁镇初级中学 

【摘要】在目前的新课改背景下，传统的教学方式已经很难适应目前的初中教学需求，所以，我们必须要改进传统的教学方式，把新的教学理念融入到实践中，不仅要提高学生的学业成绩，还应该重视学生的综合素养。因此，在中学语文教学过程中，教师们要注意到新课程标准的要求，设计出多样化的教学方式，从而提高学生的语文综合素养，为初中学生将来的健康、稳定发展打下良好的基础。本文就初中语文教学中多元化教学方法运用策略展开论述。

【关键词】初中语文  多元化教学  运用策略

【正文】在过去很长一段时间里，应试教育的思想一直占据着我国传统的教学思想，而初中的语文教学自然也不能幸免，这样落后的教学观念严重制约着教师的主观能动性和学生的全面发展，这也是目前中学语文教学效果低下的重要因素。新时代对现代教育的需求越来越高，这就要求广大教师不断地更新素质教育观念，推动新一轮的课程改革。为此，许多中学语文教师都在提倡实行多元的中学语文教学模式，以期能更好地提升课堂教学的实效性。

一、构建情景课堂，教学方式多样化

情景教学就是借助一定的教学器材，使学生“身临其境”，充分调动他们的感官，使他们在课堂上体验到乐趣。现在，随着信息技术的发展，每一所学校都开始使用多媒体来辅助教学，而多媒体的作用并不只是一种播放幻灯片的作用，它还是一种很好地引起了学生们的兴趣，教师可以利用多媒体来播放一些图片、视频和音乐，以此来活跃课堂气氛，既构建了情景化的课堂，又让学生们更好地理解了课堂上的知识。每篇课文都有一个具体的题目，教师可以按照这一特定的主题，选用适当的图片和音乐，帮助学生尽快融入到具体的教学情景中中，从而全神贯注地聆听教师的讲解，也可以更好地和教师进行互动，这样的课堂对学生的学习更有帮助。

比如，教师在进行部编版七年级上册《济南的冬天》的教学时，不可避免地，许多同学都没有体验过济南的冬季，尽管文中对济南的冬季描写很多，但是图画的冲击力远大于语言的冲击力，教师们可以在网上搜索有关的照片，然后把它们呈现出来，让学生们对济南的冬季有了一个基本的了解，就能更好地理解文中所描绘的场景。在播放有关画面的时候，教师可以要求学生把场景的特征描述出来，然后和课文中的描述做比较，那么，学生们就能看出课文中对应句子的优美之处，从而加深对课文中景物描写的印象。

二、在课堂上开展各式各样的活动，丰富教学课堂内容

因为教师的课堂形式比较固定，所以很可能会让学生形成一种思维模式，这种教学模式不能很好地促进学生思维方式的发展，在实施多元化的教学模式下，教师可以将多种活动融入到课堂中，开展演讲比赛，话剧表演，设计游戏环节等，既能丰富课堂教学内容，又能让每个学生都积极地参加活动，为课文增添了更多的记忆点。活泼的课堂气氛更能引起学生的注意，而且这种教学方式也能更好地激发学生的学习兴趣，有了兴趣，他们就会更加积极地探索书本上的知识。

比如，教师在进行部编版初中语文九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》的教学时，这是一篇有故事的文章，也是一篇文言文，学生们对于文言文的学习仍然没有太大的兴趣，因为文言文不容易理解，而且文中还有很多重要的文言词汇。教师们可以安排一个话剧，让学生们对这个故事的兴趣大增。一名学生扮成邹忌，另一名学生扮成齐王，两人一组，按照课文的内容，写出自己的台词，要注意，台词的大意，要从课文中找出来，然后加以修改。这种形式可以让学生积极地去研究文章的内容，并且在学习的过程中得到快乐。而且，在学习的时候，同学们还可以自己将整篇文言文翻译出来，从而可以很好地理解文章中的关键词汇。因此，进行话剧表演既可以丰富教学内容，又可以让课堂变得轻松、有趣，还可以让学生们更好地理解文章中的重点，实现自己的学习目标。

三、充分利用现代科技展开教学

在现代科技和网络技术快速发展的今天，市面上已经有了各种教学软件、教学设备，而教学设备的出现也在全国快速地普及开来，因此，教师们必须将教学设备的优势发挥到极致，给学生们创造一个更好的学习环境。语文在重要的考试中所占的比重很大，学生的语文成绩短期内很难有大幅度的提升，学习语文是一种累积的过程，更关键的是要增强对语文课程的兴趣，而运用多媒体进行教学，可以让学生们的学习内容更加充实，进而增强他们对语文的兴趣。

例如，教师在开展部编版八年级上册《新闻两则》的教学时，这两篇新闻分别是《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》，中国的现代史也是学生必须掌握的一个重要的知识点，但是在中学阶段，学生对于中国现代史的认识还不够透彻，为了更好的将这两条新闻的背景告诉学生，教师们可以在网上搜索相关的资料和视频，然后给学生们播放，这样就能更好地让学生们知道当时的情况。其次，给学生讲解新闻写作的基本知识，教师用 PPT来授课，可以更好地抓住学生的注意力。以这两则新闻为例，教师将“五结构”、“六要素”都教给学生，并通过上网查找一些新闻，让他们复习，或是让他们指定一个话题，让他们自己去写一篇新闻，在这个过程中，他们会更加关注新闻的结构，促进学生对知识的吸收和掌握，这种课堂可以极大地提升教学的效果，同时也可以有效地让学生学到知识，有利于培养学生的综合能力。

【结束语】综上所述，实施语文课程，既能使学生对我国优秀传统文化有进一步的认识，又能提高自己的语言沟通能力和写作能力，为其它学科的学习奠定坚实的基础，对人的健康发展也有积极的影响。针对目前国内中学语文课堂教学方式单一的现状，教师们需要寻找多元化的教学方式与手段，并对其进行改进，从而提升教学质量，促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1]刘谦.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].好家长,2018( 68):116.

[2]朱联.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊,2018(26):104-105.